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文档简介
1、安塞腰鼓教学设计教学目标：1.能准确、流利、有感情地朗读课文；背诵第十二至十六自然段。2.品味语言文字的内涵，感受安塞腰鼓的雄浑气势。3.领悟安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。第二课时教学过程：一、词语导入同学们，上节课我们学习了安塞腰鼓，谁来说说安塞腰鼓给你留下了怎样的印象？（学生自由说）出示一组词语复习安塞腰鼓的风采。二、学习课文（一）欣赏“火烈的舞蹈”：1.让我们再一次踏上黄土高原，走近安塞腰鼓吧！（播放录像。）2.说说此时此刻内心的感受。（学生自由表达。）3.放声朗读课文58自然段，找出自己喜欢的句子。（板书：舞蹈火烈）4.交流：引导学生从多个方面说出喜欢的理由。（指导孩
2、子多角度品味语言。）5.是呀，这壮阔、豪放、火烈的舞蹈震撼了整个世界呀，难怪作者会脱口而出：（出示：好一个安塞腰鼓！）学生齐读。6.总结读书方法：今天我们学会了用抓关键词语、善联系生活、品表现手法读懂了5到8自然段。其实体会句子的方法远不止这些，（板书：）在平时的阅读中要学会从多个角度欣赏文字。（二）聆听“激越的鼓声”：1.安塞腰鼓的表演激动人心，摄人心魄。听，鼓声又响起来了！（范读）2.你听到些什么？（板书：鼓声隆隆）3.仅仅只有我们听到了这些声音吗，还有谁也听到了？4.引读。5.想像说话。6.真想发自内心大喊一句：“好一个安塞腰鼓！”（出示：好一个安塞腰鼓！）（三）感受“安塞腰鼓给与的启示
3、和联想”：1.安塞腰鼓给我们带来了壮阔、豪放、火烈的舞蹈场面，耳畔响起的是激越的鼓声，那么，它还给了我们怎样的启示和联想呢？请同学们默读1217自然段，画出深有感触的句子，在旁边写一写你的感受。2.交流读书体会：*预设12自然段：（相机出示）。（1）自由交流句子谈体会。（2）这段话是在写击鼓的后生搏击。(板书：后生搏击)（3）体会“搏击”的深层含义。a把“搏击”换成“敲击”行不行？（点击突显三个搏击）b通过黄土高原图片感受环境的恶劣，生活的艰苦。(出示黄土高原图片)c想想后生们还在与什么搏击?（4）作者又一次发自内心地赞美（好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！）*预设第15自然段：学生说完批注后，师小结：这是安塞腰鼓以完美的形式吸引人。*预设第17自然段：（1）交流写的批注。师小结：这是安塞腰鼓以强烈的打动人。（2）这鼓声愈捶愈烈！从这隆隆的鼓声中你听出了什么（3）让我们高诵吧！（出示：好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！）3.指导背诵第十二自然段。（1）你们觉得哪一小节的背诵最具有挑战性？你们有好的背诵点子吗？（2）学生自由练背。（3）检查背书情况。三、总结升华1.出示著名文学评论家厚夫先生称赞安塞腰鼓的
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