浅谈师生情感与英语教学(1)

1、浅谈师生情感与英语教学我从事农村英语教学已经有二十多年了，二十多年来，我持续地探索、总结，从而理解到师生的情感与英语教学是密不可分的。农村的绝绝大部分学生英语成绩比较差，严重影响了学生的全面发展和升学率，为此，教师必须大力增强英语教学，提升学生的英语成绩，适合教育教学的需要，在教学中，师生的情感是十分重要的。基础教育课程改革的一个重要方面就是把培养学生的情感列入课程教学目标，并渗透到实践中。情感是一种力量，是后天形成和变动的一种心理现象。所谓情感教学就是教师在教学过程中重视情感因素，充分利用情感的积极作用来完成教学目标，优化教学过程，提升教学效果，从而使学生的认知水平和情感素质得以和谐发展。在

2、英语教与学的活动中，情感发挥着动力功能和信号功能的作用。如果师生之间没有一种情感上的沟通，教师所教的知识以及与学生实行的言语交际活动就会被学生抑制的心理屏障挡回。所以，只有排除学生的各种心理障碍，才能获得事半功倍的效果。在英语教学中，教师的情感具有激发学生的求知欲、愉悦情绪的功能和心理催化的作用，教师的爱就是这种情感的具体表现，犹如阳光、雨露、春风。这学期我刚调来这所学校，我接的二年级10（1）、10（2）、10（3）三个班上学期期末考试英语成绩在年级排名是分别是倒数第一、三、二名。学生的基础很差。我在开学的两周就在这三个班中对学生实行了一次问卷调查。得知绝绝大部分学生英语成绩非常差，绝绝大部

3、分学生认为英语实在难学，很多学生有问题不敢向老师请教，他们畏惧老师，认为自己得不到老师的重视和鼓励，对英语这门学科缺乏兴趣和信心，产生恐惧、厌烦情绪等。本人就采取了去接近差生的方法，经常找他们谈心，在生活上和学习上随时关心他们并鼓励他们。鼓励学生向老师请教。当学生有疑问时，百问不厌，耐心仔细地讲解，直到他们完全明白为止。我花了很多时间对学生实行个别辅导，对优差生一视同仁，对学习好和学习有进步的学生同样给予肯定，对学生每一个微小的进步都给予表扬和鼓励。我不但耐心辅导差生，而且还想方设法让他们尝到了成功的甜头，让他们在老师的信任和同学的赞美中享受到成功的喜悦，启发他们逐步建立起不怕困难，勇于进取的

4、精神，使他们理解到功夫不负有心人。通过一段时间的努力，我所教的三个班学生的英语成绩在期中考试中都有很大的进步，得到了学校领导和师生的好评。这使我深深的理解到，产生差生的原因不都是智力因素，而主要是表现在情感兴趣、意志等非智力因素上。如果教师总是板着脸训斥学生，会使学生产生逆反心理，筑起高高的心理屏障，唯有教师动情，学生才会动心。教师的情感，不但仅一种手段，而且是对教学工作的热爱，对学生的热爱。所以，在平时的教学中，教师要从以下几方面去培养师生情感。一、 建立和谐愉快的学习环境。在课堂教学中，如果教师能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，就能充分调动学生学习的积极性，使课堂教学达到最佳的效果。如果

5、教师的面孔冷若冰霜，会引起学生心理烦躁、紧张，妨碍学生轻松自如地学习，影响教学效果。所以，有经验的教师在备课时特别善于研究教材的情感色彩和表达方式，在授课中注意情思、讲究情趣，对学生多微笑，多鼓励、少批评。二、 充分激发和培养学生的积极情感。英语教学要获得成功，除了教师的情感外，还必须重视学生的情感。师生的情感是紧密联系的，一旦学生意识到教师对他们的关心、信任和尊重，便自然会产生一种积极的情绪。这种积极的情绪便转化为学生的动力，推动学生进步。情感不但影响学生掌握英语技能的速度和质量，也会影响智力的发展。所以，教师在教学中应该充分激发和培养学生的积极情感。激发以下几种情感能更好地促动学生掌握英语

6、知识和技能。1、 充分利用学生的好奇心。好奇心是学生学习英语认知发展过程中最强有力的内部动力之一，它将形成学生学习的动机，能够产生一种强烈的求知欲。比如：初中一年级的新生刚学英语时，信心十足，读书起来声音格外洪亮。当学会了“I can say my A B C song”时，更是充满着内心的喜悦，渴望马上再多学一点。所以，教师要随时给出一些更新鲜、更有趣的东西，使学生持续产生新的好奇心。教师能够多教学生唱英文歌曲，鼓励学生看英语报，组织英语角、举行一些英语竞赛等等。2、 让学生感受成功的喜悦。当学生读书或回答问题准确时，就当场在班上给予表扬，同学们就会向他投来一种敬佩的目光，这样一来，他们就尝到了劳动后的愉快、丰收后的喜悦，看到了学好英语的希望，从而刻苦学习。3、 让学生明白自己的责任感。在英语教学中，如果每个学生都具有高度的责任感，他们就会因为自己没有很好得完成英语学习任务而感到内疚、羞愧，因而会时常督促自己勤奋、刻苦、认真、自觉地学习，去掌握自己没有掌握的英语知识。4、 让学生不但有自尊心，还要有羞耻心。自尊心、羞耻心也是学生学习英语必不可少的催化剂。有了自尊心、羞耻心，谁也不堪落后，这就是潜在的、积极的心理因素。教师应该把它变为激励学生积极向上、学好英语的一种力量。综上所述，师生情感