二年级数学上册第四、五单元教案

1、第四单元：图形的变化一、单元教材分析：1学习目标定位在“积累经验”，发展初步的空间观点。本单元就是根据标准（2011年版）新增加的内容，主要通过组织学生动手操作，让学生在活动中积累理解图形的经验，沟通图形和图形之间内在联系，结合操作活动，使学生感知平移、旋转、轴对称现象，为三年级进一步学习相关知识打下基础。能积累数学活动经验，为此教科书安排了很多有趣的操作活动。从所选的素材来看，剪纸、画画、做风车、玩华容道游戏、做竹蜻蜓、做陀螺、移动小汽车等，都是学生们非常喜欢的。通过这些活动，能激发学生参与学习的兴趣，使学生在“玩中学”“玩中悟”。二、单元学习目标：1结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对

2、称现象，积累活动经验。2通过操作活动，进一步发展初步的空间观点和动手操作水平。3通过操作活动对图形的理解产生兴趣，初步感受数学的美。三、单元学情分析：二年级学生已经学会了将立体图形实行分类，直观地理解了正方体等立体图形，掌握了立体图形与平面图形的关系。根据二年级学生的年龄特点，他们对动手对折、描画、拼剪、创造对称图形，自制玩具，玩平移、旋转的小游戏较感兴趣。所以，教学中要让学生多理解一些对称图形，教给学生动手制作的方法，引导学生自觉投入到探究其规律的数学活动中去。因为学生是初步接触图形的变化，操作过程中一些注意事项教师要特别强调并做好示范指导，尽量减少操作失误，力争让每个学生都得到漂亮的图案。

3、四、单元教学重点：理解对称图形，初步感知平移和旋转现象。五、单元教学难点：体会对称图形的特征。六、单元教学课时：共计3课时课 题 第1课时：折一折，做一做 教学内容折一折，做一做。教学目的1让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存有的对称现象。2通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。教学重点理解对称现象。教学难点体会对称图形的特征。教具学具绘画颜料，白纸，剪刀等。教 学 过 程特 色设 计一、组织活动，揭示课题1教师动手操作，学生认真观察。（1）教师取

4、一张白纸、对折。（2）在白纸的一边画上一个图案。（如图1）在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。 整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。）这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）二、理解对称图形1展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图）2学生动手操作。（1）各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。（2）用剪刀剪下图形，再打开。（3）告诉学生，这样的图形是对称图形。3理解对称轴。（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的

5、对称轴。对称有什么功能呢？（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。（3）让学生自己试一试。4、猜一猜，剪一剪。（课本27页的下半页部分）三、课堂活动1生活中你见过哪些图形是对称的？让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。2练一练第1、2和3题。课 题 第2课时：玩一玩，做一做。教学内容玩一玩，做一做。教学目的1结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。2能够自己动手解决图形或评议或旋转的运动问题。3在数学学习活动中，体验获得成功的喜悦。教学重点理解平移和旋转现象。教学难点平移中人物让曹操从华容道中出来的方法、策略；确定火柴棒扎的位置。教

6、具学具课件、圆形、正方形硬纸板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓。教 学 过 程设 计特 色一、创设情境，引入课题小朋友们喜欢玩各种各样的游戏棋，今天老师就带你们去棋类商店看看，知道这是什么棋吗？二、动手操作，探究新知活动一 玩一玩，华容道1 教师介绍华容道游戏的由来。师：华容道是个非常有趣的游戏，发明的人受到三国故事华容道的启发，制作了这个游戏棋。了解故事。华容道的玩法介绍。游戏规则：4个人物只能横向或纵向移动。谁来演示？（板书：左右、上下）（1） 分组活动。（2） 教师引导学生发现数学问题。2 练一练：超级小司机谁知道是什么意思？（前进、后退）3 列举生活中的平移现象。升国旗、缆车你还知道哪些？4

7、小结：玩一玩的台式，发现了物体能够上下、左右、前进、后退，真有数学的眼光。活动二、做一做，制作陀螺1.任选一个喜欢的图形，制作陀螺2.自己选择图形，制作。3.反馈。转一转，发现了什么？4.列举生活中物体旋转的样子。5对比小结。这些运动和棋子运动一样吗？用手势做一做。活动三、做一做，竹蜻蜓1.介绍竹蜻蜓。演示玩法。2.放飞竹蜻蜓。观察竹蜻蜓翅膀是怎样飞的。3.介绍书上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。三、课堂小结：这节课，我们在玩中学习，在完整感受了物体的运动，希望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。课后反思 课 题 第3课时：单元检测教 学 过 程设计特色一、请你把算式与对应的

8、图连起来。3334233222234二、看图列式。（1）（2） 三、下面的图案各是从哪张纸上剪下来的？你能连一连吗？ 四、画一画，用喜欢的图形表示下面的算式。34 32 第四单元教学札记第五单元：2-5的乘法口诀一、教材分析： 本单元知识是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上实行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。乘、除运算在生活中有着广泛的应用，表内乘除法口算是学习多位数乘、除法的基础。它同20以内数的加减法口算一样，不管是从继续学习的角度，还是从应用的角度，都应该是学生必须练好的基本功之一。二、单元学习目标：1结合数数的具体情境，经历编制乘

9、法口诀的过程，理解每句口诀的含义，体验使用乘法口诀计算的优越性。2发现每一组乘法口诀的排列规律，在寻找乘法口诀记忆规律的过程中，初步发展推理水平。3会比较熟练地用2-5的乘法口诀实行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受学习乘法口诀的乐趣。三、学生认知情况分析：二年级的学生已经学会了100以内的加减法及其应用，掌握了“跳着数”的数数技能，会列连加算式，初步了解了乘法的意义。二年级小学生以形象思维为主，对直观的、联系生活实际的情境比较感兴趣，所以教学中要从学生的生活经验出发，从编制5的乘法口诀为起始，引导学生自觉投入到探究规律的数学活动中去，借助乘法意义编制口诀。学生虽然初步接

10、触了乘法口诀，但对发现、寻找乘法口诀的规律可能还有一定的困难，教学中需要联系学生生活实际，经历抽象数学模型并实行解释和使用的过程，反复训练巩固。四、单元教学重点：掌握25的乘法口诀，会用25乘法口诀实行计算和解决简单的实际问题。五、单元教学难点：掌握25的乘法口诀，会用25乘法口诀实行计算和解决简单的实际问题。六、单元教学课时：共计10课时课 题 第1课时：数松果教学内容探究5的乘法口诀。教学目的1经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。2掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀实行计算和解决简单的实际问题。3培养学生初步的观察和分析水平。教学重点掌握5的乘

11、法口诀，会用5的乘法口诀实行计算和解决简单的实际问题。教学难点培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。教具学具多媒体课件。教 学 过 程特 色设 计一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、学习新知。 1创创设数松果情境，导入新课。 2提出问题，探究新知。 （1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？（一共有多少个松果？） （2）有什么好办法解决这个问题吗？那能够怎样数呢？ 1，2，3，4，1个1个地数。 55，105，155，205，连续加5算出得数。

12、5，10，15，20，5个5个地数。 （3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？ （4）你能用乘法算式表示吗？ 生答师板书：15=5 25=10 35=15 45=20 55=25 65=30 75=35 85=40 95=45 （5）你知道这些算式表示的意义吗？ （6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。） （7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。） （8）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗？如果有

13、困难，能够先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相对应的乘法口诀，能编几句就编几句。 (学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相对应的口诀卡片贴在黑板上。)三、巩固练习。1教师和学生对口令记口诀。2任意两小组“开火车”背口诀。3同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。4自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。四、课堂总结。今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？ 在实际生活中，你发现有哪些问题能够用5的乘法口诀来解决课 题第2课时：做家务教学内容2的乘法口诀。教学目的1结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2掌握2的乘法口诀，会用已学

14、过的乘法口诀实行乘法计算，并解决简单的实际问题。教学重点探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。教学难点熟记2的乘法口诀，会用学过的乘法口诀解决问题。教具学具多媒体课件。教 学 过 程设 计特 色一、创设情境、导入新课。 这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这个情境来学习2的乘法口诀。二、操作探究，学习新知。1看图说一说。 （1）请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？ （2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能协助小明把其余的筷子摆好吗？2摆一摆，数一数。 （1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。 （2）学生自己

15、动手摆，边摆边说。 （3）你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？ （4）比一比看谁数得又对又快！ 先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说。3填一填。（用小黑板出示这个表格） （1）观察思考。这个表格表示什么意思？ （2）试一试。独立把书上的表格填完整。（3）你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。4试一试。（1）根据表格写乘法算式。 1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？ 2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？ 同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双9双所对应的乘法算式吗？（

16、2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（3）交流订正。让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。（4）学生齐读乘法口诀。同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。（学生口述发现的规律，老师用彩色粉笔圈注。）5读一读、记一记。三、巩固新知、拓展思维。 1游戏（对口令）。两道乘法算式与一句口诀对。如，23，32，对口诀二三得六。 2圈一圈。观察这些圈起来的数，你发现了什么？没有圈起来的数呢？ 3比一

17、比，看看谁最棒！每一个同学先独立完成第15页第3题。 4综合拓展题（15页第4题）。学生独立完成，然后反馈订正，说说你是怎样想的。四、课堂总结。请小朋友谈谈本节课的学习收获。课 题第3课时：课间活动教学内容2、5乘法口诀和乘法练习课。教学目的1使学生能够进一步巩固2和5的乘法口诀，并能准确地计算。2过程与方法：通过小竞赛、小游戏，激发学生学习数学的积和主动性。3进一步提升学生的计算水平和灵活解决实际力。提升学生应用乘法口诀实行计生养成认真计算良好的学习习惯。教学重点进一步巩固2、5的乘法口诀，比较熟练地用口诀实行表内乘法口算，发展估算意识。教学难点用学过的乘法口诀解决简单的实际问题。教具学具多

18、媒体课件。教 学 过 程设 计特 色一、导入 1同学们，在上课之前，老师看到操场上同学们实行的一场场精彩刺激的比赛，我特别想邀请我们班同学去当拉拉队。比赛马上就要开始了，我们一起去给他们加油，好吗？2你看到了什么？采集数学信息。二、教学过程：1看一看（1）说一说52能解决操场上的什么问题？（2）看看那些算式用的是同一句口诀，同桌互相说一说。 你从中发现了什么呢？ 2看图，算一算 同桌男、女生实行比赛，看谁算得又对又快。 同桌互相汇报。（要说出用哪一句口诀。） 检查结果，公布比赛成绩，优胜者赢得一一朵小红花。 3记一记 （1）根据一句口诀说出两道乘法算式。 （2）给出两个乘法算式，算一算积是多少

19、，并说出口诀。三、练习 1完成练一练第14题 2读一句口诀，写出两个乘法算式。 三五十五 五九四十五 五七三十五 3把相等的的算式用线连起来。 25515354 58564595 15527535 65855957 4补充口诀（1）四（）二十三（）十五 一五（）（）八四十 二（）一十 （）（）二十五（2）（）里最大能填几？（）3175（）29 5（）397（）38 5（）27（）519（3）列式计算：4个5连加，和是多少？一个因数是2，另一个因数是5，积是多少？课 题第4课时：需要几个轮子教学内容3的乘法口诀。教学目的1结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习水

20、平。2通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。3会用乘法口诀实行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。教学重难点：探索、编制、掌握2的乘法口诀。教学重点进一步巩固2、5的乘法口诀，比较熟练地用口诀实行表内乘法口算，发展估算意识。教学难点用乘法算式解决实际问题。教具学具多媒体课件。教 学 过 程设 计特 色一、创设情境，提出问题。 1同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？ 2板书：3的乘法口诀。 31辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？9辆三轮车有几个轮子呢？二、直观操作，解决问题。 1画一画、说一

21、说。 （1）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画。 （2）同学们，同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？9辆车呢？”2填一填，议一议。 （1）请同学们打开课本第16页，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。 （2） “需要几个轮子”的答案，都能够从这张表格中找到。究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。 （3）小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律？ （4）小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增加3个轮子。三、利用表格，编制口诀。 1请同学们打开课本第16页，利用

22、“表格”，独立完成“试一试”的第2题。 （1）请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。 （2）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。 2乘法口诀会协助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。你是怎样记住3的乘法口诀的，有什么好办法？四、增强练习，熟练口诀。 1请同学们打开课本17页，独立完成“练一练”的第1、2题。 2完成“练一练”的第3题，同桌实行“过河”比赛。五、回归生活，解决问题。 请大家都来欣赏第17页的“数学故事”，谁看懂了这个故事，并愿意说给大家听？六、总结收获，体验成功。今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？课 题第5课时：小熊请客教

23、学内容4的乘法口诀。教学目的1结合“小熊请客”的具体情境，经历乘法口诀的编制过程。2掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀实行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。教学重点经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。教学难点用口诀解决现实生活中的实际问题。教具学具多媒体课件。教 学 过 程设 计特 色一、创设情境。 1、小朋友，喜欢看动画片吗？那我们一起来看一段动画片吧！ 2、课件出示：小朋友们，你们好！我的生日马上就要到了，那一天，我想请大家吃果子串。不过我一个人忙不过来，你们能不能按照我的要求帮帮忙？我想给每桌小朋友串9串果子，每串请串4颗。二、探究新知。 1小熊想把4个红果串成一串，

24、那么2串有多少个红果呢？3串、4串9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？（1）独立思考，填写表格。（2）小组交流填表结果和自己的思路。（3）小组派代表汇报结果。2板书算式和口诀。3请仔细观察你们串的果子，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？4你们会看着果子提问了吗？能不能把问题解决了？请四人小组试一试！5谁来评一评，他俩说得怎么样？如果你们四人小组说得跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！你们小组有没有需要协助的小朋友？你协助了别人，你感觉怎么样？6你有信心把个表格填对吗？给你3分钟时间。填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？（用数的，用加法，用乘法。）7你们都

25、很棒！看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）有没有信心，通过自己的努力，编出4的乘法口诀？请打开书20页动手试一试。8，小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。9，谁来说说，编这些口诀时，你是怎样想的？10，请你把4的口诀读给同桌听，看谁能最快把乘法口诀背出来。11，谁记得这些乘法口诀？然后抽2至3人背一背。12，小朋友，你们观察这些口诀，相邻两句口诀之间有什么联系？（相邻两个口诀之间相差）4。13.你打算怎样记住这些口诀？（让学生讨论并汇报）三、使用新知，解决问题。1记忆口诀。2说一说。请你想一想，生活中，哪些问题能够用4的乘法口诀解决？3

26、“练一练”第1题“连一连”。学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。4“练一练”第3题。此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。5“数学游戏”先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。四、巩固练习，深化应用。1看图，想一想，填空。2实际应用：有4条船，每条船只能坐4人，有15名学生能坐下吗？=（人）五、小结：这节课你学会了哪些知识？有什么收获？你有什么不明白的地方吗？课 题第6课时：回家路上教学内容25的乘法口诀的应用。教学目的1.结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的水平。2在解决问题的过程中，进一步巩固25的乘法口诀，能比较

27、熟练地用口诀实行表内乘法的口算。教学重点灵活使用25的乘法口诀解决生活中的问题。教学难点使用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。教具学具多媒体课件。教 学 过 程设 计特 色一、讲故事，体现信息。同学们，今天老师要带大家到动物学校去看一看（出示主题图）。真巧，正好赶上小动物们放学。他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走。1仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？2自己在下面练习说一说。3同桌互相说一说。二、利用信息 提出问题。1根据这幅图你能提出哪些数学问题？2小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多，同时找一组学生到黑板上书写所提问题。船上有几只小动物？ 44=16（只）河里有多少条鱼？

28、34=12（只）一共有多少只小鸟？ 53=15（只）草地上一共有多少多花？ 26=12（朵）岸上一共有多少只小动物？ 33=9（只）3同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？三、使用信息 解决问题。1小组为单位，合作解决。看哪个小组解决的问题最多。2你解决了哪些问题，用什么方法解决的？3有没有不会解决的问题？4.同桌合作，你问我答。四、联系生活 拓展应用。1基本应用。让学生独立完成“练一练”中的13题。2拓展应用。请同学们认真观察教室，你能否提出一些数学问题？并请你喜欢的同学帮你解答问题。五、走出课堂，感受数学的价值。1在我们生活中到处有数学，在商店中你留心看就会发现很多的乘法问题

29、。2出示一箱酸奶，谁能提出问题并解决问题？3下课后，请同学们走出教室，到我们的教学楼内找一找、到操场上找一找；放学后，我们走出校园到大街上找一找、到商场中找一找你一定会有很多欣喜地发现。练习设计：教材第24、25页。课 题第7课时：练 习 三教学内容复习25的乘法口诀。教学目的1通过15的乘法口诀和15乘法口诀以内两个数相乘的练习，提升学生的计算水平。2引导学生发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合水平。3创设情境，在活动中，学会与他人合作，培养竞争水平。教学重点巩固乘法运算。教学难点发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合水平。教具学具多

30、媒体课件教 学 过 程设 计特 色一、复习25的乘法口诀。1口算。2把口诀补充完整。二、创设情境，激发兴趣。1提供数学信息。（1）老师星期天去超市，观察了一些商品的价格，请同学们看。（老师边往黑板上贴图片，边让学生说出图片上商品的名称和价钱。）（2）这样贴，好不好？为什么？那应该怎么办呢？谁能帮帮我？（把它们整理整理，归归类。）（3）请一名学生到黑板前，对贴在黑板上的图片实行整理。2提出数学问题。（1）看着黑板，同学们能提乘法问题吗？（2）你能解决这些问题吗？二、游戏。（采用比赛形式）先由学生独立完成，同桌相互检查。集体交流、反馈。评一评：哪个小组完成最好，并给这个小组一颗星星。请小朋友说说怎

31、样读表内乘法。对口令，同桌相互提问。卡片抢答。（完成练习一第题）三、数学活动。出示卡片，用“开火车”的形式，说出乘法口诀。找朋友，用数学语言描述题中情境，提出数学问题、解决问题、小组合作、汇报成果。（完成第题）四、游戏。谁能说说青蛙的形状。播放歌曲数数歌片断。独立填写第题。4集体交流反馈。（完成练习三第题）五、找座位。“摘果子”活动，将算式写在卡片后，让学生扮演小动物上台“摘果子”。对号入座。悄悄的坐上，然后说明原因。六、总结：今天你有什么收获？你还能提出什么问题？ 第五单元教学札记课 题第8课时：整理与复习教学内容复习一至五单元内容。教学目的1. 归纳、总结本阶段的知识技能、思想和方法，以利

32、于更深入地理解。2.通过展示和交流，体验成功的喜悦，增加学数学的信心和兴趣。3.让评价走进课堂，以自评、互评的方式理解自我，建立自信；找出差别，共同进步。教学重点进一步理解、巩固前面所学的连加、连减、加减混合运算，乘法的意义，25的乘法口诀，元、角、分的理解，图形的变化等知识。教学难点进一步理解乘法的意义，掌握图形的变化方法。教具学具多媒体课件教 学 过 程设 计特 色一、你学到了什么 1. （出示课题）师：在这个单元里，大家学会了很多的东西，今天我们就来实行“整理与复习”。请大家一起读一读。 2.师：昨天老师布置同学们自己先复习了，跟大家说说在这单元里你学到了什么？ 3.师：同学们学习有长进了，能不能送小鸟们回家，完成52下面的习题。二、我的成长足迹1. 师：现在老师想请同学们想一想，你自己在数学方面有哪些最值得骄傲和自豪的事情：比如最满意的一次数学作业、最有趣的数学问题、印象最深的一堂数学课等等。大家先在小组里说说。（学生小组交流。）师：(小结)听了同学们的精彩发言，最令老师感动的是同学们在学习中不但学会欣赏自己，同时也学会欣赏别人。 2.师：请同学们拿出课前老师发的这个张评价表，请你自己评评这个阶段来的表现。（学生独立填写评价表格。） 3.师：评完的同学把评价表交给小组长。小组长组织同学评一评你们小