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文档简介
1、2019年秋季三年级语文导学案课题口语交际 名字里的故事课时1课型语言实践主备人编号教学目标1.通过调查交流,了解自己名字里的故事,了解名字的独特性和含义。2.敢于发表自己的意见,能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。3.乐于交流,在交谈中能认真倾听,态度礼貌大方,能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。 教学重点1.抓住讲话的主要内容。 2.听别人讲话的时候,要礼貌地回应。教学难点听别人讲话的时候,要礼貌地回应。课前准备教 学 过 程导入新课1.教师导语: 同学们,认识老舍吗?(中国作家。原名舒庆春,字舍予。老舍是他最常用的笔名。满族。北京人。)老舍是个什么样的人?(我国著名的小说家、戏剧家、语
2、言大师。)2.教师引导:知道老舍为什么叫这个名字吗?猜猜看?(鼓励学生大胆发言。)3.老师也想认识一下你们,和你们交朋友,能告诉我,你叫什么名字吗?(学生依次大声说出自己的姓名。)在听到、看到这么多的名字之后,你们想了解哪些有关名字的问题?(学生自由交流。)自主学习1读写课题。2.了解奥运会标志五个福娃名字的由来。你对哪个名字感兴趣,你就猜猜这个名字的含义,或者你先为这个名字编个小故事,再请同学们猜出来。3.阅读课文内同,了解这次口语交际的内容要求,过程和方法。然后自主准备,回忆自己名字的由来和里面包含着的故事。合作探究1.请学生介绍自己名字的故事,体会家长对自己的期望。(1)谈话过渡:你们这
3、些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?说话要求:说说姓什么,叫什么;说清楚是哪个字;名字是谁给取的;为什么叫这个名字;说说自己的乳名。(2)六人合成一组,小组交流。(3)周围的小朋友都知道你名字里的故事了,可老师还不知道,其他很多小朋友也都不知道呢,你愿意说给大家听听吗?(指名说,师随机点评。)(4)每个人都有自己的名字,你有,我有,大家有。想知道他们叫什么名字吗?想了解他们名字里的故事吗?谁来做个小记者,去采访一下他们,去探询他们名字里的故事?我们大家可以看看他是怎么问的,可以学一学。(师生交流)(5)我相信下面还有很多小朋友们想知道同学们名字里
4、的故事呢,你们也有一次采访、交流的机会。去吧,和他们交个朋友,互相介绍一下自己。(师生交流、生生交流。)通过采访、交流,你了解了谁的名字?说说看。(生说)(6)教师小结:我们每个人的名字都不是随便起的,名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。(1)谈话过渡:男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?(2)学生自愿发言。(3)教师小结。 (4)说说对自己名字的感觉。达标检测真好!我们不但知道了同学们的名字,还了解了名字里的故事。老师再来说两个人的名字,你们看认不认识。(巴金、冰心)(1)学生自由发言。(2)鼓励学生说说他们名
5、字里的故事。课堂小结学生说说自己的收获,老师评价学生的表现。拓展延伸说说自己知道的家人、朋友、邻居的名字的故事。课后作业完成拓展延伸。板书设计导学反思口语交际:名字里的故事家人的期望和愿望男生的名字:响亮 有力女生的名字:文雅 清新 2019年秋季三年级语文学单课题口语交际 名字里的故事课时1设计者使用者编号学习目标1.通过调查交流,了解自己名字里的故事,了解名字的独特性和含义。2.敢于发表自己的意见,能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。 自 主 学 习1读写课题。2.了解奥运会标志五个福娃名字的由来。你对哪个名字感兴趣,你就猜猜这个名字的含义,或者你先为这个名字编个小故事,再请同学们猜出
6、来。3.阅读课文内同,了解这次口语交际的内容要求,过程和方法。然后自主准备,回忆自己名字的由来和里面包含着的故事。合作探究1.请学生介绍自己名字的故事,体会家长对自己的期望。你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?说话要求:说说姓什么,叫什么;说清楚是哪个字;名字是谁给取的;为什么叫这个名字;说说自己的乳名。每个人都有自己的名字,你有,我有,大家有。想知道他们叫什么名字吗?想了解他们名字里的故事吗?谁来做个小记者,去采访一下他们,去探询他们名字里的故事?我们大家可以看看他是怎么问的,可以学一学。2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。达标检测真好!我们不但知道了同学们的名字,还
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