《信息》教学设计1

1、信息教学设计教材分析本校是郊区的一所普通初级中学，初一新生中大部分学生在小学阶段就已经学过信息技术的一些基本操作，而还有一小部分学生由于种种原因很少接触到计算机，对信息技术的相关知识了解各不相同，差异较大。学情分析本课程设计采用江苏科学技术出版社出版的初中（上册）信息技术。内容为教材的第1章第1节，内容与其他章节相比衔接的关联性并不大。而新学期刚开始，对每一个学生而言，都处在一个新集体中，彼此是陌生的。如果可以在新学期的第1节课能够做到教师传授知识的同时又可以让学生有机会适当了解，增加他们的集体感，则最好不过了。而且学生对教师的教学方法及对本课程的学法也不了解，在新课改中，注重的是能力培养，注

2、重团队合作，注重讨论学习，改变原有的教师一言堂的教学方式，让课堂充满了火红的情感色彩。莎士比亚说过：“世界就是一个舞台”，让学生在课堂的舞台上尽可能的自己学习与参与。本节课旨在帮助学生理解信息内涵的过程中，通过自学、交流、游戏等形态，了解信息在社会生活中的作用，拓宽学生对信息文化的形态和内涵的认识。通过探究活动，帮助引导学生在探讨信息特征的过程中认识到信息应用的价值。教学目标1.知识与技能(1)列举身边的各种信息，体会信息的含义。(2)通过实验总结信息的基本特征。(3)了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。2.过程与方法(1)通过三个探究实验，归纳和理解信息的含义和基本特征。(2)培养

3、学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。3.情感态度与价值观体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。4.行为与创新加深对信息与信息技术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。课时安排安排1课时。教学重点与难点1.教学重点理解信息的含义。2.教学难点信息的基本特征的理解。教学方法与手段体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。课前准备准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴

4、标签。教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图创设情境导入新课 请各位同学回忆到目前为止一天之内所亲身经历的事。 学生聚精会神，默默思考引导学生思考，以自己的亲身经历来理解信息和信息的作用,为本课教学做铺垫。布置任务并思考布置思考题并提问：1、 今天你获得哪些消息；2、 通过哪些途径或方式获得；3、 对你产生的作用是什么。学生回答：通过电视、广播、报纸、杂志、短信等手段获得信息，对我的生活、学习起到作用。实践学习一准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。学生回答问题

5、并填写教材P2页的表格让学生通过自己的感觉器官，理解不同事物所包含的信息不同探究学习提问：假如我们想知道室外的气温，有多少种途径呢？它们各自的操作步骤又是什么？所获取的气温精确度如何？学生完成教材P3页的表格让学生了解、体会同一信息来源的多样性总结讲解总结信息的含义并提问：人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物，如何获取信息呢？学生讨论，仔细听讲并回答： 发明工具、仪器来延伸感官，提高收集信息的能力（电话、显微镜、网络）加深理解信息的含义实践学习二将班级成员平均分成四组，每组指定一名同学做裁判，记录活动完成时间，防止违规现象。然后展示游戏规则，分发纸条，注意纸条上的号码

6、各不相同。四组学生同时按规则开始游戏，各组裁判记录游戏过程完成教材P3页的表格，比较传输结果和原始电话号码是否相同。通过游戏，点燃他们的学习热情，消除彼此间的陌生感，培养他们的团队合作意识和归纳总结的能力分析讲解信息传播方式及特征学生仔细听讲并归纳信息的主要特征理念结合实战练习出示练习题，个别提问或集体提问：1、名扬千里（信息的传递性）2、明修栈道，暗渡陈仓（信息的真伪性）3、一传十，十传百（信息的共享性）4、玉不琢，不成器（信息的价值相对性）5、红灯停，绿灯行（信息的时效性）学生回答问题以典故和俗语，提高学生的学习热情，进一步加深理解信息的基本特征和内涵课堂小结总结本节主要内容。教师言简意赅，浓缩精华地作一快速总结。学生仔细听讲提高能力拓展知识布置拓展练习：1、请同学们通过Internet查阅有关信息的不同描述并与