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1、把握古诗词中的意境一、导语古诗词 是我国传统文化 宝库中的一颗耀眼的明珠，而意境则是古诗词 的生命。二、正课1. 什么是意境呢？明确：意境是作品中通过形象描写体现出来的境界和情调，是一种主观情思。表现在诗词 中就是诗中的自然景物、生活画面等。即景中有意，意中有景。如马致远的天净沙秋思为我们创造 了一个怎样的意境呢？钱塘湖春行又为我们创造 了一个什么样的意境呢？（这两 上问题由学生自由回答）。1. 如何把握诗词 中的意境呢？一般可从下面三方面入手：描绘诗词 中体现出来的图景图画。这个环节主要抓 住诗词 中的主要景物和关键词 （包括色彩词 、季节词 、形容词 等）用自己 的语言再现诗词 中的画面。

2、描述时一定要忠实于原诗，语言力求简练有诗意。展示材料1和材料2：（学生讨论，自由发言）洞庭湖（刘禹锡） 滁州西涧（韦应物）湖光秋月两 相知 独怜幽草涧边生，潭面无风镜未磨 上有黄鹂深树鸣遥望 洞 庭 山水色 带雨晚来急白银盘里一青螺。 野渡无人舟自横。解析1、这首诗抓 住“湖光、秋月、无风、白银、青螺”这些意象为我们展示了一幅湖光山色、宁静优美的山 水画。前两 句用拟人手法写了洞 庭 湖的美丽宁静；后两 句用比喻手法描绘了洞 庭 湖与君山相映成趣的优美境界。解析2、这是作者任滁州刺 史时所作。诗中描绘了一幅境幽深，有动有静的山水画。前两句清丽的色彩与动听的鸟鸣交织成幽雅的景致；后两 句描绘出扁

3、舟自横的画面。概括诗中景物所营 造 的氛围。这个环节要扣紧景物特点及情调，用一个词 或一个四字短语来表达。如孤寂清冷 、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、苍凉悲壮等 。如李清照 的醉花阴营 造 的是一个“孤寂清冷 ”的氛围；陶渊明的归园田居营 造 的是恬静优美的境界。再看材料3秋夕营造 的是什么氛围？（学生互动，发言自由）。秋夕（杜牧）银烛秋月冷 画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色 凉如水，坐看牛郎织女星。解析3：营造 出失意宫女生活孤寂幽怨的氛围 。一“冷 ”一“凉 ”暗示了秋寒。分析诗词 中所表现的思想感情。首先可了解作品的思想内容：送别、怀古、咏史、爱国忧民、思乡思亲、咏物抒怀、哲理言志等等 。可让学生各举一例加以说明。其次，借助注释和标题 ，从中获取有用的信息。表达 的词能够有；愉悦、欢快、激动、哀伤、赞美、惜 别等 。答题 时，一定不可简单答之，而要结合诗词的具体内容答出为什么是这样，即知其然也知其所以然。展示材料4和材料5：春怨（金昌绪）打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 除夜（高适）旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄凉。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。解析4：这首诗通过“打黄莺儿”这个细节，表明了因为它的鸣叫惊扰了自己思念丈夫的美梦，表达 了女子对丈夫的思念 之情。解析5：表达 了作者思念

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