努力培养少先队员的荣誉感

1、心存荣誉，队兴我荣 “荣誉感”这是心理学范畴的词汇，例如“纪念抗战大阅兵”、“女排夺冠”此时此景为什么我们都会被一种令人血脉偾张的精神力量胀满胸膛？为此，我向小队员们做了有关“荣誉感”的问卷调查。有的队员说：“平时没有，一旦我们中队的队员挨欺负了，瞬间就有了。”有的队员说：“看中央电视台开学第一课讲小红军的故事，我哭了，做为新时代党的预备队我很自豪。”这些稚嫩的想法道出了“荣誉感”的真谛，既是归属感和光荣感。然而当战火与革命歌曲渐渐远去，红领巾给予新一代少先队员的荣耀感随着时间逐渐淡化。为了在队员心里种下一颗荣誉的种子，我做了以下的尝试： 一、“珍爱红领巾”，近年来有很多少先队员佩戴拉链式红领

2、巾，甚至有的队员认为每天佩戴红领巾是一种负担。为此我开展了“珍爱红领巾，热爱少先队”系列活动，首先通过队会的形式重温少先队队史和入队誓词。90多年来在党的带领下不懈奋斗、不断发展的少先队历史，就是培养队员党团队相衔接的组织意识，培养队员光荣感和归属感的最好教材。一声声嘹亮的队歌、一个个庄重的队礼、一面面星星火炬队旗、一句句响亮的呼号，唤起队员们对少先队组织的向往和依恋，让队员们认识到少先队是一个光荣的组织，为自己能成为一名少先队员而自豪。在升旗仪式上开辟了“少先队知识小讲堂”、抓住入队前教育，在新队员中开展“抚摸胸前红领巾”等活动进一步使队员们心中的荣誉感升温，进而发自内心地觉得佩戴红领巾是一

3、件很光荣的事情并时刻提醒自己要对胸前的红领巾负责，不要做有损红领巾荣誉的事情。 二、“亲近红领巾”，开展各种体验教育活动，培养少先队员的责任心和荣誉感。在学校，开展“讲故事大赛”，现在的孩子对偶像如数家珍，却没有几个能说出英雄人物的名字。通过创编和演讲革命先驱、时代先锋和少年英雄的故事等等，把少先队组织意识教育的“大道理”转化为少先队员喜闻乐见的儿童化的“小故事”，让队员从中受到教育与激励。在家庭，开展了“今天我当家”活动，把当一天家长作为扮演的角色，负责洗衣、做饭、理财等具体事务。这些具有一定挑战性的实践活动让队员们学会了孝敬父母，学会了生活自理，这些小事悄悄地培养了队员们的家庭责任心和荣誉

4、感。在社会，开展“我是小交警”活动，当队员们穿上警服，腰杆笔直指挥交通时，当队员认识到自己肩上的一份责任，一份担当时，心中的荣誉感油然而生。 三、“高举红领巾”，少先队活动的开展，离不开激励与交流。每一次激励评价，都会给队员增加一份自信，使他们从中获得心理上的满足，身为少先队员的荣誉感自会逐渐培养起来。我校的表彰激励制度坚持面向全体少先队员。首先是针对个人的“校园之星”评比：每月评选出10名各方面表现突出的“校园之星”在升旗仪式上走红地毯进行统一表彰，制作“校园之星荣誉墙”，进行全校公布，倡导参与就是进步， 进步就要奖励，让队员“人人有向上的追求，天天有攀登的动力，日日有成功的喜悦。”真对集体的“星级中队”评比：通过对中队和队员的考核，每周成长值满分的中队可以获得一颗星张贴在星级中队评比台，每月对得星最多的中队进行表彰。创建优秀队集体的过程就是培养少先队员集体观念、组织意识，增强少先队员对少先队组织的认可、热爱、尽责、向心的过程，是增强少先队员少先队组织光荣感和归属感的最佳途径。 少年强则国强，国强则无惧，没有信仰的民族是没有希望的民族，少队员的荣誉感，关系着民族的兴衰。无论校园的围墙外如何物欲横流，我