武术教学设计

1、课题：武 术科目：体育课时：第一课时红一、教学内容分析：本节课是水平二阶段高一年级的教学内容。武术作为一种民族体育项目，受到学生普遍喜爱。中学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，理应把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提升动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激励民族自豪感，养成经常使用套路锻炼身体的习惯。 2、 教学目标：1. 认知目标：通过本次课的学习，让学生了解武术涵义，并激发学生对武术运动的兴趣。2.技能目标：通过游戏使98%的同学掌握武术基本手型及歩型的动作特点，发展学生的灵活性与动作

2、的协调水平。3.情感目标：培养学生勇于克服困难、果断、顽强的心理素质，在游戏过程中建立良好的合作关系。 4.拓展目标：通过基本动作的学习，在与同伴合作下创新武术动作，充分体现学生的主体性。3、 学习者特征分析：本节课所教受对象是中学生，要求学生的直观思维较强，并且有较强的模仿水平，所以，在教学过程中老师的教学设计要新颖独特，示范动作要规范，动作到位，从多个角度实行示范，让学生都能看到每个动作要领及其细节手型步型的变化。以多样的教学方法调动学生的积极性，较好的完成本节课的学习内容，并为今后的武术学习打下坚实的基础。4、 教学策略选择与设计：在以往的武术课教学中，教法多以示范法为主，但为了突出本节

3、课的特点，强调快乐体育，我主要利用游戏参与法完成本节课拓展目标并解决教学重点。 本节课教法主要是三个方面本节课教法主要是三个方面本节课教法主要是三个方面本节课教法主要是三个方面：首先是情绪激励法，通过教师演练，激发学生对武术学习的兴趣。其次是示范法，武术教学中常用的教学方法，教师主要利用准确的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感。再次通过游戏法，进一步巩固所学内容，利用游戏特点改善基础教学中稍显枯燥的教学气氛，游戏的紧迫感逼着学生自主模仿，自主创新，充分体现学生的主体性，完成本节课教学重、难点。 学法学法学法学法：学生通过观察、模仿、集体练习学习武术基本动作，在游戏中建立学习武术的兴趣

4、及信心，并通过游戏的过程互相交流，改善动作的准确性，进一步为武术套路的学习打好基本功。 5、 教学重点及难点：重点：快速、准确记忆武术基本动作的特点。 难点：动作协调，能加上眼神。6、 教学过程：课堂常规掌握动作要领集中教学自主练习巩固练习（相互指导）相互观摩动作总结评价放松教学内容1.武术的基本动作：基本手型及歩型 2.武术拓展游戏教学目标1. 认知目标：通过本次课的学习，让学生了解武术涵义，并激发学生对武术运动的兴趣。2. 技能目标：通过游戏使98%的同学掌握武术基本手型及歩型的动作特点，发展学生的灵活性与动作的协调水平。3. 情感目标：培养学生勇于克服困难、果断、顽强的心理素质，在游戏过

5、程中建立良好的合作关系。4. 拓展目标：通过基本动作的学习，在与同伴合作下创新武术动作，充分体现学生的主体性。重点快速、准确记忆武术基本动作的特点难点动作协调，能加上眼神。课序教学内容教室活动学生活动组织与要求准备部分1、 课堂常规1. 体育委员整队汇报人数2. 师生问好3. 宣布课的内容4. 安全检查2、 准备活动1. 小游戏：螃蟹抓人2. 徒手操 头部运动 原地高抬腿 单腿纵跳 腰腹运动 膝关节运动 手腕踝关节1. 向学生问好。2. 宣布课的内容。3. 引导学生以小组为单位实行游戏。4. 调动气氛，以游戏激发学生学习兴趣。5. 口令清晰。6. 和学生一起活动。1. 体育委员整队报告人数，向

6、老师问好。2. 集中精神，积极参与游戏。3. 充分活动身体各个部位。4. 自主活动，气氛活跃。心情愉快。游戏队形：散点要求：积极参与 心情愉快徒手操队形：*要求：活动到位，体现快、静、齐基本部分1、 武术基本手型1. 拳：四指依次向下卷，大拇指紧扣食指第二指关节。2. 掌：四指并拢指向天，大拇指弯曲紧扣与虎口处。3. 勾：五指紧合如捏豆，手腕紧扣似弯钩。2、 武术基本歩型1. 弓步：双拳抱腰间，双脚前后站，前腿弓、后腿绷，顶髋、立腰、身要正。2. 马步：双手抱拳在腰间，双脚分开比肩宽，屈膝、收臀、顶髋、腰立直，抬头挺胸向前看。3. 仆步：一腿全蹲、一腿直，挺胸、立腰、身要正。1. 通过演示引入

7、课堂。2.提示要点，启发学生自主学习的方法。3.讨论动作难点4.通过简单游戏巩固教学内容，激发学生学习兴趣。5.组织学生分组练习，教师巡视指导，纠正错误动作，并给予必要的口同提示。6.榜样示范激励。7. 组织学生互评。8.在教学中注意随时调整示范的位置，使全体同学都能够看到。1. 注意教师讲解示范。2. 认真听讲，学习动作的重难点。3. 能够分辨歩型并且说出动作要点。4. 分组练习，体会动作衔接。5. 通过简单游戏巩固学习知识。6. 相互观察，交流，主动协助同伴。7. 和教师一起交流，讨论动难点。8. 根据教师点评，实行互评。组织： * * * *要求：1. 练习积极认真。2. 动作准确、有力

8、，刚柔结合。3. 精神抖擞，动作刚健有力。4. 动作协调，连贯。5. 在练习中清楚动作重难点。6.精神集中，在练习中。体现顽强勇敢。2、 武术拓展游戏1、唱反调学生根据口令做出相反、定住等动作，在游戏中加入武术动作，进一步巩固所学。2、 升级版贴膏药在原有游戏基础上升级，加入武术动作的创编，通过游戏考核学生所掌握水准，为下节课教学做准备。1. 讲解游戏方法与规则。2. 引导学生实行尝试性练习。3. 在游戏中融入学生，通过游戏参与，侧面为学生做出示范动作。4. 改变游戏，突出武术新意，提升学生学习兴趣。5. 在动作创编的同时适时表扬突出同学。6. 做好师生互评。1. 认真听取游戏规则。2. 积极

9、尝试。3. 在游戏中充分融入，体现对武术的兴趣。4. 通过游戏提升自身躲闪、追赶、跳跃等水平。5. 在游戏创编中充分利用想象力，创编属于自己的武术动作，感知武术的魅力。组织： * * * * * * * * * * * * * * 要求：积极思维，寻找最佳游戏方法，积极参与，获得身心和谐发展。结束部分1. 武术动作创编分组实行，根据今天所学武术基本动作，创编属于本组的武术动作。2. 集合队伍，点评课堂，并将创编动作做全班展示。3. 师生互评4. 收拾器材，宣布下课。1. 创编练习中语言引导，激发学生创编兴趣。2. 分组展示，根据不同特点实行评价。3. 做好师生互评。4. 语言引导学生放松。5.

10、 归纳总结，并引导学生自评与互评。6. 布置作业，师生再见。1. 创编练习中，与同伴合作，体现合作的力量。2. 集中力量，用心创编属于本组的武术动作。3. 展示富有，体现武术的刚强有力。4.认真听取教师的总结，做好自评与互评。5.说出本课的感受和收获。6.整理、归还器材。组织 *要求：1.创编练习体现团结、果断、刚劲有力的特点。2.师生互评中，能够将自身的感受真实的说出来，并且利用本节课所学实行评价。场地与器材标志桶：十个练习密度全课密度基本部分密度45%35%课后小结七、教学评价设计：学习评价是武术教学中的重要环节，评什么，怎样评，事关学生的进步与发展。本人在教学实践中实行了实验、总结，转变

11、过去武术考试的重点在于学生记住拳术或器械套路，使武术考试不但考核学生学习掌握套路的完成情况，还与学生的身心素质发展结果密切联系，保证武术教学向素质教育的改革。以学生在分组练习中互帮互助、团结协作方面实行评价，划分出四个等级。对抗性的教学内容，以学生的练习、比赛中所表现出的拼博、机智、诚实的几个方面实行分析评价。这样学生学习武术就有了目标、方向，易产生成就感，也易找到个人之间存有的差别或不足，极大地调动了学生学习与练习的热情和主动性。8、 板书设计：图片九教学反思：深化课堂教学改革，精心设计课堂教学形式，使用科学的教学方法和教学手段，改变传统的教学观点和思维方式，挖掘教学潜能，培养学生创造力，促动学生的智力、技能和技术的全面发展，提升课堂教学质量，是当前高中体育教学落实素质教育给