小学英语教学案例（五年级下册）Unit 2 What’s your favourite season

1、参评案例 小学英语教学案例（五年级下册）Unit 2 Whats your favourite season ?一、教学目标1、知识与水平目标1）能听、说、读、写单词：season, spring ,summer ,fall, winter .2) 能使用句型：Whats your favourite season ?提问并能根据实际情况回答。2、 水平目标1）能看懂指示语，并能按照指令完成Lets find out的简单任务，绘图并会话。2）能听懂，说唱Lets chant 部分的歌谣。3、情感态度目标1）让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂。2）引导学生注意小组合作学习，培养沟通和交流的

2、水平。3）让学生了解相关世界气候，差异的常识。二、教学重点准确书写五个名词并使用句型：“Whats your favourite season ?”实行问答。三、教学难点听、说、读、写单词season, spring , summer, fall ,winter .四、教学准备多媒体课件，相关四季的单词卡片，相关不同天气情况的图片，一张中国地图。 5、 教学方法活动法、直观法、情景交际法、多媒体辅助法等。六、教学过程(一)热身、复习（WarmupRevision）1.播放四年级下册第四单元A部分的Lets chant的录音。引导学生边说边拍节奏，来复习相关天气的形容词。引导学生表演出形容天气的

3、单词 cold,warm,cool,hot .2. 教师向学生提问：Whats the weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm, cool ,hot等形容词实行回答。T ： Whats the weather like today ?S ： Its sunnywindyrainy.T ： How do you feel ?S ： I feel hot warmcoldcool。（学生小组操练句型 ）3. 播放五年级上册第三单元B部分的Read and write 的录音，复习巩固句型：Whats your favourite ?(通过歌曲似的导入，营

4、造课堂学习英语的氛围，激发学生学习的兴趣，为下面的学习作好准备。)(二)预习（Preview ）1) 教师向学生提问：Whats the weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm ,cool , hot 等形容词实行回答。2）猜谜语学生做Pair work 操练句型：“Whats the weather like today ? Its .”由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用时最少，最短猜对的为获胜者。 (以旧知感受新知，提前让学生感受本课时的新知识。以guess猜谜语的方式调动了学生的积极性，也增加了他们的好奇心，提升了他们学习的

5、吸引力。)(三)新课表现（Presentation ）Lets learn1. 教师在小黑板上画一棵池塘边长出嫩芽的柳树，对学生说：Look !The tree green now .What season is it now ?让学生自己观察现在是什么季节？学生回答，教师出示单词卡片season，学习season。再表现单词卡片spring ,学习spring ,教师领读，学生跟读。让学生小组合作根据自己日常生活对spring 的天气特征实行描述，如：Spring is warm in HangzhouTaiwan等。然后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要的城市实行提问：Whats th

6、e weather like in spring in BeijingShanghai ?等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring .2. 教师继续在枝干上画树叶，并加深树叶的绿色，说：Look !There are more leaves.Summer is coming,让学生根据自己平时生活的观察对Summer的天气特征实行描述，就主要城市夏季的天气实行问答。教师引导学生拼读单词summer .3. 教师用笔画出太阳和光线，并做出很热的样子，问学生：Oh,Whats the weather like in summer?引导学生回答：Its hot,very very hot .4

7、. 教师擦去部分绿叶和太阳的光线，并将一些树叶染成黄色提问学生：Look ! Now , its cool. What season is it now ? Oh,its fall now.。多媒体出示fall 单词，学生跟读并拼读，就主要城市秋季的天气实行问答。5. 教师将绝绝大部分树叶擦去，再画上乌云和雪花，说：Now ,the weather is very cold . Its winter now.学习winter，师生问答：Whats the weather like in winter in ?教师出示各种天气状况的图片与学生实行对话，如：T ： Whats the weathe

8、r like ?S ： Its windy .T ： What season is it now ?S ： Spring .教师继续提问学生 ：Whats your favourite season ?引导学生回答 ：Spring , Summer 进一步陈述原因 ，如 ：Its warm and sunny 教师引导学生拼读单词 season . ( 创设情景，在情景中进一步熟悉和使用本课的重点语言材料，在情景对话中使用新单词：season ,spring ,summer,winter .用教师的绘画，展示不同季节的景物，使学生感受到四季的魅力，从而更加注意对日常生活的观察。在教师的添、删描

9、述的季节中，生感受到春、夏、秋、冬不同的气候变化，会自己来判断是什么季节。这个部分要用到中国地图，要让学生自己动手去找一些适宜春、夏、秋、冬的城市，也让学生了解一下地理的常识)(四)操作 （ Practice ）1.教师放Lets chant 部分的歌谣，学生跟多媒体课件说唱歌谣。教师要反复出示相对应的图片与语句对应，增强学生的理解，复习巩固单词。2.Lets start教师出示不同季节的图片，或用简笔画表现不同季节的景象，提问学生：Whats the weather like in this picture ?3.游戏：看谁反应快教师出示不同季节的图片，看谁能最先准确说出单词，对优胜者给予奖

10、励。或者把学生分成组，看哪一个组回答最快，最准确，给予奖励。4.教师指导学生以小组为单位使用句型“Whats your favourite season ?Because its.”等完成 Lets start部分季节问答及填表格的任务。(启发学生针对与话题相关的问题，通过欣赏歌谣来复习巩固，以达到加深单词的目的。通过游戏既让学生动脑、动口，又动手，提升了学生学习兴趣，使课堂变得活泼起来。)(五)任务（Task Time ）教师把Lets find out 中的图片发给学生们，让学生画出自己想画的，自己最喜欢的季节里的树和景物。教师巡视，小组自己推荐画得好的。学生上台讲述自己画的是什么？为什么要画这个季节？教师要给予鼓励与肯定，并把画好的作品奖给那个学生。(充分发挥学生们的想象力，给学生一个展示自我的机会和平台，体验学习英语的快乐，树立学习信心，并鼓励学生主动参与课堂学习活动。)(六)作业（Homework）1.让学生背诵并抄写本课时的四会单词。2.将自己所画的画用英语介绍给同学或父母听。( 让这节课的知识得以巩固加印象。)七、教学反思这节课以季节这个话题为线索，设计了丰富多彩的教学活动，引导学生逐步掌握单词。通过本课的学习，学生较熟练掌握了相关季节的单词，并能熟练的使用本课的句型实行表达，达到了预定的教学目标。在讲课过程中