北师大小学四年级数学教学计划

1、北师大版小学四年级数学上册教学计划科任：牟闯一、学情分析本班级本学期共有学生42人。从上学期期末成绩来看，本班总成绩在全,33所学校中排名第6，但数学成绩在全县仅排在第15名，处于中游水平，相较于语文和英语两科来说较不理想。班级内部数学平均分78.98分，两级分化较严重，最高分99分，最低分仅12.5分。根据其他科任老师提供的信息，本班部分学生数学基础并不扎实，低年级也时并未养成良好的学习和行为习惯，粗心马虎、思维呆板、缺乏自制力等问题普遍存在，解决问题的速度和灵活性也均有待提高。因此教学中一方面应注意观察，在新课前迅速摸清学生的知识基础，对基础较差的学生重点补习前置知识；另一方面应注重培养学

2、生良好的学习习惯，传授有效的学习方法。此外，应建立良好有序的课堂常规，重视行为管理，培养学生自我管理、自我约束。初次接手本班级，对学生情况的了解较为有限。教学过程中，应以学生为中心，多观察、多了解、多思考、多总结，及时根据学生的实际情况调整教学进度和教学策略。二、学期教学目标1、学生能够理解万以上数的意义，认识万以上的计数单位，了解各计数单位间的关系，掌握含三级的数位顺序表，掌握万以上数的读、写和比较方法，会用“万”、“亿”为单位表示大数。（第一单元）2、学生能够理解近似数的作用，掌握求近似数的方法，并能够根据情境选择合理的近似数。（第一单元）3、学生能够了解数的产生和发展过程，了解自然数和十

3、进位值制计数法，体会数与生活的紧密联系。（第一单元）4、学生能够认识线段、射线和直线，会用字母表示线段、射线和直线，体会两点间直线最短。（第二单元）5、学生能够认识两条直线的平行、相交（含垂直）的位置关系，掌握获得已知直线垂线或平行线的方法，发展空间观念。（第二单元）6、学生能够认识平角、周角，了解平角、周角、锐角、直角、钝角间的大小关系，认识角的度量单位，掌握用量角器和三角板量角、画角的方法。（第二单元）7、学生能够理解并掌握计算三位数乘两位数的原理和方法，能够用竖式正确计算三位数乘两位数，并用乘法解决相关的实际问题。（第三单元）8、学生能够用乘法知识，结合实际问题进行估算。（第三单元）9、

4、学生能够掌握计算器的使用法法，并借助计算器探索数学规律。（第三单元）10、学生能够理解并掌握加法和乘法的交换律、结合律以及乘法分配律的意义和方法，认识中括号，掌握四则混合运算的计算顺序，并运用运算律进行简便运算，提高计算能力。（第四单元）11、学生能够运用运算规律解决实际问题，并养成仔细审题、认真计算、算后检查的良好习惯。（第四单元）12、学生能够根据路线图描绘两地之间的具体路线，体会数学与生活的紧密联系；同时掌握用数对确定位置的方法，发展空间观念并体会数形结合思想。（第五单元）13、学生能偶理解并掌握除数是两位数的竖式除法的计算原理和方法。（第六单元）14、学生能够经历商不变规律的探索过程，

5、运用商不变规律进行简便运算，发展运算能力。（第六单元）15、学生能够结合实际情境，了解“路程、时间与速度”、“总价、数量与单价”之间的数量关系，并解决相关的实际问题。（第六单元）16、学生能够结合实际情境了解正、负数的意义和表示方法，能够正确刃、读、写负数，会用正、负数表示生活中相反意义的量，体会负数的必要性。（第七单元）17、学生能够了解整数的意义，进一步发展对0的认识。（第七单元）18、学生能够感受简单的随机现象，简单罗列随机现象的可能结果，感受随机现象的可能性有大有小，并能对简单随机现象的可能性大小进行定性描述。（第八单元）19、学生能够综合运用所学知识和方法解决生活中的实际问题，发展独

6、立思考、合作探究、反思质疑的学习意识和能力，感受数学与生活的练习与数学的文化意义，发展学习信心与兴趣。（数学好玩）三、教材结构分析本册共安排了八个单元，其中“数与代数”领域包含第一单元“认识更大的数”、第三单元“乘法”、第四单元“运算律”、第六单元“除法”、第七单元“生活中的负数”共五个单元；“图形与几何”领域包含第二单元“线与角”、第五单元“方向与位置”共两个单元；“统计与概率”领域对应第八单元“可能性”；“综合与实践”领域对应“数学好玩”；此外，另有学期中段的“整理与复习”，以及学期末的“总复习”。（一）数与代数主要教学内容前置知识万以上数的认识、读写和比较大小万以内数的认识、读写和比较大

7、小自然数、整数、正负数三位数乘两位数乘法的认识和乘法口诀，一位数乘凉、三位数，两位数乘两位数三位数除以两位数除法的认识和用口诀求商，有余数的除法，一位数除两、三位数运算律及混合运算万以内数的连加、连减、加减混合运算，乘（除）、加、减两步混合运算认识及运用计算器两个常见数量关系（二）图形与几何主要教学内容前置知识认识线段、射线和直线认识平行线直观认识平移认识相交与垂直角的再认识、认识平角与周角直观认识旋转，直观认识直角、直角、锐角、钝角认识角的度量单位统一测量单位的必要性运用量角器测量角和画角描述简单的路线图认识上下、前后、左右，辨认东西南北，了解东南、东北、西南、西北在方格纸上用数对确定位置（

8、三）统计与概率主要教学内容前置知识感受简单的随机事件数据的收集、整理与记录初步感受可能性有大有小数据的收集、整理与记录（四）综合与实践滴水实验、编码、数图形的学问四、总体教学策略从教材编写意图上来看，本册小学数学强调探究学习，以此契合儿童好奇好问、刨根问底的天性，培养学生良好的学习动机、创新意识、思维能力和面对问题的积极态度。因此，教学中应注重以下几个方面。1、教学过程中重视探究学习，培养学生发现问题、提出问题的能力2011版新课程标准中，在原有的“两能”即“分析问题的能力”和“解决问题的能力”基础上，进一步强调了“发现问题的能力”和“提出问题的能力”，由“两能”扩展到“四能”。“四能”是小学

9、数学中问题解决能力培养的核心。因此在教学中应利用好教材的编排特点，以探究学习的形式带学生经历发现问题、提出问题、分析验证、得出结论的学习过程，切实培养好学生发现问题、提出问题的能力。2、带领学生在探究学习中积累并运用数学方法、发展数学思维数学的探究学习是数学方法积累、运用的过程。教学中应引导学生经历并感受观察、分析、归纳、类比等数学方法，变传统的“教师将方法灌输给学生”为“学生通过探究自行体会和总结”，更有助于数学思想、方法的吸收内化和思维能力的发展。3、教学中注重培养学生自主学习的能力根据美丽中国近十年来的经验以及本地教师提供的信息，本班学生在学习、思维方面的自主性和创造性可能有待加强。因此应以探究学习为依托，一方面开始渐渐以学生为主体，带领学生自主思考、自主学习，将课堂还给学生，教师仅在旁起引导作用；另一方面充分利用不同学生对同一问题的多样化的认识和理解，利用好教材中设置的开放性问题，带领学生探索自己个性化的解决方法，在经过交流与分享，共同接纳一般的通用方法，以此解放学生思维，在学习过程中给学生更大的自主空间。五、学期课时