浅谈小学英语课堂教学的策1

1、浅谈小学英语课堂教学的策略【摘要】 小学英语教学有其特殊性，要以激发学生的学习兴趣为出发点，选择适合小学生学习特点的方式实行教学。小学的英语教学非常值得我们教师去探讨教学方法，优化课堂教学。根据多年来的执教经验，我认为教师完全能够创造条件，充分发挥自身优势，采取灵活多样的方法和手段，提升课堂教学的质量。小学英语教学应以学生为中心，以学生的发展为目的，强化课堂教学效果。在教学活动过程中，学生不再是“无知者”、“旁听者”和被动“受训者”，而应该成为“探究者”、“参与者”和主动“实践者”；在这个过程中，教师是主导者。带领学生上好每一堂英语课是我们的职责。一、师生和谐为有效课堂奠定基础 育人为本，爱心

2、是根，没有爱就没有教育。教师有了爱心、责任心，便会一切从学生的角度思考问题，即时、深刻、全面地反思自己的教学实践，努力营造师生和谐和温馨的课堂氛围，持续修正自己的低效或无效行为。坚持做到在课堂上不做无用功。根据小学生的生理和心理发展的需求和特点，教师应努力做到：课伊始，情已生；课实行，情更浓；课已终，情犹存。二、激发学生学习英语的兴趣，提升听、读、写水平小学生对于一门新的学科总是充满好奇，特别是外语，总觉得学习外语有一种成就感，自豪感。真正介入学习之后总会感觉学起来很吃力。激发学生的学习兴趣非常有必要。1、创设良好的语言环境，学以致用。学习水果类单词时，我事先让学生把自己爱吃的水果带到班里，有

3、橘子、苹果、香蕉等水果，课堂上让学生互相介绍自己喜爱的水果，然后介绍给全班。最后我用我带的水果实行游戏，每拿出一样食品，谁能准确的用英语说出，那么就把这个食品奖励给谁，还能够在课堂上咬一口。这样学生有了一种奖励机制，无形当中学英语的兴趣就更高了。2、不能死板教学，即时变换教学形式。根据小学生好奇、好动、爱说爱唱好玩、好胜的特点，采用多种教学形式教学，根据这些特点，教学中，利用歌曲、歌谣、小韵文或顺口溜等实行教学，不但能够活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习，而且学得快、记得牢。 利用英语儿歌，激趣。在导入新课时使用儿歌，可激发兴趣，在课中又可调节学生情绪，活跃课堂气氛。教师在教唱儿歌时，

4、一定要给歌曲配上相对应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。 3自制挂图，激发兴趣。有时根据教学的需要，依据教材内容，制作挂图，能够激发学生兴趣，使教材内容直观化。如，在学习颜色时，制作一幅彩虹图可大大提升教学效率。根据教材内容，除制作挂图外还自制了一些其他教具。我在教人教版小学英语第二册Unit 2 My Family C Story time时，Zoom说：“Look at me！”Zip见了之后说：“Beautiful！”简单的做了一件彩纸衣服，整个课堂顿时沸腾了，学生争着穿“衣服”，个个抢着表演对话，这样一节难度较大的对话内容，学生在轻松愉快的气氛中就掌握了。4在单词

5、教学中，使用肢体语言，优化教学。在教单词时可边做动作边教单词。如在教到jeep时，教师可边教读单词边用双手作开车握方向盘状，学生边做动作边念单词，多种感官并用，增强记忆；再如，教jump时可做跳的动作；教key时，可做用钥匙开门的动作；教kangaroo时，可学袋鼠向上跳的动作；等等。在巩固生词教学时，利用肢体语言，同样可达到满意的效果。如巩固music、sports、computer game、painting等单词时，教师可让一个学生做拉小提琴的动作，其余学生答music；一个学生做运动，其余学生答sports；一个学生做打字动作，其余学生答computer game。还可倒过来，让一个学

6、生说单词，如painting，其余的学生做画画的动作；一个学生说sports，其余的学生做运动状等。这些方法都能极大地提升学生学习英语的兴趣。三、培养学生良好的学习习惯，注重学习方法的指导 绝绝大部分学生因为“不会学”而“不爱学”或厌学。所以要变“要我学”为“我要学”，而且要学有所成。怎么才能做到这个转变呢？1、努力给学生提供听说练习的机会。课上，老师应用英语组织教学，尽量给学生听说、练习的机会，增大听说训练的比重；课下鼓励学生反复听课文录音，纠正自己的发音，学习准确的语音、语调，鼓励学生看英语电视节目、英语儿歌的碟片。2、努力培养学生的开口的习惯。人们常说“拳不离手，曲不离口”。英语学习更是

7、如此。英语是一门语言，只有在使用中，才能学到英语，所以使学生养成开口的习惯是学好英语的关键。3、巧妙使用教具 对小学来说，使用现有条件，创造性地制作教具，在英语课堂教学中巧妙地使用教具，会使教学取得事半功倍的效果，从而使学生更自觉、更有兴趣地参加课堂的交际活动。 、自己动手，丰富课堂。每册教材都有主要人物和动物图像，带领学生动手制作头饰，以便在教学中更好地创设情景，操练语言。在角色表演中，教师与学生或学生与学生戴上头饰实行对话，不但增加了趣味性，而且容易体现真实的交际情景。、自制生词卡片。在英语教材中都出现有一定数量的生词。课堂上，教师利用事先制好的生词卡片，既可巩固生词，又能节省时间，使教学

8、真正达到方便、快捷、高效。有时通过变换操练形式，还可调节学生情绪，活跃课堂气氛。如，可先遮住卡片上生词的前部分或上部分，让学生猜猜是什么；还可实行其他方式的识记。四、评价适度进一步提升教学效果教师对学生的评价要适度、客观与公正，从而为实现课堂教学的有效性起到一定的推动作用。值得一提是，课堂是最容易发生错误，也是最理应发生错误的场所，学习也是学生持续尝试错误的过程，所以否定性评价对小学英语课堂来说也是必不可少的。孩子嘛，总是要允许犯错误的，如果都不犯错误，也就没法讲道理了。 提升教学质量是一个长期、复杂的过程，提升学生的读写水平也不是一朝一夕的事情。我想只要继续持续地寻找突破口，根据实际情况,结合有趣、有用、有效的教学理念,多实行探索，改进方法，积累经验，长期不懈地努