1、2化学是一门以实验为基础的科学

1、12 化学是一门以实验为基础的科学教学目标:1、 认识实验是学习化学的一个重要途径,初步学会对实验现象进行观察和描述的方法.2、 能有意识地从是常生活中发现一些有探究价值的问题,能在老师的指导下根据实验方案进行实验,并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论,初步学习书写探究活动报告的方法.教学重点:1、 激发学生主动探究实验的兴趣,2、 培养学生对实验现象的观察、记录的描述能力.教学难点:1、 训练学生主动发现实验现象.2、 培养学生表述实验现象的能力.课时:2课时教学过程:第一课时复习提问:1、前20号元素名称及符号 2、举例化学变化和物理变化引入新课:我们的生活中充满了化学,化学使这个

2、世界变行多姿多彩.而化学又是一门以实验为基础的科学,化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验获得的,因此我们必须重视化学实验.这节课就让我们利用实验来学习科学探究的方法吧!一、 对蜡烛及其燃烧的探究蜡烛燃烧是我们生活中最为常见的现象之一,对于该现象你们有没有做过更多的思考,比如说蜡烛是由什么做的,它燃烧后都生成了什么,除了燃烧,它还有什么样的性质?1、点燃前:拿一根蜡烛,观察颜色、状态、形状,用刀切下一小块并将其放入水.结论:点燃前,白色圆柱状固体,可用小刀切说明质软,将其放入水中浮在水面上说明其密度比水小.2、燃着时:将蜡烛点燃,观察发生了哪些变化,将一根火柴梗平放入三层火焰中约1s后取出观

3、察到什么现象?并将一个干燥的小烧杯和内壁涂有澄清石灰水的烧杯分别罩在火焰的上方观察到什么现象?现象:燃着时,石蜡熔化并发光放热,有黑烟,火焰分三层,外焰、内焰和焰心.外焰最明亮,焰心最暗.火柴从中间向两端逐渐变黑.烧杯壁上有水珠出现,澄清的石灰水变浑浊.结论:外焰温度最高,内焰次之,焰心温度最低.蜡烛燃烧后产物是水和二氧化碳.3、 熄灭后:有什么现象,用火柴去点刚熄灭时的白烟,蜡烛能否重新燃烧?现象:冒白烟,白烟是石蜡蒸气遇冷凝华成的固体小颗粒,里面也有石蜡的蒸气,用火去点时火就沿着白烟将蜡烛重新的点燃了.分析:通过以上的探究体现了化学学习的特点:1、 关注物质的性质；2、 关注物质的变化；3

4、、 关注物质的变化过程及其现象.板书设计:化学是一门以实验为基础的科学一、 对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对现象的观察和描述点燃前白色圆柱状固体,质软,不溶于水,密度比水小燃着时石蜡受热熔化,放热,有黑烟,三层火焰(外焰、内焰和焰心),外焰温度最高,焰心温度最低,干燥的烧杯壁上有水雾产生,澄清的石灰水变浑浊.熄灭后冒白烟,用火焰点白烟火沿白烟将蜡烛重新点燃第二课时引入新课:上节课我们探究了蜡烛的燃烧,这节课我们在上一课的基础上,来进行第二个探究.二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究排水取气法收集呼出的气体:将集气瓶装满水,盖好玻璃片,并将盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽内,把导气管伸到集气瓶

5、口,并向集气瓶内吹气,当瓶口有大气泡冒出时证明气体已集满,将导管移出,在水面下将玻璃片盖好,拿出正放在桌子上即可.排水取气法收集空气:将集气瓶装满水,盖好玻璃片,将水倒掉,便收集到了一瓶空气.实验1:采用上述的方法分别用排水法收集两瓶呼出的气体和两瓶空气样品.将呼出的气体和空气瓶中分别滴入澄清的石灰水,观察现象.现象:盛有空气的集气瓶无明显的变化,而盛有呼出气体的集气瓶中石灰水变浑浊.结论:呼出的气体中二氧化碳的含量比吸入空气中的多.实验2:将燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体中,观察现象.现象:盛有空气的集气瓶无明显的变化,而盛有呼出气体的集气瓶中小木条火焰熄灭.结论:呼出气体中氧气的含量比吸入空气中的少.实验3、取两块干燥的玻璃片,对着其中一块呼气,观察玻璃片上水雾的情况.现象:放在空气中的玻璃片无明显的变化,而另一块玻璃片上有水雾出现.结论:呼出气体中水蒸气的含量比吸入空气中的多.总结:经过以上的探究,我们得出了哪些初步的结论?结论:人体吸入的空气和呼出的气体相比较,氧气的含量多,二氧化碳和水蒸气的含量少.课堂练习:多媒体放5道选择,余下时间做状元训练法课后作业:状元训练法本节题做完板书设计:二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究吸入空气呼出气体二氧化碳少多氧气多少水蒸气少多教学反思:本节课所涉及的两个实验虽然都是我们生活中常