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文档简介
1、幼儿托班社会教案范文合集大全 在托班教育中,社会相关活动应该要怎么开展呢,下面是为大家准备以下的内容,希望对你们有帮助, 【活动目标】 1、通过直观的故事、儿歌形式,培养幼儿爱护花草树木的良好习惯。 2、增进萌发幼儿爱护环境,保护树木的良好情感。 【活动准备】 开满鲜花的大树一棵,上面的鲜花可以活动(用母子扣)、各种颜色的花朵。 【活动过程】 一、引题,已有经验回顾,激发幼儿兴趣。 1、小朋友,你们喜欢去公园吗?公园里有什么? 2、你看到了什么颜色的花,你喜欢吗? 小结:公园里有许多的树、花和草,让公园变得很漂亮。 二、出示教具,情景讲述。 春天到了,开满鲜的大树真美丽。许多鸟儿飞过来,落在大
2、树上休息,它们呼吸着新鲜的空气,在树上做游戏,非常开心。有一天,大树前来了一个小男孩,看见这么美丽的花就摘了一朵;第二天,一个小女孩来到大树下,见到了树上漂亮的花,也摘了一朵;第三天,大树前来了一群小朋友,一见树上开满了鲜花都去摘,他们你一朵、我一朵,不一会儿,树上的花就被摘没了。教师边讲边一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了,光秃秃的树真难看。大树伤心地哭了”。 此环节:老师一边讲述一边活动教具,让幼儿感受花被摘完后,大树伤心难过的情感体验。 提问:大树为什么会哭?你觉得这些小朋友做的对吗?我们看见好看的花儿应该怎么做?我们一起来看一看这些小朋友是怎么做的? 出示小朋友为小花小树浇水的场景图
3、片和小朋友围在小花旁边欣赏小花、闻小花的场景,通过图片出示肯定爱护花草树木是文明的行为,花儿好看我不摘。 三、我让大树笑起来。 刚才大树伤心,现在让我们把小花送还给大树吧。 幼儿用花朵打扮光秃秃的大树,并和大树说:“大树不要哭,花儿好看我不摘。” 老师用大树的口吻说:“谢谢小朋友,你们真乖” 四、大胆阻止摘花行为。 如果你看到有人要摘花,你会怎么做? 总结:是的,花儿这么好看是让我们欣赏的,我们都要爱护它,不能摘。 【活动目标】 1、学会正确搬、推、坐小椅子的方法。 2、知道爱护小椅子,养成良好的生活行为习惯。 【活动准备】 笑脸和哭脸图片,课件,笑脸小标记。 【活动过程】 一、创设情境导入活
4、动。 1、出示一把贴有哭脸图片的小椅子。 师:瞧,这把小椅子怎么了?(哭了)它发生了什么事呢?为什么会哭呢?(请幼儿猜一猜) 二、观看视频,了解小椅子哭的原因和学习正确的做法。 1、师:那我们来看一看这把小椅子到底为什么会哭呢?(播放视频) 2、观看完视频请幼儿说一说。 师:现在你知道小椅子到底为什么哭了呢? 3、师以拟人化的语言小结。 小椅子说:我的朋友坐在我身上时一摇一摇的,我的脚都受伤了。 我的朋友离开位子时忘记把我送回家,把其他小朋友绊倒了,我很伤心。 我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多伤,好痛啊! 我的朋友搬我时在地上重重的拖着我,我好难过。 4、师:小椅子真可怜,小朋友们,你们说
5、 _让小椅子开心的笑呢?应该怎么做呢?(请幼儿说一说正确的做法) 5、继续观看视频,了解正确的做法。 师:电视里的小朋友们听了你们的话,也知道错了,我们一起来看一看,他们有没有改正呢? 6、给小椅子换笑脸。 小椅子说:我的朋友坐在我身上时一动不动,我的脚也不疼了。 我的朋友离开位子,就会轻轻的把我推到桌子下了。 我的朋友会用双手轻轻地把我搬起来走,再也不会拖着我走了,我好开心呀! 师:这些办法真好,小椅子开心极了,再也不会哭了,我们一起帮小椅子换上笑脸,好吗?(贴上笑脸图片) 三、巩固正确的做法,知道爱护小椅子。 1、师:那现在小椅子要考考小朋友们了,看看你们是不是真的知道爱护小椅子了。 2、
6、听教师的要求进行操练。 师:如果要请小朋友把小椅子搬到旁边应该怎么搬呢? 如果现在要请小朋友小便睡觉了,应该把小椅子送到哪里?怎么送呢? 现在要准备上课了,小椅子应该怎么坐呢? (检验幼儿的做法,不好的再次练习) 四、为每张小椅子贴上笑脸,结束活动。 师:小椅子们都很开心,因为小朋友们都知道怎么爱护小椅子了,现在请你们为你自己的小椅子都送上一个笑脸吧。 活动目标 1.走不同脚印的小路,发展走、跑、跳的动作技能。 2.大胆探索不同脚印的不同走法,培养肢体动作的协调性和灵活性。 3.增强规则意识和团队合作意识,体验挑战成功带来的愉悦。 活动准备 1.课件-赤脚感知不同的路 2.音乐:放你的小脚丫
7、3.不同脚印排列的小路。 活动过程 一、导入 1.师生赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上,复习小脚的结构,激发活动的愿望。 2.随音乐进行小脚热身运动: 小脚走路好神气(走一走、跑一跑、跳一跳); 小脚跟儿抬起来,脚尖轻轻来走路长高了; 脚尖儿累了歇一歇,翘起脚尖脚跟走变小丑; 小脚小脚真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。 二、展开 1.引导幼儿发挥想象,猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。 教师:用小脚的不同部位走路,印在地上的小脚印就会不一样, 有的是整个小脚掌,有的是前脚掌,有的只是后脚掌。 真是这样的吗?我们一起来验证吧。 2.出示不同的全掌脚印小路,鼓励幼儿大胆尝试用多种方法走过小
8、路。 (1)规整排列的全掌脚印小路 教师总结:这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印,刚才小朋友们用不同的方法走过了这条 全掌脚印小路,有的大步走,有的跳着走,有的跑着走,都很平稳。 3.不同脚印(前脚掌和后脚掌的脚印)的小路。 教师总结:这条小路上的小脚印,有的是用前脚掌走路留下的,有的是用后脚掌走路留下的, 小朋友们用高人走的方法走过前脚掌脚印,用小丑走的方法走过后脚掌脚印。 4.组合脚印(全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印)的小路。 教师总结:这条小路上有不同的小脚印,小朋友们看着小脚印的模样变换不同的走路方法, 一会儿走,一会儿跳,一会儿高人走,一会儿小丑走,一会儿快,一会儿慢。 5.游戏:比一比,看谁快。 教师展示四组由四条小路组合而成的长长的路,幼儿站成四列纵队, 通过竞赛的方式巩固走、跑、跳的动作技能。 教师小结:今天,小朋友们用不同的方法、变换不同的动作,快速走完了不同脚印的小路, 真是了不起!我们的小脚真的很能干! 三、结束 1.在音乐的伴奏下,教师和幼儿一起做放松活动 一起背靠着坐下来,伸直小腿拍一拍; 小手向后撑住地动动小脚; 小脚尖勾一勾,
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