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文档简介

1、教师如何处理违纪学生在一些学校，学生“违纪”时有发生，尤其是现在独生子女居多，大多孩子都以自我为中心，吃不得半点亏，再加上好动、难以自制是小学生的天性，故而“违纪”现象是时有发生的。这些看似无大碍的事情如果处理不好，小则对学生、家长、班主任本人造成不良的后果，大则影响学校的声誉以及社会的安定。所以，教师在处理学生的“违纪”时，应慎之又慎。在工作实践中，我体会，要处理好学生的“违纪”应注意以下几个问题。一、在事件发生时，宜冷不宜热。当学生的“违纪”发生时，不激动、不发火，是不可思议的，但必须顾及到自己的感情会带来的后果，要以理智战胜感情，冷静处理。苏霍姆林斯基曾说：“教师的职业意味着他放弃了个体

2、喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。”二、事发后，宜静不宜动。一些教师在“违纪”事件发生后，急于解决。或找学生家长告状，或到学校政教处寻求解决的办法。在“违纪”事件发生后，绝绝大部分学生的心理会很敏感、很脆弱。如果再找家长和学校去刺激他，很容易产生更坏的结果。通过实践，我觉得，事件发生后，不要急于采取行动，而要静下心来思考。想一想，为什么会发生“违纪”事件，自己在处理问题的过程中有哪些不足。如果自己能解决，就决不要找学校、找家长。三、处理“违纪”事件，宜深不宜浅。学生很清楚应遵守学校的规章制度，没有规矩不成方圆。所以，一般情况下，学生发生“违纪”事件，都是事出有因的。我们在处理“违纪”事件时，应

3、深入调查、了解，决不能敷衍了事。四、处理“违纪”的尺度上，宜宽不宜严。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”所以，宽容策略的提出，不是放松了对学生的要求，而是必须更加严格；我们的所作所为无不以教育为目的。如果通过一件事、一句话、一个眼神达到了教育的目的，我们何乐而不为呢？其实，在处理“违纪”的最好办法是避免“违纪”事件的发生。要避免“违纪”事件的发生，从以下方面实行尝试。1、以身作则，树立榜样。教育家加里宁曾说：“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样那样地影响全体学生。如果教师很有威信的话，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。

4、”可见，教师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。所以，教师应持续提升自身的修养，严于律己，品德高尚，博学多才，积极进取，通过自己良好的思想、个性、才能、情感、意志去影响学生，塑造学生。2、平时增强扎实细致的思想工作，对不同的学生采取不同的教育方式。还应勤与学生交流。首先，勤交流能够即时发现学生的思想动态。对不正常的心理状态即时疏导，防患于未然。其次，勤交流能够增强教师与学生的互相了解，增进感情。交流的态度要诚恳；交流的方式能够多样；交流的时间、地点能够不受限制。3、批评学生要讲艺术，处罚学生要把握好尺度。班主任处罚学生时，要宽容为怀，能不处罚的决不处罚。苏霍姆林斯基曾说：“教育是为了达到不教

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