我的个人网络研修计划

1、我 的 个 人 研 修 计 划蓦然回首，不知不觉参加工作已经快15年了，我深知作一名合格的、成功的教育者，就是要主动地、持续地充实、丰富、完善自我。作为一名教师，特别是一名年轻教师，在新课改带来的更多、更高的标准下，只会传授知识和技能，那必将会遭受淘汰的危机。为此，我多了一个学习和锻炼的机会。我将和研修班的同仁们一起经历这短暂的一年，共同为自己的奋斗目标而持续进取着。由此，我特制定个人的研修计划，以改变自己的现状，从困境中走出，增强业务水平和水平。研修目标总体目标：通过1年的研修，使自己在科学教学领域具备较高的科学素养和教学业务水平，进一步熟悉现代科学教育理论，做一个优秀的小学科学学科带头人。

2、具体目标：1. 更好地掌握新课程的教育理念，了解科学教育教学理论的动态与新成果；2. 更新学科专业知识，了解科技新知，提升教材处理与教学设计水平。3. 提升课堂教学实践、反思自己水平，进一步提升自己的教学艺术。4. 增强教学研究的意识，更好地掌握教学研究的基本思路与方法，提升撰写教学案例及科研论文的水平。自我分析主要优势：自参加工作以来，一直任教常识、科学学科，平时注意努力优化自己的课堂教学过程，注重积累教学实践经验；是龙湾区小学科学中心组成员。平时，积极参加各级各类的培训，观课、评课等活动。多年来，在专家、同行的指导与影响下，学习了一些先进的教学经验和教学理论，具有进一步学习的基础；热爱教育

3、工作，努力做好一名小学科学教育工作者，重视现代科学教育理论的学习，有信心通过自己的努力赢得学生、家长、学校对本学科的重视。不足之处：自身科学素养和教学业务水平不够，教学实验、教育科研、科技教育的等水平有待提升。特别是，在教学实践过程中，虽然也认真思考了，也努力尝试了一些提升课堂教学效果的方法、但思考的深度总感到不够，有的也仅仅一些小措施，缺乏高层次的教育理论支撑，在使用先进教育理论展开教学实践的过程中总感到很难准确地把握好。一、研修项目项目名称学科课堂教学实践与研究研修方式以项目为主线，以课例研究为载体，采用网络研修和面授相结合的研修形式，每学期定期举行集中研讨学习活动。研修时间2004年11

4、月2015年11月成果形式1教学设计1份（需公开教学）；2自我课堂教学诊断分析报告1篇；3课堂教学观察报告1篇；4读书报告1篇；5校本教研活动设计方案1份。二、主攻方向主攻方向课堂教学实践与研究学习目标增强“教学设计”、“上课”、“观课议课”、“实验操作”、“作业设计与科技活动”、和“教学评价”等方面的现代教育理论学习与实践，提升科学课堂教学的实践水平。能形成自我反思、合作探究、专业阅读等水平，提升教学研究品质。成长目标大河岸镇英语学科带头人三、具体措施学习计划学习专著：（1）张红霞著，英语教学答疑，教育，2009年12月；（2）韦珏、加P.Rowell著，探究式科学教育科学指导，教育，200

5、5年7月；（3）余自强著，科学课程论，教育，2008年10月；（4）美兰本达等著，中小学科学教育的“探究研讨”法，人民教育出版社。（5）国家（7-9）年级新课程标准（6）美国国家科学教育标准课堂教学研究重点围绕“用科学探究活动协助儿童建构科学概念” 这个主题实行研究，主要有对科学概念的界定、如何展开科学探究活动、儿童对科学概念是如何建构的，等等课堂教学实践认真对待每一节课，多“磨”课，争取在区级和市级的公开课上执教，并形成自己的教学风格。指导学生在科技节、实验操作评比中多创佳绩。四、量化目标承担研究课承担研究课每学年很多于1次。课题研究立项一个区级（或以上）研究课题，担任负责人。教学反思或学习体会文章经常撰写教学反思，每学期很多于15篇；重视科学教育理论，每学期至少撰写一篇1000字以上的学习体会文章。学习专著每学期至少阅读3本科学教学专著，并写出500字以上的读书笔记。教学论文每学年至少有一篇论文参加市级或区级的教学论文评比。典型案（课）例分析对承担的研究课实行分析。教育教学叙事研究报告每学年至少撰写一篇案