四年级语文下册 小珊迪 教案 北京版

1、小珊迪教学要求：1.学会本科11个生字及新词。会用“感激”造句。2.能够说说课文的主要内容，理解课文案地点变化的顺序记述的特点。3.有感情地朗读课文。4.学习小珊迪诚实、善良的品质。教学重点、难点1.教学重点是说说课文主要内容，理解小珊迪诚实善良的品质。2.教学难点是理解小珊迪诚实善良的品质。教学生时间：三课时第一课时教学内容：初读课文里请课文顺序。教学过程：一、自读课文，注意把字音读正确二、指名读课文，读中正音，读中识记生字词1.出示生字词认读轧过去 又薄又破 纠缠 先令 便士 乞求（恳求、央求）零钱2.共同识记难字：3.指导书写4.反馈本课生字词学习情况三、读全文，初步把握课文主要内容作业

2、：抄写生字、生词。板书设计： 小珊迪轧过去 又薄又破 纠缠 先令 便士 乞求（恳求、央求）零钱 在预习的基础上，学生能够掌握生字的读音。个别学生预习的效果不理想，还要继续加强检查。在初读的基础上，学生能够根据地点的变化，进行分段，初步感知课文的主要内容。第二课时教学过程：一、创设情境，激发情感教师边出示“美貌、金钱、机敏、诚信、名利、才学”等词语，边说：“这些都是我们人生的朋友，如果现在只允许你选择一个你最喜欢的朋友伴随你的一生，你喜欢哪一位？”教师不肯定或否定学生的答案，继续引导说：“今天，我们要一同去见上节课我们结识那位英国的小朋友小珊迪。小珊迪的故事，会对你有哪些启发呢？”二、整体感知，

3、体会情感1、学生默读课文，思考完成填空出示：小珊迪是个_的孩子。填后学生交流，教师引导点拨，总结为两点：小珊迪有着苦难的童年（可怜）和美好的人品（纯洁、善良、诚实、守信）。三、潜心会读，领悟情感1.感受可怜：读课文，把课文中表现小珊迪可怜的句子划下来，带着自己的体会动情地多读几遍。学生先自由阅读，在充分准备的基础上，集体交流。（1）外貌“（他）身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。”从“瘦瘦的小脸”一词体会到小珊迪经常吃不饱。从“只穿一件又薄又破的单衣”“冻得发青”“一双赤脚又红又肿”体会到小珊迪也非常寒冷。（2）语言：研读四次“求”，进一步感悟小珊迪的可怜。（整体

4、出示四次“求”的句子）：有感情地读一读这四句话，你发现小珊迪的四次“求”有变化吗？(小珊迪的哀求一次比一次急,要求一次比一次低， 他的态度一次比一次恳切.)（生自由地感情朗读小珊迪的四次“求”）（指名四人读、分角色读）从四次的请求中，你感受到了什么？他为什么不直接管我要钱呢？（自尊，靠自己的劳动）（3）其他：“他俩是孤儿，父母早就死了。”（可怜）“可怜的珊迪躺在一张破床上。”（他的生活条件极其艰苦）“先生，我换好零钱往回跑的时候，被马车撞了。” 2.感受诚实守信（一）1.为了找还那四个便士，找还那部分不该属于他自己的钱，小珊迪被马车轧断双腿、不幸死去了。我在心里默默地想，如果小珊迪不急着把四个

5、便士还给人家，他就不会被马车撞倒，他就不会死去。我又想，小珊迪难道真的不需要那些钱吗？2.学生默读思考，全班交流。3.教师引：是啊！小珊迪非常需要钱。他需要钱去购买衣服御寒，需要钱去购买面包充饥，需要钱去照顾自己的弟弟。他真的太需要钱了！这样一个需要钱的孩子，当他被马车轧断双腿后，是怎样吩咐小利比的呢？（说话：“小利比，-。” ）4.组织全班交流，教师作随机点评。 （二）1.教师充满敬意地诉说：多么善良的孩子！多么可敬的孩子！即便是在自己遭遇车祸、随时都会有生命危险的情况下，他首先想到的是要尽快把钱还给人家、是自己弟弟今后的生活。难怪“我”做出这样的判断。投影呈现：当我想到孩子那诚恳的面容，想

6、到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人。指名诵读此句。把“诚恳”、“信任”突出来，该怎么读？指名诵读。把“断定”突出来，该怎么读？指名诵读。把“他”突出来，该怎么读？指名诵读。把“不是那种人”突出来，该怎么读？指名诵读。你想突出哪种意思，你就怎么读。全班齐读。2.教师设疑：他不是那种人！请问，他不是哪种人？投影呈现：当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种_人。3.指名回答，指名上台板书答案。（预想的答案如下：坑蒙拐骗、人穷志短、惟利是图、见钱眼开、见利忘义、贪图钱财、不讲信用）4.教师以一种坚定地、一气呵成的语气诉说：说得多好啊！他很穷，他非常需要钱。但他绝不是那

7、种坑蒙拐骗的人！绝不是那种人穷志短的人！绝不是那种惟利是图的人！绝不是那种见钱眼开的人！绝不是那种见利忘义的人！绝不是那种贪图钱财的人！绝不是那种不讲信用的人！这样的孩子可爱吗？这样的孩子可敬吗？这样孩子我们会把他遗忘吗？不会！永远不会！（教师一边诉说，一边用粉笔在学生所写的答案上逐个打叉。）5.学生全体起立，怀着敬意再次动情地诵读此句。（三）1、师述：大家的朗读，让我又一次看到了小珊迪那诚恳的面容，又一次看到了小珊迪那使人信任的神情，让我从一开始买小珊迪的火柴都那么不愿意，到最后，（投影呈现：我握着小珊迪的手，对他说：“我会永远照顾小利比的。”学生接读） 教师：这句话里有我深深的同情；（学生

8、齐读）教师：这句话里有我浓浓的感动；（学生齐读）教师：这句话里有我重重的承诺；（学生齐读）四、拓展、升华1.同学们，老师再给大家讲一个真实的故事。在德国，有一位中国留学生以优异的成绩毕业了。毕业以后，他去德国的大公司寻找工作。第一家公司拒绝了他，第二家公司拒绝了他，第三家公司还是拒绝了他。他一连找了20多家大公司，结果没有一家肯接收他。他想：凭自己的博士文凭和优异成绩，找一家公司应该没什么问题吧。但是，谁也没想到，他找的一家小公司还是拒绝了他。2.学生猜想，为什么德国那么多家公司都会拒绝这位中国留学生（学生的猜想可能有：看不起中国人、专业不对口、留学生要价太高、公司已经人满为患、公司不景气等）

9、。3.教师继续讲述三次逃票的故事。这位中国留学生愤怒了！他对那家小公司的老板说：“请您告诉我，你们为什么要拒绝我？”那位老板说：“对不起，先生。我们从网上找到了一份关于您的记录。记录显示，您在德国留学期间乘坐公共汽车，曾经逃过三次票。”中国留学生吃惊地说：“逃三次票算得了什么？难道我的博士文凭还抵不过三次逃票吗？”德国老板郑重地说：“是的！先生。我们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力，但我们认为您缺了一样东西！正是您缺的这样东西，让我们德国人不敢聘用您。”4.此时此刻，你一定有很多话想说。你想对可爱又可敬的小珊迪说些什么？想对那位可怜又可悲的中国留学生说些什么？想对小利比说些什么？想对文中的先生说些什么？（写话：我想对说：“。”） 学生完成练笔，组织全班交流。五、小结：同学们，正是小珊迪的诚实换来了一个陌生人的信任，正是小珊迪的守信赢得了一个陌生人的尊重。让我们像小珊迪一样，多一份诚实的面容，多一点守信的品质吧。老师相信，拥有诚信，我们的社会一定会更加美丽；拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。让我们每个人都拥有这一份美好的作业：朗读课文。做书后练习。板书设计： 6小珊迪 可怜 自尊 诚实 贫穷 自立 守信 学生在谈自己的理解时，能够结合重点词句进行分析。但总觉得还是在拽着学生理解。阅读课怎样才能够