灵武市第二小学单元集体备课四年级7---9

1、灵武市第二小学单元集体备课单元内容元目标1.通过询问家长、查阅书籍、利用互联网等形式广泛地收集相关资料，进一步了解地名的命名和它所蕴含的文化内涵。2.在实践活动的过程中，培养学生收集、筛选信息的水平，同学之间合作学习的水平，锻炼学生学语文、用语文、独立解决问题的水平，培养学生在生活中学习语文的意识，充分体验在实践中学习语文的乐趣。教学重难点1、 增强语文知识的综合使用、听说读写水平的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合，促动学生语文素养的整体提升。2、 强调学生的合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的水平。教材分析地名是北师大版小学语文四年级上册第七单元的单

2、元主题，本单元没有安排具体的课文，是个开放单元。本课时的教学内容节选“语文天地”中第三部分“初显身手”展开地名游艺会的综合实践展示活动。活动理念语文课程标准（新）强调：语文综合性学习，是要开放语文课堂教学，整体考虑知识与水平、过程与方法、情感态度与价值观的综合；增强语文知识的综合使用、听说读写水平的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合，促动学生语文素养的整体提升；强调学生的合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的水平。突破重难点的教学策略整合思路我根据本节课的教学内容采取抓重点、突难点，突出本课的整合亮点。我根据本课的教学目标重难点设计的思路是：（1）联系实际

3、谈话导入-活动增趣-玩中感悟-探求奥秘-活动交流-分类提升-强化训练-拓展延伸（2）在教学中充分利用教师的趣问和学生的妙答有机结合，将学生带入情境之中，为突破教学的重点提供了有力的保证。（3）生生互动，资源共享。在教学的过程当中充分抓住教学图片和学生收集的资料，达到资源互补的目的。灵武市第二小学单元集体备课年级四年级 学科语文 第9单元 主备课人单元内容9、音乐单元目标1、 准确、流利、有感情的朗读课文，感受课文抒发的情感。背诵课文中描写优美的段落和本单元的古诗。2、 继续练习标出重点词句，练习用学过的方法品词品句。3、 结合课文内容体会破折号的作用。4、 认字25个，写字19个，继续练习写摘

4、录笔记。5、 完成语文天地。6、 继续习作练习，体会有血有肉的表达，有意识地练习具体叙述。教学重难点1、继续练习标出重点词句，练习用学过的方法品词品句继续练习写摘录笔记2习作练习，体会有血有肉的表达，有意识地练习具体叙述。教材分析本单元包括三篇课文中华民族的最强音、月光曲和林中乐队。中华民族的最强音详细记述了义勇军实行曲的诞生、传唱、定为国歌的过程。月光曲写了大音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹，被他们对音乐的热爱、痴迷而感动，即兴创作出月光曲的故事。林中乐队形象的描绘了大自然里，各种动物发出的声音，表示了作者对大自然的热爱。突破重难点的教学策略1.重视情感调动。课标指出：“应让学生在积极主动的思维和

5、情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“阅读是学生、教师、文本之间的对话。”阅读也是学生、教师与文本中的人物和作者之间情感的碰撞与交融。学生在阅读过程中的一系列活动和思想变化，均以饱满的为基矗要确保学生的阅读质量和课堂教学的实效性，教师必须想方设法调动起学生阅读的积极性，并持续激发学生的情感投入。2.激发问题意识，培养学生寻找问题，发现问题，探究问题，解决问题的水平和习惯。问题是创新的开端。要培养学生的创新意识和创新水平，就必须注重培养学生的问题意识,让学生带着问题进入课堂,参与学习；带着问题去读书、思维、探究、交流，我们就应培养学生这样的学习

6、习惯和水平。3.重视学法引导与培养。要使学生从“读会”到“会读”，必须增强学习方法的指导。本设计引导学生从课题入手，整体把握课文内容，理清层次找重点，抓住重点品读体味，鼓励学生设计板书，设计作业，具体有形地对学生实行了学习方法的指导和实践。4.注意学生语文素养的整体形成。通篇设计在突出以读为主的学习活动的同时，十分注意听、说、读、写等各方面综合素养的整体形成。让学生在阅读的过程中读、说、思、悟、写，实行全方位的语文实践。灵武市第二小学单元集体备课年级 四年级 学科语文 第8单元 主备课人单元内容8、规则单元目标1、通过两篇主体课文的学习，引导学生理解规则的重要性，懂得为了遵守规则而个人受约束甚

7、至作出某些牺牲的必要性，从而提升学生遵守规则的自觉性。2、自学生字新词。继续学习精读方法，坚持做摘录笔记和批注笔记，抓住重点词语理解课文。继续学习解答自己的疑问，设身处地，入情入境地理解课文。教学重难点通过两篇主体课文的学习，引导学生理解规则的重要性，懂得为了遵守规则而个人受约束甚至作出某些牺牲的必要性，从而提升学生遵守规则的自觉性。教材分析遵守社会规则，各种社会交往才能正常实行。本单元以“规则”为主题，其用意就在于引导学生理解规则的重要性，明白做人要以诚信为本的道理，从而培养学生自觉遵守规则的意识，引导学生在人际交往中以诚待人，以信守则，发展健康个性，培养高尚的人格。教材安排了两篇主体课文：

8、钓鱼的启示和谁说没有规则。此外，在“语文天地”还安排了一篇自读课文诺言。钓鱼的启示是外国作品，它讲述了一个钓鱼的故事。让学生明白遵守规则与培养良好道德的关系，从而使学生懂得修养成良好的道德品质得靠自觉的道理谁说没有规则是一首现代自由诗。作者在这首诗捕捉了生活中司空见惯的四个现象：在生活中明明有规则，但有的人就是不遵守，而且心安理得，不懂得反思，不愿意改变自己不良行为。这首诗歌从反面教育学生：从现在做起，树立自觉遵守社会规则，建设美好家园的意识。让学生明白：人人自觉遵守社会规则，是建设和谐的文明社会的重要基础。自读课文诺言主要使用对话的形式和人物外貌神态的描写方法，写出了小男孩对诺言的尊重，其执着的态度使人们对他肃然起敬。尤其是在呼唤诚信的当今社会，谁读了都会被打动，受“震撼”。突破重难点的教学策略1、可采用“读议创评”的思路，引导学生，自主合作学习。“读”要让学生注意文中违规人的态度，了解这些人的心态。“议”要让学生懂得规则的制订是为人们的生活，为人们的共同利益，为人们的生命安全制订的。所以，每一个人都应该自觉遵守，而且要互相监督。2、第一课时重在“读”与“议”。由学生自读课文，自己解决识字问题，再指导学生反复朗读诗歌，读出感情，读出韵味，在读中想像出文中描写的场景。通过讨论，使学生懂得：规则体现人们的共同利益是为人们的