九年级化学第一次月考成绩分析

1、九年级化学第一次月考成绩分析一、基本情况1、本次月考试题由本校的老师自己出题，总体来看，试题内容认真体现了课程改革实验的精神，较好地考查了学生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标要求，知识覆盖面广，从试题分析能够看出，绝绝绝大部分都是涉及化学基础知识和基本实验技能、以及化学与社会的一些基本常识，涉及理论方面的较少、使用化学知识解决简单实际问题的水平等。2、全卷分五个大题，分别是选择题（12小题，共42分）、填空（3小题，共24分）、简答题（3小题，共18分）、实验题（2小题，共14分）和计算题（1小题12分）共24个小题，符合中考要求。主要考查的内容是第一章至第七章第

2、一节的知识点，试卷难易适中，体现了7：3：1的格式。3、全校考试的成绩情况平均分优秀率低分率及格率11052.67.70%27.90%40.30%从表中数字分析，学生分数表现不是一个正态分布图而是一个金字塔，低分率的人数过多成了包底层。二、答卷质量分析 1、第一大题是选择题，第2、6、7、9、10、12、题绝绝大部分学生将题意看错而误选，少数学生是全然不知题意，仅仅乱选。有的学生对于其余的错题是对概念不清，物质的性质引用的用途不理解、记忆不准确及缺少化学生活常识。2、第二题是填空题，第15题的（2）和（3）是用数字和化学符号表示，而绝绝大部分的学生不记住，而有小部分把硫酸根和碳酸根作为离子书写

3、形成了概念混淆导致丢分较多。17题是根据题意写出物质反应的化学方程式，平衡班的绝绝大部分学生c错写氧化镁的化学式为MgO2，18题是利用质量守恒定律判断物质的质量及物质角色和反应类型，绝绝大部分的学生都能做对，做不对的学生只要存有两个方面：一是完全不会，另一方面是计算马虎。3、第三题是简答题，第19题得分较高，第20题丢分比较严重，本题的内容是通过化学方程式提供信息，有较多的学生概念模糊，张冠李戴导致写成化学式的信息，而有一小部分的学生在表达化学用语不清不楚。第21题是判断土壤的酸碱度，从答题的角度分析学生的书写表达水平较差及审题较粗糙。4、第四题是实验题，第22题得分率较高，而23题错的比较

4、多。说明学生对实验题的理解和解题思维水平较差。5、第五题是计算题，本题的难度与中考相比提升一点，失分率也比较高。本题是利用差量的方法得出气体质量，同时物质含有杂质，很多学生都把杂质的量忽略而直接采用题目提供的数字代入计算，得出气体和参加反应物的质量，这是很多学生不理解题目的题意和解题技巧的原因。三、主要问题的原因分析：1、基础知识和基本技能不扎实，不能在理解的基础上实行掌握和应用，导致答题错误。表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能准确理解；对物质的分类混淆不清；计算水平非常薄弱；对化学用语的表达含义不能准确理解；不会书写化学反应的表达式等等。2、语言表述不清楚，逻辑性较差，缺

5、乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。3、水平与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等水平较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不能准确归纳出不同化学反应的相似之处；不会实行探究性学习；根据现象总结结论的水平较差。四、今后教学的建议1、要在扎实把好基础知识的同时，更加注重学生的思维训练，密切注重学生的动态，让学生更加关心现实生活和生产中涉及化学知识的问题，对学生碰到的疑难点、易错点应即时给予点拔引导，协助学生即时解决。课堂上应精讲多练，多让学生思考、讨论，使学生真正成为学习的

6、主人，充分调动其积极性、自觉性，持续提升课堂学习效率。2、答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中增强答题规的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。3、提升优秀率，降低低分率。总来说之，作为老师的我们要研究如何让学生爱学化学、愉快地化学、结合生活实际的学化学、结合学生已有的生活经验的学化学。而不是机械的背化学、学生不是做化学题的机器、不能让学生充满怨恨的学化学。增强实验探究，提升创造性思维。2010年第一学期九年级月考成绩分析为了了解开学

7、以来及教学情况，即时解决我校九年级教学中存有的问题，进一步提升我校教学质量，我校实行了九年级第一学期月考，从本次考试我们看到了希望同时也发现了问题，为了解决问题，有利于以后的教学工作，总结如下：1、 考题：各学科教师命题2、 监考：教师轮换监考3、 考场安排：共设10个考场4、 改卷：各学科教师流水改卷各科成绩分析（一）从平均分来看：平均分语文数学英语物理化学政治历史总分年级95.7471.6675.5534.93638.9128.49381.259194.7473.4975.4535.2136.1539.8925.93380.869293.9376.3378.2934.3635.6239.5

8、327.1385.179394.5876.2275.4732.7633.8335.9626.64375.469495.2673.7275.9135.1734.9935.5427.27377.879593.07 64.09 72.21 34.65 38.02 40.42 30.83 373.2996100.2374.6175.4536.6837.3342.232.36398.889798.3363.1375.9135.4336.173929.56377.53名次语文数学英语物理化学政治历史总分9145534373926116545293524776669434246744957675122796

9、135121119727223535分差语文数学英语物理化学政治历史总分91-5.49-2.84-2.84-1.47-1.87 -2.31-6.43-18.0292-6.300-2.32-2.40 -2.67-5.26-13.7193-5.65-0.11-2.82-3.92-4.19 -6.24-5.72-23.4294-4.97-2.61-2.38-1.51-3.03 -6.66-5.09-21.0195-7.16 -12.24 -6.08 -2.03 0.00 -1.78 -1.53 -25.59960-1.72 -2.840-0.69 00097-1.9-13.2-2.38-1.25-1

10、.85 -3.2-2.8-21.35九年级语文全年级平均分95.74分，超出这个成绩的班级有九六班（100.23分）、九七班（98.33分），其它几个班级都在这个平均线以下，其中九一班、九三班、九四班都是94分多，接近这个平均分，但是九二班（93.93）和九五班（93.03）和这个平均分就相差有一点大了。在七个班级当中，九六班和九七班以较大的优势位居年级第一、第二名，九五班位居第七名。九年级数学全年级平均分为71.66，超出这个成绩的班级有九二班（76.33分）、九三班（76.22分）九六班（74.61）九四班（73.72分）、九一班（73、49分），但是九五班（64.09分）、九七班（63.

11、13分）离这个平均值比较远了，尤其与九二班和九三班相比，相差12分多。需要任课老师和班级管理小组多反思一下，找出成绩暂时落后的原因，努力迎头赶上。九年级英语全年级平均分75.55分，超出这个平均成绩的班级有九二班（78.29分）、九四班（75.91分）、九七班（75.91分），但是九一班（75.45分）、九三班（75.47）九六班（75.45分）都与这个平均线比较接近，而九五班（72.21分、第七名）离这个平均成绩比较远，尤其是与第一名九二班相比，相差6.08分，需要这个班级管理小组和课任老师多反思一下，找出成绩暂时落后的原因。另外要多向九六班学习管理的经验，努力迎头赶上。九年级物理全年级平均

12、分34.9分，超出这个平均成绩的班级有九六班（36.68分）、九七班（35.43分）、九一班（35.21分）、九四班（35.17分）低于这个成绩的班级有九二班、九三班、九五班，但是这几个班的成绩与前几个班的成绩差别不是很大。不过这里还是存有有问题的，物理的满分是70分，而平均分只有不超过35分，还不过半，这是不是问题呢？请任课老师思考一下，问题到底在哪里？考前一再的强调要出那些基础的知识，要是基础的题目，基础的知识考出这样的成绩问题就有些大了。九年级化学全年级平均分36分，超出这个成绩的班级有四个，分别是九五班(38.02分)、九六班（37.33分）、九七班（36.17分）、九一班（36.15

13、分），其它三个班级没有达到这个平均分，分别是：九二班（35.62分）、九四班（34.99分）、九三班（33.83分），这里的最后一名九三班和第一名相差4.19分，满分50分的学科，这个差别还是比较大的，请任课教师和班主任思考一下，问题出在哪里了。九年级政治全年级平均分38.91分，超出这个成绩的班级有九六班（42.2分）、九五班（40.42分）、九一班（39.89分）、九二班（39.53分）九七班（39分），没有超出这个成绩的有九三班（35.96分）、九四班（35.54分），请婉冰老师多向曹老师请教，尽快将成绩赶上。前面的几个班级能够说是基本在同一水平线上，但是后面的九三班和九四班相对来说差别

14、就有点过大了，在考前，我一直强调多出基础的题目，不过我们的平均分只有38.91分，这是很成问题的，至少能够说明学生基础不扎实的问题。九年级历史全年平均分28.49分，超出这个成绩有九六班（32.36分）、九五班（30.83分）、九七班（29.56分），这几个班级都是由吴珊老师任教，相对来说晓华老师的前四个班成绩就有些不容乐观了：九四班（27.27分）、九二班（27.1分）九三班（26.64分）九一班（25.93分），最低的九一班和最高的九六班相差6.43分，差别是不是有一点大了，请任课老师思考一下，是题出的太难了，还是学生该掌握的内容没有背会，没有记忆牢固，我们也都清楚就算是开卷考的科目，有很

15、多的知识点也是需要背诵的，要不到时候就是开卷考试，你能够随便翻阅资料，你的时间够你去翻所有的题目吗？希望任课老师提前把这个给学生说一下，尽量把需要记忆的知识点放在平时去多记多背，利用好我们的早读时间。综合来看，这里最好的班级是九六班（四科第一，一科第二，一科第三，一科第五）综合成绩超出第二名13.71分，比较出色的班级有九二班（两科第一，一科第四，两科第五，两科第六）、九一班（除一科第七之外，其余学科都在三、四、五名），其它几个班级需要反思，这个显然班级管理的问题大一些，需要班级管理小组的成员认真反思一下，是班风不正，还是制度落实力度不够，要尽快扭转这个局面，这才开学一个多月，问题暴露的早一些

16、比晚一些好。否则的话，这会使班级的老师和学生都失去信心，那个损失是不可估量的。希望老师们考虑下面几种情况在我们的班级是否存有：一、早读时间学生的到位情况好不好，老师的到位情况好不好，有多次我看到在七点多的时候个别班级有学生在值日，有学生在收作业，早读的质量怎么会有保证；二、到位的学生，因为老师不到位，无事可干；三、午自习时间学生们都在干什么，部分学生作业还未完成就已经开始睡觉了，一觉会睡到该上课时间，那么他的作业什么时候完成？管中窥豹，我看到的可能不全面，但是这是否暴露出我们班级管理的问题，希望班主任及副班主任老师认真思考一下，尽快拿出解决办法。但是各班的平均分也有亮点，各有长处，比如九三班有

17、一科第二，一科第四，九四班一科第二，一科第三，三课第四的成绩，九五班有一科第一，两科第二，九七班有三科第二，两科第三，所以我们要以这个为突破口，重点鼓励学生的信心，激励起学生求胜得欲望，那么在下一次的其中考试中才会有所突破。（二）优秀率方面优秀率是衡量教学质量的一个很重要的指标，能够说，我们办学质量最终要通过优秀率的实现来赢得社会的认可，我们在南校区的人工作是不是有成效，要看明年考上省重点有多少个，考生一中、外语、实验、十一中的学生数目到底有多少个，这才是我们的家长认可的东西，所以，我们的检测才从平均分和优秀率两个方面来评价。我们的优秀率是这样计算的，规定全体学生的20%为优秀，然后看这20%

18、的学生在各班级的分布，下面这个表格就说明了问题。优秀率语文数学英语物理化学政治历史910.170.210.190.170.230.260.09920.220.270.270.160.180.180.13930.220.2170.180.20.090.130.2940.150.2220.220.240.220.150.24950.120.190.230.260.330.280.3960.550.180.160.230.320.230.32970.30.130.280.190.280.190.15名次 915456427923127656933364774946242563957531112961

19、673231972715345优秀率分差 91-0.38-0.06-0.09-0.09-0.1-0.02-0.2392-0.330-0.01-0.1-0.15-0.1-0.1993-0.33-0.053-0.1-0.06-0.24-0.15-0.1294-0.4-0.048-0.06-0.02-0.11-0.13-0.0895-0.43-0.08-0.05000-0.02960-0.09-0.12-0.03-0.01-0.05097-0.25-0.140-0.07-0.05-0.09-0.17语文：一枝独秀的是九六班，达到55%，位居第一名，然后是九七班,30%，位居第二名，其它达到20%以上

20、的班级有九二班（22%，第三名）、九三班（22%，第三名）。九一班、九四班、九五班离20%，特别是和第一、二名相比还有较大的差别。几位老师在集体备课时也能够好好讨论一下什么原因让九六班、九七班的平均分和优秀率都那么的好。数学：超过20%的班级有九二班（27%，第一名），九四班（22.2%，第二名）、九三班（21.7%，第三名）、九一班（21%，第四名），没有达到20%的九五班（19%，第五名）、九六班（18%，第六名），但是九七班（13%，第七名）和其他班级的差别就有点大了，而且九七班的平均分也是最后一名，希望任课老师和班主任结合找出原因，尽快赶上。在替王立贞老师上课的一周时间里，也发现了一些

21、问题，比如：学生的听讲情况，作业的完成情况，七班和六班相比较来说，都有较大的差别，望王老师在七班多想办法，多下功夫做好七班的培优和补差工作。英语：较为突出的班级有，九七班（28%，第一名）、九二班（27%，第二名），其它达到20%的以上的班级有九五班（23%，第三名）、九四班（22%，第四名），而九一班（19%）、九三班（18%）、九六班(16%)相比前几个班就有一定的差别了。向这几个班的认可多想办法实行培优工作，最后不能应为我们的某一学科成绩而影响学生考学。物理：超出20%的班级有九五班（26%，第一名）、九四班（24%，第二名）、九六班（23%，第三名），九三班刚好是20%，九七班（19%

22、）、九一班（17%）、九二班（16%）均没有达到20%，希望优秀率较低的班级的课任老师注意做好平时的培优工作。化学：优秀率较为突出的是九五班（33%，第一名）和九六班（32%，第二名），超出20%的班级还有九七班（28%，第三名）、九一班（23%，第四名）、九四班（22%，第五名），没有达到20%的班级有九二班（18%,第六名），但是九三班（9%，第七名）离20%有点远了，尤其是和前两班的优秀率相比差别就有点太大了，而且这个班的平均分也是最后一名和第一名相差4.19分之多，希望该学科的认可老师和班主任老师结合找出根本原因，在平时的教学中多做这个班的培优补差工作，尽快赶上其他班。政治：超出20%

23、的班级有九五班（28%，第一名）、九一班（26%，第二名）、九六班（23%，第三名），其它几个班级均没有达到这个水平线，特别是九四班（15%）和九三班（13%）与其它班级相差较远，希望婉冰老师在培优方面多向另外老师多请教，多想办法，即时赶上。历史：优秀率比较突出的班级有九六班（32%，第一名）、九五班（30%，第二名）、九四班（24%,第三名），九三班是刚好20%，其它几个班级均没有达到这个平均线，而且这几个班级和第一名相差较大，九七班（15%）、九二班（13%）、九一班（9%），而且九一班的平均分也是最后一名和第一名相差4.19分之多，希望该学科的认可老师和班主任老师结合找出根本原因，在平时

24、的教学中多做这个班的培优补差工作，尽快赶上其他班。综合成绩：成绩班级919293949596975481010013325312034224325064156666664846598911910942612017201517142017纵观全体成绩，前41名，各班几乎持平，除了九一班是5人，其余班级都是6人，前65名的人数九四班（11人）和九六班（10人），这两个班略显优势，九二班（8人）有一点落后，不过相差不是很大，但是前120名的差别就有点大了，较好的是九二班（20人）、九六班（20人），相对落后的班级是九三班（15人）、九五班（14人），老师们能够算一下120人，每班应平均多少人(17人

25、)？在这里我们就看到差别了，并且差别还是比较大的。这也是这两个班的综合成绩排在年级后两名的一个原因，优等生太少，希望这两个班的班主任老师和班级管理小组的同志，多思考，多想办法，提升班级的整体成绩。（三）教师比较情况需要提出特别表扬的是赵蕾老师，第一年交毕业班的英语，而且在学校工作需要的时候不讲条件，服从大局，工作非常出色。在她初接九二班的时候，当时第一次抽考英语，九二班是年级的最后一名，赵老师接班之后，付出了大量的努力，想了很多的办法，使得九二班在本次月考取得了平均分第一名，优秀率第二名的好成绩，我每天巡查早读情况的时候，赵老师总是能提前进班实行辅导，几乎每天中午都能看到赵蕾老师在班上实行作业

26、的辅导。还有李春丽老师，和赵蕾老师一样，每一天从早读到午自习每次转班时都能看到李老师在班级为同学们辅导的身影，这也是为什么九六班、九七班能在月考中取得这么喜人的成绩的原因。还有杨朝伟老师，一个人带着孩子，每一天早上、中午都能提前进班看学生、实行辅导，自己虽然很辛苦，但是从来的都没有说过什么。同样提出表扬的还有宋亚旭老师，虽然自己现在处于特殊时期，依然尽心尽力工作，同样九一班、九二班在本次月考中也取得了好的成绩。从宋老师身上也让我看到一个共产党员的品质。还有惠贞老师，当工作需要做班主任时，没有丝毫的推脱，这是刘老师第一次接班主任，也是没有经验就实干，刘老师在平时的工作中是认认真真，一丝不苟，在上

27、周五为了落实他们班的住校生情况，一直到该上晚自习才离校回家。努力了就会有成效，本次考试九二班取得了综合成绩第二名的骄人成绩。同样提出表扬的还有吴珊老师，虽然是第一年教九年级的历史，吴老师就取得了喜人的成绩（后三个班的成绩比前四个班的平均分多4.16分），这和吴老师每天早出晚归的辛苦是分不开的，我值班的时候总能看到吴老师在办公室认真备课的身影。我也了解到吴老师在平时的对学生要求上也是非常严格和细致的。能够说她是按照楚校长在开学初提出的“低起点，高标准”的要求实行“备课、上课、辅导和验收”的。申宁老师、春丽老师在立贞老师请婚假的时间里很好的补位，这种补位意识，很值得我们大家学习，请大家明白只有集体

28、的力量才是无穷的。还有曹富英老师，把自己的工作经验毫无保留地贡献给大家，政治成绩也处于领跑地位。宋巍老师虽然是一名支教的老师，但是她并没有抱着把这两年混完的态度，而是在工作中兢兢业业，所以她的成绩也是紧跟在曹老师的后面，两人相差不到一分，如果不说，没有人知道她是一名支教老师。同样提到还有杨光老师、马晶老师，课间时间或是午自习时间总能看到他们在走廊里或是办公室里和学生谈心，为班级管理能够说是想方设法，我想这两个班在今后的一段时间里一定会迎头赶上的。周勰老师也是在成绩出来后一直问我，各班级排名情况，一直在分析九四班成绩不好的原因，我想有周老师的这股认真劲，不服输的精神，九四班最终的成绩一定不会落后

29、于其它班级的。还有我们的后勤申主任，大家都知道刚开学，我们南校区需要维修的，需要整理的地方有很多，能够说申主任整天是忙的不可开交，但是申主任从来没有忙而耽误给学生上课。当然还有其他一些老师，因为时间关系，我不一一列举。对比以上几位老师，再想想自己，是怎样对待别人批评的，是怎样对待问题的，只有持续反思，才能持续进步。最后还要感谢李老师、王老师、郭老师，从开学以来，几位老同志辛勤努力的工作为我们的教学工作提供非常好的后勤保障。存有问题：（1）本次所有学科考试学生的书写很成问题，比如九一班的关志清的政治试卷，虽然成绩是63分，但是他的卷面书写让人看着很不舒服，不是一看到他的试卷就会让人有赏心悦目的感

30、觉，估计他的其它学科试卷的书写也是一样，原来我们就算过这个帐，书写好与不好能够让一个学生的整体成绩下落至少10分左右（语文3分，英语3分、政治2分，历史2分），我们学校已经和58中实行过多次联合考试，我记得江涛主任和小华老师都说过，一看试卷就能看出来那些是我们的学生，那些是58的学生，因为我们学生的书写太不规范，我这仅仅举例说明，存有这个问题的不但仅是政治一个学科的问题，我们所有的学科都有这个问题，希望老师们在平时的做题考试中多要求学生书写的规范性，特别是我们的前100名学生，更是要注意这个问题。(2) 对于基础知识的掌握仍然不到位：如语文试卷的第3题划分节奏，第6题古诗文默写填空都属于基础知

31、识部分，学生掌握不牢固，尤其是书写错别字较多，还有文学常识的记忆不牢固，这能够看到是平时的默写过关落实不到位。如数学试卷，填空的第3题，几乎每个班有近一半的学生错误，我看了主要原因是在于没有区分三角形的角平分线的性质和三角形三边垂直平分线的性质，还有就是第13题属于基础的化简求值题，但是普遍得分较低，第22题画图题，主要是对线段垂直平分线逆定理的应用，但是学生掌握的不够好，还有最后两道应用题，都是学生应掌握的基本题型，但是学生得分率很低。（3）很多老师反映讲过的问题仍然出错率较高，自己怎么看题都是已经很简单了，就是学生还是不会做，得分率很低。这个问题数学、英语、物理、政治、历史学科都存有。根源

32、在于老师根本就没有把易错点讲透，落实到位。我们在落实集体备课的时候，英语组的老师提出了一个很好的建议，建议在集体备课时重点说一下易错点的处理。这个问题我看数学组、物理、政治、历史组也存有。建议提得很好，但是我不知道落实了没有，下一步我们要采取各种措施看落实情况。（4）班级管理仍然不够精细。有些同志仅仅满足于完成教导处、政教处布置的各项工作。对于班级当中出现的思想动态，对于班级管理的精细化方面没有用心去做，我们说“用力能把事情做对，用心才能把事情做好”。但是个别班级你看一看，你用心了没有，你的班上学生什么时候打扫完卫生？什么时候进班？为什么每一节课上课的时候总有学生迟到？对于迟到的学生你是怎么处

33、理的？对于上课老是说话的同学、课堂上睡觉的同学你又是怎么处理的？等等各方面的问题。你想方法了没有？我们年级有做的很好的班级，不知道你向这些管理出色的班主任请教了没有？什么事情非得到领导说到你头上了你才知道去问一问。这怎么叫做“用心”。(5) 有相当一部分老师仍然存有课堂管理方面的问题。有一些同志的工作就是浮于表面，本次的卷面分析就能够看出一些问题，部分老师在卷面分析上，找各种各样的原因，学生的基础差了，班级的学习氛围不好了、上课气氛不好了、学生课堂上反应、老师们我们要是找考不好的理由会有很多的，希望你能尽快找到成绩不理想的根本原因，努力赶上。中午吃饭和学生聊天时讲到：“在每次上课的时候，班上的

34、同学特别不遵守纪律，老师在讲堂上大声说，他们在底下小声说，使很多同学上课的思路被打乱，特别体现在xx老师的课堂上”，并且出现这种情况的还不是一个班级 。我想，各位老师不要去追查是哪些同学说了这个话，但扪心自问一下你是不是存有这种问题，这个同学说得错没错。我们的学生是宽容的，即使发生了这样的问题，他也把这个责任推在学生的头上，但是事实真的如此吗？我倒认为这些问题根源在老师的身上，顺便说一句，平时我观察到的情况和这位同学一致。（6）一些老师不重视课堂反馈，不了解学生知识掌握的情况。布置的作业不批改，你怎么能够提升课堂效率？况且布置的作业不批改，实际上你是在纵容学生强化错误，他这个次做错了，你没有批

35、改，下一次又错了，你又没有批改，这不是强化学生的错误吗？（7）还有个别老师成绩出来以后，首先找原因说这次考试成绩差是因为某一道题我没讲到，别的班都讲到了。这个归因很成问题，如果不学会准确的归因，那你永完不可能进步。这些老师说的这些问题我也看了，一道题占3分，你这个道即使全部同学全部做对，也不过三分，但是你是第一名的差别有五分甚至更多那又是怎么回事？你这种归因是在麻痹自己，麻痹学生。然后在麻痹当中洋洋自得，好像已经找到某种心理的平衡。事实上这种想法害人害己，没有任何好处。建议：（1）要紧抓落实：紧落实最基础的东西，另外要特别注重对学困生的落实，对于课堂上讲过习题的落实，不要以为讲过了学生就掌握了

36、，要对重点题实行反复的落实，讲过了，再布置到作业中，再抽查重点学生的掌握情况，在平时检测中把这些重点题写进出比如语文古诗词默写10分学生绝绝大部分不能得到满分，注重了背诵而忽视了词语的书写，很多学生错别字失分，甚至于空白，说明了我们的早读及课堂效果不是太好，落实不够，老师仅仅布置而忽略了学生掌握情况。数学填空题13小题抽查9人中没有一个人做对，19题解方程4道题都是基础题而学生全队也不多，说明我们课堂效果不是太好。英语上英汉互译基本是送分题，但学生得分率很低。历史23题以表格形式列出三大宗教的名称、时间、地点、创始人7分得满分的6人中只有一人。物理16题关于天平的使用抽查6 人有4人出错。化学

37、所出题目基本全是基础性题目可成绩并不理想。所有这些都说明了我们重视基础不够，学生基础知识不够扎实，我们不能仅仅重视在口头上，更要落实在行动上，早读要有布置，有检查不能仅仅让学生给学生背，老师更要走下讲台负下身去一点一点的去验收，只有这样才能收到实效，学生才能掌握，老师心中才有底细。一句话说得好一分耕耘一份收获。希望我们能通过本次考试在以后的教学中注重基础知识的掌握。等等，总来说之，采取多种方法落实重点习题。（2）要注重学法指导。要注意多积累，积累一些关于学法指导方面的方法，每一个学科都有其独特的学习方法，只要我们每个老师都做好有心人，多对学生实行学法指导，会起到事半功倍的效果。比如语文试卷第8

38、题六出东和-收二川-七擒-北拒-排八阵-。本体基本没有学生写对，原因可想而知，学生为学而学，不会应用。英语的单项选择错的也比较多，原因是我们仅仅注重了让学生记忆，而忽视了记忆的方法引导，课堂上没有实行有针对性的练习，仅仅把宝压在后面的复习巩固上，这样知识的负积累越来越多，学生会逐渐丧失学习的兴趣。如果我们在平时注重学生的学习方法的指导将会受到事半功倍的效果。（3）认真学习我校各学科教学流程，精心备课，努力打造高效课堂。如何才能合理地用好课堂上45分钟，最大限度地收到好的教学效果，关键在于课前的备课。要精心设计好每一堂课，使课堂上每一个教学流程都有理有节。课程标准中明确要求，任何一种教学活动都必

39、须以学生的有效学习为根本目标。只有以学生的有效学习为出发点的教学活动，才是最有效的教学活动。本学期时间紧，任务重。在这种情况下如果我们不注重课堂效率的提升，将来会一事无成。精心备课是关键，怎么背？现在我们集体备课，关键是二次备课，你如何根据你学生的实际情况备课，实行好教学设计，用什么样的方法让学生明白。这才是关键。我们不能仅仅是照本宣科，把别人的教案拿来，集体讨论时大家说如何就如何，这样等于没有备课，这样的课堂效率是低下的。比如英语老师有些仅仅是过程的罗列，采用的方法及其原因这主要的却忽视掉了，政治、历史仅仅是让学生背诵吗？如何背会才是大问题。还有高效课堂的建立，有些老师很注意引导以及方法的使用，但有些老师仅仅简单的说教，我们更应该思考”先学后教，当堂训练”教学模式的关键是后教。但我们不能仅仅简单的教师讲解，而应有学生的参与，只有学生动起来课堂才会有兴趣，学生才学的愉快，才会提升课堂的效率。（4）增强培优补差工作。九年级是学生的关键一年，学生成绩的好坏，决定了学生一生的发展。从本次考试看我校九年级学优生较好但也表现出不是太突出问题，所以每位教师要意识到学优生的培养是下一步的重点工作，我们应该从细节入手，从每一分入手，使学生有更加清醒的理解，我们面临的是中招考试。在平时的教学中每一位教师也