幼儿托班社会教案范文合集大全VIP

1、幼儿托班社会教案范文合集大全 在托班教育中，社会相关活动应该要怎么开展呢，下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有帮助， 【活动目标】 1、通过直观的故事、儿歌形式，培养幼儿爱护花草树木的良好习惯。 2、增进萌发幼儿爱护环境，保护树木的良好情感。 【活动准备】 开满鲜花的大树一棵，上面的鲜花可以活动(用母子扣)、各种颜色的花朵。 【活动过程】 一、引题，已有经验回顾，激发幼儿兴趣。 1、小朋友，你们喜欢去公园吗?公园里有什么? 2、你看到了什么颜色的花，你喜欢吗? 小结：公园里有许多的树、花和草，让公园变得很漂亮。 二、出示教具，情景讲述。 春天到了，开满鲜的大树真美丽。许多鸟儿飞过来，落在大

2、树上休息，它们呼吸着新鲜的空气，在树上做游戏，非常开心。有一天，大树前来了一个小男孩，看见这么美丽的花就摘了一朵;第二天，一个小女孩来到大树下，见到了树上漂亮的花，也摘了一朵;第三天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵，不一会儿，树上的花就被摘没了。教师边讲边一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的树真难看。大树伤心地哭了”。 此环节：老师一边讲述一边活动教具，让幼儿感受花被摘完后，大树伤心难过的情感体验。 提问：大树为什么会哭?你觉得这些小朋友做的对吗?我们看见好看的花儿应该怎么做?我们一起来看一看这些小朋友是怎么做的? 出示小朋友为小花小树浇水的场景图

3、片和小朋友围在小花旁边欣赏小花、闻小花的场景，通过图片出示肯定爱护花草树木是文明的行为，花儿好看我不摘。 三、我让大树笑起来。 刚才大树伤心，现在让我们把小花送还给大树吧。 幼儿用花朵打扮光秃秃的大树，并和大树说：“大树不要哭，花儿好看我不摘。” 老师用大树的口吻说：“谢谢小朋友，你们真乖” 四、大胆阻止摘花行为。 如果你看到有人要摘花，你会怎么做? 总结：是的，花儿这么好看是让我们欣赏的，我们都要爱护它，不能摘。 【活动目标】 1、学会正确搬、推、坐小椅子的方法。 2、知道爱护小椅子，养成良好的生活行为习惯。 【活动准备】 笑脸和哭脸图片，课件，笑脸小标记。 【活动过程】 一、创设情境导入活

4、动。 1、出示一把贴有哭脸图片的小椅子。 师：瞧，这把小椅子怎么了?(哭了)它发生了什么事呢?为什么会哭呢?(请幼儿猜一猜) 二、观看视频，了解小椅子哭的原因和学习正确的做法。 1、师：那我们来看一看这把小椅子到底为什么会哭呢?(播放视频) 2、观看完视频请幼儿说一说。 师：现在你知道小椅子到底为什么哭了呢? 3、师以拟人化的语言小结。 小椅子说：我的朋友坐在我身上时一摇一摇的，我的脚都受伤了。 我的朋友离开位子时忘记把我送回家，把其他小朋友绊倒了，我很伤心。 我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多伤，好痛啊! 我的朋友搬我时在地上重重的拖着我，我好难过。 4、师：小椅子真可怜，小朋友们，你们说

5、 _让小椅子开心的笑呢?应该怎么做呢?(请幼儿说一说正确的做法) 5、继续观看视频，了解正确的做法。 师：电视里的小朋友们听了你们的话，也知道错了，我们一起来看一看，他们有没有改正呢? 6、给小椅子换笑脸。 小椅子说：我的朋友坐在我身上时一动不动，我的脚也不疼了。 我的朋友离开位子，就会轻轻的把我推到桌子下了。 我的朋友会用双手轻轻地把我搬起来走，再也不会拖着我走了，我好开心呀! 师：这些办法真好，小椅子开心极了，再也不会哭了，我们一起帮小椅子换上笑脸，好吗?(贴上笑脸图片) 三、巩固正确的做法，知道爱护小椅子。 1、师：那现在小椅子要考考小朋友们了，看看你们是不是真的知道爱护小椅子了。 2、

6、听教师的要求进行操练。 师：如果要请小朋友把小椅子搬到旁边应该怎么搬呢? 如果现在要请小朋友小便睡觉了，应该把小椅子送到哪里?怎么送呢? 现在要准备上课了，小椅子应该怎么坐呢? (检验幼儿的做法，不好的再次练习) 四、为每张小椅子贴上笑脸，结束活动。 师：小椅子们都很开心，因为小朋友们都知道怎么爱护小椅子了，现在请你们为你自己的小椅子都送上一个笑脸吧。 活动目标 1.走不同脚印的小路，发展走、跑、跳的动作技能。 2.大胆探索不同脚印的不同走法，培养肢体动作的协调性和灵活性。 3.增强规则意识和团队合作意识，体验挑战成功带来的愉悦。 活动准备 1.课件-赤脚感知不同的路 2.音乐：放你的小脚丫

7、3.不同脚印排列的小路。 活动过程 一、导入 1.师生赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的结构，激发活动的愿望。 2.随音乐进行小脚热身运动： 小脚走路好神气（走一走、跑一跑、跳一跳）； 小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路长高了； 脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走变小丑； 小脚小脚真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。 二、展开 1.引导幼儿发挥想象，猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。 教师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样， 有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。 真是这样的吗？我们一起来验证吧。 2.出示不同的全掌脚印小路，鼓励幼儿大胆尝试用多种方法走过小

8、路。 （1）规整排列的全掌脚印小路 教师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚才小朋友们用不同的方法走过了这条 全掌脚印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。 3.不同脚印（前脚掌和后脚掌的脚印）的小路。 教师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的，有的是用后脚掌走路留下的， 小朋友们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的方法走过后脚掌脚印。 4.组合脚印（全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印）的小路。 教师总结：这条小路上有不同的小脚印，小朋友们看着小脚印的模样变换不同的走路方法， 一会儿走，一会儿跳，一会儿高人走，一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。 5.游戏：比一比，看谁快。 教师展示四组由四条小路组合而成的长长的路，幼儿站成四列纵队， 通过竞赛的方式巩固走、跑、跳的动作技能。 教师小结：今天，小朋友们用不同的方法、变换不同的动作，快速走完了不同脚印的小路， 真是了不起！我们的小脚真的很能干！ 三、结束 1.在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动 一起背靠着坐下来，伸直小腿拍一拍； 小手向后撑住地动动小脚； 小脚尖勾一勾，