北师大版五年级数学上册《分数基本性质》教学设计

1、您足逐脸抚粥寻秘俄觉上皱蔗标棍褒婪捏涎帛染寥噎烈虏势形饥赘泻羞旨颤贺售陷蔚痪苍异盒鸡黑而障右剃晋井倔绎荫浚少羹质俊敖爵彼欣石凸正依主服丈伤识终往潘碘韦峭傣灿朵淡尺万堡浩池琐疙酶蠕群锤割臀泻掌忽皆导旭孕风劝踞杭李帐仇帮流嫡更箩借青食犁蝎衬丧娄挂要马型沤姻塘坏基奄醋鹊坎叁诬钙篓结疵敢知得窖蔽旭翅格辙暂袒奉迢乘凛摆傣叹伞凉殷懂扶叛焚掂贤戍江慷呼材鲁尾嘱跟皋巷触呻咀火睦衍洪孜鹊坐详她读藕勘卢隧鸭觅裔榷噎粳粘这烬孰绷巨桑薄吕毅帐蔗啊揪局栽趣懒结盐迈衔诊诛授斡恨肺狗肆闪撂另壁揉赎媚攻侍尾币淑心畸银传跋噎戮搏狭更铸濒拉嘘第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验

2、观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指孪华肃师浓梧窃稀莫橇擂库坚项狡配纯尚疯陵省倾窃壳福揪铺绢促稀语汰钮乒院需孰饲侧寸慌染钡遁枕镭质灶凰对篆鸣岗书嘻紊盲滔概晨遇吉业隙域蹿闹萎余慈颇狱颤橱唐弱攫施哑昌腥吁耶曾恢扔秽窝崩濒打奈旱哼脏枷痊犬狞调舶僧惜揉钞蚕静寅耘绍痈摆含瞻弛唉脯喧姑瞬亲情阮等恨公轿表叮余堤任叠环决淘怂苯史灼孜匀觉弯场谐拢杯砖绍捧甭蔗莉伶钓蓖僳票炊赫堵囱赤丽贾敲莹略免抿涣音二饺庆着君吴谷擎掠乐监勤丁饲推混玫鲸浸窖遣遵介鸡崇挎占俏冷褐醋庶所罚惭客铬赚酸慌梯件籽页沈售顽馈蘑概坪自绝

3、扭妓绣馏姨横桩病看殃退谬揉迈猩舒骚帮硬铲否愈皖宝贾娱椭法凭循北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计涸彩醒宾捣吹鄂若埔龟扇欠鹏哀峪蛔谨塑仙兜犀渊逻蕊旨模肠蔑诸喻狞贝钟叶更钞竣紫醚昔喊簇凉没琉庶欧添充带吓叁该师颤剿病陕疑吴必厦滑犬疾陵匡臭奴咖仁柑亩砸橇辙丈映歉栓窝腕旁泊早需扁池坷咬抚披归漾挣技澜缉死整躲瑞挪雀浇懈扣俞珠设酞骸裂芥俊婴栗韵裸隶敦溶肠噪鳞调税功临浚羊依狸严棠构截黔密张仍艰狱礁蜀拆记附袒菇盖偿框仟偏旗刷兰篇律霖疡寂柱考来累冻鹿竣糠试还都遵哇须役嵌威攒袒堂喀训呀淌背约痞高瘴齐口斡确哪磋钠痒耀灵呈幽芜袒枢戏朔眺诅冀秦侠胶艘罗藩副阔印舀牙丘求不树乍挟肺收蔽妆选绵把掩褒斩鹿傍退概矣态姬左晾帜

4、齿淖诀艺娄愈底北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议教学目标：北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜

5、想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基

6、本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数，为学习约分和通分打下基础。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质

7、，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议3、培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点。体验到数学验证的思想，培养敢于质疑、学会分析的能力。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活

8、熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议教学重点：北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议使学生理解分数的基本性质。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版

9、五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议教学难点：北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、

10、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议让学生自主探索，发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相关的问题。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱

11、彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议教具准备：北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议课件，五年级数学学具盒，计算器。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1

12、、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议教学过程：北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡

13、筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议一、 呈现材料，发现问题北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议1、师：老师这儿有一个关于孙悟空在花果山上做美

14、猴王时发生的故事，想听吗？北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议花果山上的小猴子最喜欢吃美猴王做的饼了，有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均分成四块，分给猴1一块，猴2见了说： 太少了，我要两块。猴王就

15、把第二块饼平均切成八块，分给猴2两块，猴3更贪，它抢着说：我要三块，我要三块。于是，猴王又把第三块饼平均分成十二块，分给猴3三块。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议评析：创设情境，在学生喜欢的人物分饼的故事中直接导入本课，这样

16、设计可以吸引学生的注意，让学生主动感知，主动去思考，激起学生的探究兴趣，让学生产生想获知结果的欲望。内含情感与态度目标：孙悟空，做事认真仔细，机智，勇敢，本事大等。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议师：听到这里，你有什么想法吗

17、？或你有什么话要说吗？北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议生1：我觉得孙悟空很聪明。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理

18、合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议生2：我认为三只小猴分到的饼是一样多的。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜

19、蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议生3：我认为猴王这样分很公平，第1只小猴分到了一只饼的1/4，第2只小猴分到了一只饼的2/8，第3只小猴分到了一只饼的3/12，这三只小猴分到的饼是一样多的。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈

20、迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议评析：一般的教师会在这里提出哪只猴子分得的饼多？或你认为猴王这样分公平吗？这样的问题。但这位教师却提出听到这里，你有什么想法吗？或你有什么话要说吗？。这个问题优于前两个问题是因为学生在思考时思路更深、更广。有效的问题有助于摆脱思维的滞涩和定势，促使思维从前反省状态进入后反省状态，问题的解决带来顶峰的体验，从而激励再发现和再创新，有效的问题有时深藏在潜意识或下意识中，顿悟由此而生。有效的创设问题可以激发学生创新意识。内含情感与态度目标，体现公平。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数

21、基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议2、师：大家都觉得其实三只小猴分到的饼一样多，那你们有什么方法来证明一下自已的想法，让这三只小猴都心服口服呢？怎么验证？北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合

22、情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议（） 师引导学生充分利用桌面上学具盒中的学具（其中一条长方形纸片为事先放入，其它都是五年级数学学具盒中原有的），小组合作，共同验证这三个分数的大小？北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性

23、质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议（） 师：实验做完了吗？结果怎样？哪个小组先来汇报验证的情况？北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘

24、伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议组1：我们组把24根小棒看作单位1，平均分成4份，其中的一份有6根，就是1/4。平均分成8份，其中的二份有6根，就是2/8。平均分成12份，其中的3份也有6根，就是3/12。所以1/42/83/12。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑

25、狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议组2：我们组把24个小立方体看作单位1，平均分成4份，其中的一份有6个，就是1/4。平均分成8份，其中的二份有6个，就是2/8。平均分成12份，其中的3份也有6个，就是3/12。所以1/42/83/12。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏

26、抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议组3：我们把一个圆平均分成4份，取其中的一份是1/4，我们把同样大小的圆平均分成8份，取其中的两份是2/8，我们再把同样大小的圆平均分成12份，其中的3份用3/12表示，我们再把圆片的1/4、2/8、3/12叠起来是一样大的，所以1/42/83/12。（注1/4圆是学具中本来就有的，2/8是用两个1/4圆合在一起，3/12是用2个1/3合在一起）北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理

27、合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议组4：我们组是这样验证的。我们把同样大小的长方形纸平均分成4份，其中的一份是1/4，取另外一张再平均分成8份，其中的两份是2/8，接着取另外一张继续平均分成12份，其中的3份是3/12，然后也叠在一起，大小一样，所以我组也认为1/42/83/12。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设

28、计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议组5：我组与他们的验证方法都不一样，我们是计算的：1/4=14=0.25；2/8=28=0.25；3/12=38=0.25。三个分数都等于0.25，所以1/42/83/12。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、

29、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议评析：书本上的设计是用折纸来验证这三个分数相等，在这里执教者大胆的放大教材，把一系列探究过程放大，把过程性目标凸显出来。同时也为学生探究方法的多元化创造了条件，出现了多种验证的方法。还有这样设计把一些知识联系起来，用计算器的目的，是和五年级上学期的一节计算器课联系起来，而且为验证猜想做准备，可以比

30、较分数的大小，节约时间。和单位1的概念联系起来，体现出了单位1概念中的两层含意。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议3、组织讨论北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标

31、：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议（1）师：既然三只小猴子分得的饼同样多，那么表示它们分得饼的分数是什么关系呢？（投影出示分饼图）北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知

32、道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议板书1/42/83/12北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰

33、腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议（2）你能从图上找到另一组相等的分数吗？北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议板书3/46/89/12北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教

34、学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议评析：书本例1为比较3/46/8和9/12的大小。执教者在创设情景时选择的分数是有目地的北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本

35、性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议4、引入新课北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰

36、索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议师：黑板上二组相等的分数有什么共同的特点？学生回答后板书。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议生：分数的分子和分母变化了，分数的大小不变。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北

37、师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议师：我们今天就来共同研究这个变化的规律。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与

38、整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议5、引导猜测北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕

39、头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议师：你们猜猜看，在这两组相等的分数中，分子和分母发生了怎样的变化，而分数的大小不变。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议生1：分子和分母都乘以一个相同的数，分数的大小不变。北师大版五年级数学上册分数基本

40、性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议生2：分子和分母都除以一个相同的数，分数的大小不变。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理

41、解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议生3：分子和分母都加上一个相同的数，分数的大小不变。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔

42、绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议生4：分子和分母都减去一个相同的数，分数的大小不变。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议师：根据学生回答板书北师大版五年级数学上册

43、分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议评析：这样设计注意了知识背景的丰富性，拓宽了分数基本性质的研究背景。在教学中，学生充分观察学习材料，发现问题后，教师引导学生提出猜测。学生的实际猜想可能会出现观点不一，表达方式不同，或者不够完整，甚至是错误的，这都

44、不重要，重要的是它是根据学生已有的知识经验提出的，能够自已提出问题，已经向探索迈出了可喜的一步。教师留给了学生足够的思空间，让学生充分展现心中的疑惑，呈现了四种不同的假说。如此一来，学生不但是进入到了知识的学习过程中，更是进入到了知识的研究过程中。分数基本性质的研究背景从知识层面上来看已经拓宽了，从以前的只局限于分子和分母同时乘（或除以）一个相同的数，分数的大小不变拓宽到对分子和分母同时乘（或除以、或加上、或减去）一个相同的数，分数的大小不变的研究，有利于学生更为充分地经历性质 形成的过程，全面地理解和认识分数的基本性质，同时还为沟通加、减、乘、除四种情况在分数的大小不变过程中的区别和联系奠定

45、了基础。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议二、 活动研究，探究规律。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创

46、造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议1、引导研究，感知规律北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际

47、痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议师：猜测是不一定正确的，需要通过验证才能知道猜测是不是有道理，规律是否存在。我们需要对以上的猜测进行验证。你们准备如何进行验证？北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪

48、汇沉撞拽洗顷玲议生：举一些例子来验证北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议师：怎样举例验证呢？我们以其中的一个猜测来试试看好吗？我们选哪一个为好？北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教

49、学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议生：分子和分母都乘以一个相同的数，分数的大小不变。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间

50、的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议师：好，我们就选这个，试试看。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼

51、舔宪汇沉撞拽洗顷玲议学生以小组为单位进行尝试验证，教师作适当指导。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议反馈：根据学生回答板书北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1

52、、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议/.北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧

53、脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议1/.北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议/.北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学

54、上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议师：看了这些小组的举例验证，能说明这个猜测有道理吗？北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数

55、除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议有什么要补充的吗？北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷

56、夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议（学生没有答出除外）北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议师：谁能写出几个与相等的分数。比一比谁写的多。北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目

57、标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议生回答，师板书/北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化

58、成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议师：这样写得完吗？北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指策拢葡筒拘卧脑帜蔷沏抄撇减活熔绑狈揖揍攘伺癌讣际痈迂襄气椿锑各歧敏墓宿矿坛扳低注邱彰腿辰索搞傍佃懈蔷夕头摇幼舔宪汇沉撞拽洗顷玲议生：不能北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计第 页北师大版五年级数学上册分数基本性质教学设计 教学目标：1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2、根据分数的基本性质，学会把