番茄太阳教学设计之模式

1、“番茄太阳”教学设计教学目标：1.能有感情地朗读课文。2.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，以及“明明”美好童心对“我”的感染。3.体会文中文中三处“番茄太阳”的不同含义。教学重点：1.感悟盲童明明的心灵，体会盲童明明给“我”带来的快乐和感动。2.理解文中“番茄太阳”的含义。教学难点：理解文中三处“番茄太阳”的不同含义。教学具准备：多媒体课件教学过程：一、质疑导入1、通过上一节课的学习，这课的的词语大家一定很熟悉了，请拿出听写本盲童忙碌蔬菜聪明天使清脆2、能借助这些词语简单的介绍一下课文的主人公明明吗？（明明是一个盲童，她爸爸妈妈听亲戚说，城里的大医院能够通过换角膜让明明复明，于是来到城

2、市里以卖蔬菜为生。她每天陪着爸爸妈妈忙碌，她特别爱笑，笑起来就像天使。）（谢谢你的介绍，谁能来补充一下；你的介绍很详细）二、第一回环：感悟笑中美1我们从卫宣利阿姨的笔下，理解了一个有着天使般笑容的盲童-明明，卫宣利阿姨齐读 （出示看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。）三、第二回环：感悟“番茄太阳”、再悟笑中酸。在第一课时，我们从文中找到了这样三处提到“番茄太阳”的句子。1、明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”2、看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。3、红红的“番茄太阳” 一直挂在我的心中，温暖着我的心。交流：（一）第一处“番茄太阳”1还记得第一句

3、中“番茄太阳”指什么吗？2对，明明口中的“番茄太阳”（是太阳）（二）第二处“番茄太阳”过渡：作者眼中的“番茄太阳”是什么呢？请读第2句。（出示：看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。）指名说：（明明的笑脸）1请同学们快速默读课文，把描写明明笑的语句划出来。（生自由快速阅读后指名读所划句子）2、课件出示4个重点句子：（1）每次经过都能看到那家人：夫妻俩忙碌；女孩安静地坐着，说话声音柔柔的，特别爱笑。（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。（3）如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。（4）明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？

4、那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。请同学们读一读这些句子，（指导朗读）说一说你眼中的明明。相机指点：（1）懂事（2）明明的笑声怎么会一串一串地追着人走呢？（明明的笑声好听又大声，大家都听到了，她的笑声很动听，留在了人们的脑海里或者总在人们耳边回旋。极富感染力）3、她的笑声很美，很动听，卫宣利阿姨说（出示：看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。）她的笑脸为什么是最美的？要深入的理解一个句子，就必须回到课文中，从作者的字里行间细细地品味 。4、课文7-14节很适合分角色朗读，4人小组读一读，说说这几节告诉我们什么？5、这几节写了什么事？概括时间一个简单的方法

5、：什么人做什么事（明明用摸来理解太阳）6、同学们，还记得爸爸妈妈怎么教你们理解日月星辰、花鸟鱼虫吗？指名说7、我们理解事物的方式是如此简单，不过这个盲孩子呢？她靠什么理解这个世界？（听、摸）下面让我们请同学们闭上眼睛来感受一下盲童的生活，。教师引语：这是一个残酷的现实，你生下来眼睛就看不见，看不见自己天使般的模样,看不见自己的爸爸妈妈,你没有伙伴，也上不了学，你只能这样安静地坐着 ，等着 你多渴望看见又大又圆的红太阳，你多渴望看见天上的云怎么飘的，雨什么形状不过你什么都看不见，也许永远都看不见。请问你在盲童的世界里感受到了什么？（孤独、寂寞、无助、可怜）。师：即使生活对一个盲孩子来说有太多痛哭

6、的理由，有着太多愤怒的理由，但是天真可爱的明明，却向生活展开了天使般的笑脸，她没有向命运屈服，笑得那么美，那么快乐8、这是一种什么样的笑啊！此时，你们又能从明明的笑声中感受到了什么？相机板书（乐观、自强、自信、勇敢、笑对人生、不屈服）9、让我们再来读读明明的笑，相信会有另一番感受。（齐读。）（1）虽然没有伙伴们玩耍，但是-每次经过都能看到那家人：夫妻俩忙碌；女孩安静地坐着，说话声音柔柔的，特别爱笑。（2）虽然只能用摸来理解世界，但是-小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。（3）虽然命运如此残酷-如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。（4）但

7、是她依然笑对人生-明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。10、是啊，明明这个残缺的生命就这样把自己和他人的心都笑亮了，笑暖了，所以卫宣利阿姨说齐读：“看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。11、同学们已经感受到了明明的“乐观、坚强”，不过故事到此并没有结束。那就让我们的思绪再回到课文，回到我和明明分别的那一幕。请一位同学读一读课文16自然段（2-3位）12、我的泪为什么“哗”地一下子流了下来。（明明的善良感动了我）（板书：善良）是的，“把我的腿给你，”不是把我的“书包”给你，不是把我的“文具”给你。明明宁愿自己失

8、去双腿，也要让别人幸福。这么无私的爱怎能不令人感动？卫宣利阿姨在故事的结尾这样写道齐读：红红的“番茄太阳” 一直挂在我的心中，温暖着我的心。13、现在能请同学们谈一谈第三处“番茄太阳”的含义吗？指名回答14、此时我的心是温暖的，（板书：温暖）还记得在没有结识明明一家人之前，我是怎样的心情吗？指名读第一节完成板书灰暗-温暖5、请同学理解一下理解明明一家之前的卫宣利阿姨十年前，我17岁，生平第一次被抬进了医院，就再也没能走着出来我的腿，在那场意外的车祸中瘫痪了那年，为了逃避父母帮我安排的婚姻，我来到了这座城市。灰色的楼房，灰暗的心情，我每天待在那间光线昏暗的小屋里，晕头晕脑地写字，生活很艰难。微薄

9、的稿费，付了房租，生活费所剩无几。稿子投出去，又多半杳无音信，我遥遥无期地等待着，心情灰暗无比看了这段介绍，你明白灰暗是一种怎样的心情？4、 从灰暗到温暖这是卫宣利阿姨结识了明明以后心情的变化，再看看卫宣利阿姨的生活状况有什么样的改变。简介卫宣利自2004年开始正式写作，已在全国各大报刊发表一百多万字。作品见于读者，青年文摘，意林，小小说选刊等数百家期刊报纸，作品被各类图书转载并获奖。5、现在能请同学们说说这句话的含义吗？齐读：红红的“番茄太阳” 一直挂在我的心中，温暖着我的心。四、深化老师也被明明感动着，将课文读了又读，读着读着，仿佛自己就是文章里的“我”，很想写下一首小诗送给明明，想请同学们和我一起完成？出示课件五、总结课文1正因为有许很多多的番茄太阳，我们的