如何打造小学数学教学的高效课堂

1、如何打造小学数学教学的高效课堂关键词：高效课堂内容提要：所谓“高效课堂”，就是要最大水准地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效率。随着课程改革的持续深入，教育观点、教学方式、学习方式、评价方式都在发生着令人欣慰的质的变化。但是，长期以来形成的思维定势、教学习惯乃至评价标准不可能随着课程的改变而彻底改变，这样就造成了课堂教学效益的低下。故此，实施课堂高效教学，进一步改变课堂教学中少慢差费的现状，成为深化课程改革，进一步实施素质教育的当务之急。 所谓“高效课堂”，

2、就是要最大水准地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。我认为，我们平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”，就是“高效课堂”教学理念的折射和反映。那么如何打造小学数学高效课堂呢？我认为应从以下几点做起：一、充分利用课堂教学，激发学生学习兴趣。兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。学生对所学知识一旦产生兴趣，就会产生一种对知识的好奇与渴望，就想探究其奥秘，就会主动、积极、执着地去探索。那么如何利用课堂教学激发学生的学习兴趣呢？ （1）授课，培养学生的学习兴

3、趣。教师应把自己的完全融入授课过程当中，让教师的情感与授课内容同兴奋、同疑问、同激昂、同探求。充分利用自己的形体语言来配合授课内容，并且要把学生的情绪也引入教师的当中。（2）精心导入，引起学生的学习兴趣。导语是一堂课的切入点。精心设计课堂导语，先声夺人，能够唤起学生强烈的“乐知”、“乐学”的欲望。设计优美生动的导语，创设一种与教学内容相关的美的情境，叩开学生的心灵，是很重要的，可使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃跃欲试，或期待盼望，从而很快进入“共振”的境界。二、鼓励质疑问难，引导学生创新意识。 学习是一个持续发现问题，提出问题和解决问题的过程。在这个过程中，发现问题、提出问题是解决问题的关键

4、。爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。所以，在教学活动中，必须注重培养学生发现问题、提出问题的水平，即培养质疑问难水平。那么，如何使学生学会质疑问难，从而养成独立思考问题，分析问题，解决问题的水平呢？我认为这需要教师的一个引导过程。 （1）审题激质疑：关键字句是题目的“窗户”，透过“窗户”才能领略内涵，引导学生读题、审题，围绕题目提出问题，不但能够训练学生的审题水平，更能迅速地掌握题目的脉络和内容。 （2）身边小事启质疑：除了课堂教学训练学生质疑水平之外，应鼓励学生多观察生活实际，多问几个为什么，从身边日常事务提升质疑问难的水平。总来说之，教师要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产

5、生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生能够随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、水平的提升。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题分析问题解决问题再发现问题”养成勤于思考的习惯。三、创设问题，引导学生主动探索。 问题是思维的出发点，有问题才会去思考，思维总是指向解决某项任务的。教师根据自己对教材的钻研和掌握，结合学生实际认知水平有针对性地提出几个“环环相扣，步步深入”，带有挑战性的问题激发学生学习兴趣，促使他们积极地去思考，产生强烈的求知欲。创设问题情境的方式一般是通过高质量的问题启发学生积极的思维活动，以问题为主线来组织和调控课堂，以充分调动学生学

6、习的主体性，促动学生自主探索学习。四、放开手脚，让学生唱主角。 毕竟学生才是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生能够通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。这样既可激发了学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。所以，教师应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。只有通过学生的亲自实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。所以，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观点。创造一种使学生能真正处在学“数学”，用“数学”的情景中，促其自觉

7、、积极地学习知识和思考问题。五、增强学法指导，培养创新水平。 俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”若学生学数学知识缺乏准确的学习方法，会事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，协助学生掌握科学的认知方法。学生通过学法指导后练习学法，最后掌握学法，让学生体会到学习是有法可依的。教师要有意识的引导学生通过观察、比较、分析、归纳来得出结论，在潜移默化中逐步培养学生的思维水平，从而使学生在探索知识的过程中，持续实行创新。六、优化对学生的评价方式，鼓励学生创新。应对学生的创新表现予以即时的激励，让学生的创造性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进步奖”、“创意奖”等。专门鼓励表现有特色、有创意的学生。让学生从评价中体验成功，增强自尊心、自信心、自豪感，进而产生进一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一种肯定，更能激起学生创新的积极性。 总来说之，实施小学数学高效