我国城区小学体育舞蹈的研究综述

1、我国城区小学体育舞蹈的研究综述摘 要： 活泼、轻快、富有时代动感的体育舞蹈是一项文明高雅的新兴运动项目。体育舞蹈对培养小学生文明、礼貌、风度和社交水平及塑造形体等方面都发挥了积极作用。本文通过文献资料法,详细论析了在小学体育课程中开设体育舞蹈课的可行性及功能价值等问题。关键词： 我国；体育舞蹈；小学；综述1 前 言体育舞蹈作为一项新兴的体育运动,是艺术与运动的高度结合。对中小学学生开设体育舞蹈课程,能够广泛普及体育舞蹈知识,提升学生对体育舞蹈的深刻理解和了解,更好地传播体育舞蹈,可为中国体育舞蹈的兴起奠定坚实雄厚的基础1。体育舞蹈作为一门新兴的艺术类体育项目,20世纪80年代被我国正式引进。北

2、京、广东、武汉、秦皇岛等地相继创办了体育舞蹈学校。全国各地包括重庆地区在内的很多学校也陆续在体育课中增设了体育舞蹈课。体育舞蹈作为体育的一部分,在我国刚刚起步。它作为一项健康的体育活动,以其独特的锻炼方式将“快乐体育融于体育教育过程中,受到青少年的推崇和喜爱。青少年作为我国体育发展的基石,体育舞蹈展开现状将决定着我国体育舞蹈的未来2。那么,我们是否有必要将体育舞蹈这个项目作为小学体育教学中的一项内容呢?这为学校体育改革提供了一个新的思路。所以我国小学体育舞蹈课的研究是很有必要和现实意义的。2 关于体育舞蹈的研究2.1 体育舞蹈概念体育舞蹈又称国际标准舞,它起源于英国,盛行于欧美,是当代国际流行

3、的一种竞技性的社会舞蹈,它集音乐、技巧、体能、表演为一体,兼有文化娱乐的内涵和体育竞赛的特点,是人们建立友谊、陶冶情操、锻炼身体的极好的运动项目之一3。体育舞蹈共分摩登舞和拉丁舞两大类共10个舞种。摩登舞包括华尔兹舞、探戈舞、维也纳华尔兹舞、快步舞和狐步舞；拉丁舞有伦巴舞、恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞、斗牛舞。体育舞蹈被人们誉为健与美相结合的典范,作为一种艺术形式,它不但具有独特的观赏性,而且具有强烈的艺术感染力,作为体育教学的内容之一,越来越受到学生的重视和欢迎2。 体育舞蹈是融音乐、舞蹈、服装、风度、体态美于一体的运动项目,能提升学生的课堂参与,再加上配以音乐伴奏,更能调节课堂气氛,使学生在轻松

4、自如的环境下完成体育课任务。更重要的是,体育舞蹈项目的运动技能有别于一般的舞蹈,其主要特点是肩髋交叉,这种较为复杂的动作技能能够激发学生挑战较难动作技能的愿望,这些都能大大提升学生的学习兴趣4。2.2 关于体育舞蹈的特点、组织形式研究 体育舞蹈除与其他体育项目一样具有促动身体运动水平发展、提升健康水平的共性特征外,还具有自身的特点：（1）适宜群体广泛;（2）趣味性强;（3）对女性减脂塑身等锻炼目的效果显著又全面;（4）体育舞蹈的动作简单易学;（5）体育舞蹈练习安全性高5。体育舞蹈的特点还有：（1）内容丰富、舞种繁多;（2）能全面地、有重点地锻炼身体；（3）能培养人的艺术修养6 。体育舞蹈教学模

5、式有多样性：（1）教师组织教学+学生分组讨论,角色互换练习的模式;（2）教师组织教学+学生自己练习模式;（3）教师组织教学+舞伴同的互感练习模式;（4）教师提出教学目标+学生骨干分组组织教学模式;（5）学生分组自编+择优表演模式;（6）教师组织考核+学生参与评价模式7。2.3 关于体育舞蹈创编的原理研究体育舞蹈的目的是增强体质,增进健康,塑造美的形体、姿态,并形成良好的心理状态。体育舞蹈分为十种舞,每种舞都有自己的特点。在体育舞蹈教学中,无论是组合练习还是完整的舞蹈动作,一定要根据学生的实际情况实行创编。超过了学生的实际水平,就会给教学带来困难,达不到应有的效果；如果忽视了学生的实际水平,则会

6、降低学生学习的积极性,不利于技术水平的发挥和提升,根据低年级学生基础较差,接受较慢的特点,在设计和选择舞步动作时,应注重简单易学和实效性,从简单的舞蹈动作开始,先实行辅助练习。例如：在学习拉丁舞时,应先从伦巴的“三动”(转动、律动、移动)开始学习,然后再学习简单的基础舞步,至到简单的动作组合,并使学生逐步熟悉舞步,规范姿态,同时掌握体育舞蹈的相关知识及风格特点8。2.4 我国城区小学开设体育舞蹈课的作用和研究意义开设体育舞蹈课的价值在于：（1）运动学价值。体育舞蹈是根据人体解剖、生理特征，在音乐在伴奏下,通过人体各环节有节奏的变化而塑造出不同难度的形体动作和造型,表现不同的情感和技艺，达到自娱

7、自乐和增强体质或实行竞技的一项体育运动。体育学是研究人的身体全面发展的一般规律的综合性学科。作为体育运动的基本内容和实现体育目的手段与方法的体育舞蹈，是体育文化系统中的新生事物,是体育研究的对象。由此可见,体育舞蹈具有明显的体育运动学价值,因而赢得了广大群众的喜爱,是当今社会中人们喜闻乐见的体育运动项目。（2）心理学价值。体育舞踞是一项全身性娱乐运动,对参加者的身心很有好处,有明显的心理学价值。从心理学角度来讲,人的注意是受指向性刺激制约的,在翩翩起舞的过程中,人的注意力必须集中在欣赏优雅的舞曲和依照音乐节奏将内心情感抒发在舞姿上。因为注意的转移,能使其它部分机体得到调整和充分休息,所以体育舞

8、踞具有消除疲劳、陶冶情操、康复机体、消除心理障碍的作用。另外体育舞蹈还具有调整人际关系的作用。因为体育舞蹈是一种群体运动,在集体场所实行,能使参加者体验到个人与集体的关系,把“我”置于“我们”之中,起到协调人与人之间的关系的作用。（3）美学价值。体育舞蹈是一项融体育、舞蹈、音乐为一体的运动项目,其综合性、艺术性很强,具有丰富的美学内容9。 开设体育舞蹈课的意义在于：（1）体育舞蹈能够已概括了体育舞蹈的全部伦理文化内涵,体育舞蹈对人格及文化素质品位的要求极高,因为舞蹈是心灵深处最真实的倾诉,粗俗而丑陋的心灵,无论如何也跳不出优美而能震撼人心的舞蹈来,所以在中小学实施体育舞蹈教育有助于学生准确人生

9、观、世界观的形成。同时体育舞蹈是一种身体文化修养,通过体育舞蹈教学,既能够增强中小学生的体质,又能够健美他们的肢体,塑造他们端庄的容貌仪态。体育舞蹈的音乐大多是世界名曲。经常参加体育舞蹈运动能够培养他们拥有懂音乐的耳朵、欣赏美的眼睛和能够表达艺术情感的肢体,使其形成一种具有良好气质和人格魅力的外在身体形态;（2）体育舞蹈能够增强中小学生的身体素质。体育舞蹈是一项很好的有氧运动。在德国, 有人对业余体育舞蹈运动员和长跑运动员做过比较, 发现体育舞蹈运动员在跳过一个快步舞后,国内有些学者对参加体育舞蹈活动的中小学生实行过测试,结果显示,运动量属于中上等。因能够说,体育舞蹈是一项中等运动强度的有氧运

10、动,对提升中小学生的心肺机能促动其身体的正常发育有很大益处;（3）体育舞蹈能够促动中小学生心理素质的健康发展。美国心理学家德里斯考发现舞蹈能成功地减轻中小学生们在考试期间的忧郁情绪,人民还发现通过舞蹈练习能够松弛人的烦躁情绪,消除疲劳、缓解心中的压抑。调查表明,参加体育舞蹈锻炼者都有一个共同的感受：不管工作有多累和多忙,学习有多紧张,生活有多少烦恼,一踏进体育舞蹈这块天地,就如同到了一个奇特的,只有节奏和感觉的世界,生活中的一切烦恼都消失了10。 至此不难作结：体育舞蹈是一项高价值、多功能的体育运动项目。推行素质教育是高等学校面向21世纪的重要任务。体育舞蹈课是集体育、音乐和舞蹈于一体的新型体

11、育课程,是适合素质教育要求的改革实践。对增强学生生理健康、心理健康、个性发展、审美水平等素质具有重要意义和作用。3 我国城区小学体育舞蹈可行性研究 随着我国改革开放,综合国力日益增强,国家对中小学生的培养也提出突破单一文化学习的格局,实行全面素质培养的教育方针。要准确合理的贯彻这个方针就必须注意青少年各方面水平的全面培养,既然是全面培养,舞蹈又是一个绝对不可忽略的面。3.1 自古以来的乐舞教育经验可供借鉴中国历来有“礼仪之邦”的美誉,在3000年以前的周朝就用乐舞来教化人民了。近现代,舞蹈教育在动乱与革命中发展。舞蹈教育传承着中国古代舞蹈精髓的同时吸收着西方国家舞蹈的风格,重新创造出与时代需求

12、和民族发展相适合的舞蹈形式,表现人们的精神情感。新中国成立后,舞蹈教育也在继续发展,20世纪50年代到60年代,政府还建立了专门的舞蹈学校。从古至今,舞蹈一直都是受重视的,舞蹈教育也是自古就有的,可见,在我国中小学开设舞蹈课完全符合历史潮流,也是青少年传承中国舞蹈文化的需要。3.2 我国的教育政策有利于在中小学开设舞蹈课我国的教育改策对于我国中小学舞蹈教育的实施是一个有利条件。中小学大多是由国家投资建设和管理的,而九年制义务教育中的强制性和普遍性更是有利于推广舞蹈教育。当前在实施由应试教育向素质教育转变的过程中,如何“面向全体学生。全面提升学生的思想道德,文化科学,劳动技能和身体、心理素质。促

13、动学生健康活泼的发展”。是摆在我们面前最重要的课题。国家相关部门能够根据当前中小学教育的实际情况,制定一套符合中小学心理特征和身理特征的舞蹈教育理论,编写专门的学校舞蹈教育教学教材,循序渐进地发展和开拓这个当前还未设立的课程,将舞蹈课在中小学普及开来。3.3 比较充足的师资储备随着高校持续扩招,录取比例持续上升,越来越多的学校增开舞蹈专业。根据近几年的招生比例显示,舞蹈专业学习人数是一路看涨。但是因为就业压力及其余原因,很多舞蹈生毕业后并没有走上舞蹈教学一线,没有达到“物尽其用,人尽其才”,因为绝绝大部分中小学校并没有设置舞蹈教师这个职位,而是由音乐老师兼舞蹈老师,这种情况致使这些舞蹈专业的学

14、生另谋他职,不能学有所用,造成专业人才的严重损失,如果能将他们全部对口就业,舞蹈教育的师资队伍是有充分的保障的。3.4 开设舞蹈课的教学条件要求不高要开设舞蹈课只需要有专用的场地和舞蹈课上所用的器材,学校只需要投入一笔不高的资金解决这些硬件方面的问题。3.5 有广大学生和家长的积极响应与支持如今社会上越来越多的舞蹈培训班开始出现,越来越多的家长在假期和周末将自己的子女送进那些不正规的群艺馆、文化宫、青少年宫等培训班里学习舞蹈。进群艺馆、文化宫、青少年宫等培训班里学习舞蹈只能解决少数人的要求,而且受家庭条件的限制,如果学校本身就有这门课,那么不但能培养学生对艺术的兴趣,而且可能使其成为各专业院校

15、的后备军,同时提升学生艺术欣赏水平。由此可见,在学校开设舞蹈课程适合社会发展的需求,是广大学生、家长的呼声,也是素质教育的迫切要求。学校教育体制也应该适合多样化、终身受益的社会需求,向学生不失时机地开设舞蹈课程。以此保证教育与时代接轨、与国际同步。从而从整体上实现真正的素质教育目标11。由此可见,在中小学开设舞蹈课程有其内在的科学性和必要性,它能够从意识上与行动上培养和提升中小学生的艺术修养,能更好的促动他们身心的健康发展,促使其综合素质全面发展。从当前的教育现状及社会需求市场来分析,在中小学开设舞蹈课必定是潮流所向、大势所趋,也是素质教育和艺术教育的必然要求。当前我国高校舞蹈专业蓬勃发展,社

16、会大众对舞蹈的认可,都为舞蹈教育的普及提供了坚强的后盾,也正是因为舞蹈教育事业队伍的持续壮大,社会对舞蹈教育作用的关心与支持,我们有理由相信：舞蹈教育一定能够像音乐、美术、体育一样成为白成体系的一门学科,能允分发挥它的尖兵作用,为我国的素质教育做出不可替代的贡献。4 关于我国城区小学体育舞蹈实施过程存有的问题4.1 传统文化与陈旧体育观点的影响我国是一个自给自足以小农经济为基础。受封建思想影响较深的农业国家。2000多年封建思想,使中华民族形成了中庸平和、稳重、内敛、忍耐、保守、温厚的民族性格,几千年延续下来的这些性格特质已经深深沉淀在中国人的价值体系之中,在与现代文明的对接与碰撞中,自然会凸

17、现出很多性格上的缺憾。如平和、稳重的性格,往往使人情绪发动机制不够强烈,情感表现不够外露；保守、内敛的性格往往显得内向而不善于张扬个性,不习惯或者不善于在人前展示自己的身体。而体育舞蹈、健美操等一些表演类体育项目往往需要表演者以开放的心态,热烈而富有地渲泄自己的情感,展示自己身体和人格魅力。很自然这些性格特征与体育舞蹈所倡导的热烈奔放、潇洒大方、欢快诙谐、风流倜傥的舞蹈特点形成了较大的反差。这些千百年积淀出的民族性格,自然会自觉或不自觉地反映在教师和学生的身上,在很大水准上也就制约了表演类项目在中小学的推广12。4.2 我国体育舞蹈的组织力量分散、后备人才不足我国的社会制度具有集中力量发展某一

18、项目的优势,很多体育项目都是集中力量在短期快速提升的。而当前我国因为对体育舞蹈的本质属性和概念、内涵在理解上的不同,在国内却同时存有“国际标准舞”和“体育舞蹈”两个管辖内容完全相同的协会,各自协会组织各自的比赛,这就无形中分散了力量,势必影响该项目的普及与提升。另外,据调查我国青少年体育舞蹈学校的数量有减少的趋势,直接影响到体育舞蹈人才的来源,必须引起高度重视13。4.3 家长支持虽然有些家长强迫孩子去学习体育舞蹈,但对孩子进展、学到什么水准抱着无所谓的态度,这充分说明了一个问题,就是体育舞蹈的宣传力度不够,绝绝绝大部分的市民都不了解体育舞蹈,无从抉择孩子是否学习体育舞蹈,即使学了,也表示漠然

19、的态度。社会注重与重视水准,直接影响着体育舞蹈的展开,所以要增大对体育舞蹈的宣传与重视力度14。4.4 教师专业水平全国没有统一的体育舞蹈教学大纲,体育舞蹈教师水平良莠不齐,培训速度滞后、知识结构不完善。各地方缺乏有教学经验和有训练素养的体育舞蹈教师15。综上所述,要增强体育舞蹈教师专业水平是当务之急,必须增强宣传力度、获得家长支持。5 结 语体育舞蹈是中小学课程改革的产物,是社会全民健身的产物,是人民群众富裕生活的需要。体育舞蹈教育不是以严肃、生硬的说教和灌输方式,而是以一种轻松愉快潜移默化的方式,从情感教育着手达到教育的目的,因为其特殊的教育方式和丰富的文化内涵及趣味性,它更容易被小学生所

20、接受。在小学教学中,开设体育舞蹈教学对于促动学生身心健康的全面发展、素质教育的培养来说很重要。虽然当前还存有很多的困难,但是只要有志于为此做出贡献就一定能出成绩。参考文献1 张建洪.对在中小学体育课程中开设体育舞蹈课的论析J.成功（教版）,2007,(11)：31-32.2 赵喆.石家庄市青少年体育舞蹈展开现状调查与对策研究D.硕士学位论文.河北：河北师范大学,2008.3 陈立农.我国体育舞蹈发体现状与对策的研究J.广州体育学院学报,2001,21(1)：114-116.4 陈崇路.试论体育舞蹈项目成为中学体育课教材的可能性J.现代教学研究,2011,(9)：108-108.5 黄邓军.体育舞蹈的特点及在高校体育教学中的功能J.赤峰学院报,200