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文档简介
1、乘法的初步认识教学设计 鄂州经济开发区杜沟小学 吕小燕教学目标1使学生初步了解乘法的意义。2培养学生的观察能力、合作能力。教学重点: 知道乘法运算的意义,能把相同加数连加改写乘法算式。 教学难点: 初步体会乘法运算的意义,理解乘号前、后两个数所表示的不同意义,识别相同加数。教学过程:一、情景导入,引入新知师:小朋友们,星期天、节假日你们喜欢到什么地方玩?(出示情景图)这是什么地方呀?你喜欢玩什么?生:师:其实呀,游乐园里还有许多数学问题呢,你发现了吗?生:师:小朋友们真棒,发现了这么多问题。我们先来解答这三个问题吧。依次出示以下三个问题,让学生解答,教师板书算式。问题一:小飞机上一共有多少人?
2、算式:3333+315(人)问题二:过山车上有多少人?算式:22222212(人)问题三:旋转木马上一共有多少人?算式:333211(人)问题四:小火车上一共有多少人?算式:666624(人)师:如果在小火车的后面加一节车厢,一共能坐多少人呢?如果这辆小火车有22节车厢,一共能坐多少人呢?引导学生想出是22个6相加。算式:6+6+6+6=6.+6+6= (22个6相加)师;22个6相加,一个一个写出来太麻烦了,于是人们就研究发明了一种简便的方法乘法,今天我们就来学习乘法的初步认识。二、探索交流,发现新知1寻找加法算式的共同点。师:请小朋友们仔细观察:黑板上加法算式的加数有什么共同点?让各小组讨
3、论、发言。师小结:每一个算式的加数都相同。2学习写乘法算式。师:像这样加数相同的加法,就可以用乘法来表示。引导学生分析第一个加法算式:加数都是几?有几个3相加?得多少?师: 5和 3 中间的这个符号叫做乘号。(板书:乘号)师:你们看看乘号像什么?生:像叉生:像拼音生:像加号师:像加号,因为乘法是这样求几个相同加数的加法的简便写法,所以数学家们就把加号这样一弯创造出了乘法。乘号只读一个字“乘”,这个算式读作 5 乘 3 。跟老师读一遍。师:还可以这样写。(板书: 3 5)谁来读一读。生: 3 乘5师:那么 5个 3 相加就可以写成乘法算式5 3 和 3 5 。你们看算法算式简单吗?生:简单。师板
4、书出乘法算式:3515,5315让学生分组观察、讨论:乘法算式中的数与加法算式有什么联系?学生发言。求几个相同加数的和,怎样改写成乘法算式。(1) 看,相同加数是几。 (2) 数,有几个相同加数。 (3) 乘,把相同加数和它的个数相乘。(4) 关键,35或53 问:3表示什么?5表示什么?(5) 闭眼回忆改写的方法。同样列出第二个加法算式的乘法算式:2714,7214。师:第三个加法算式能改写乘法算式吗?为什么?(再次强调要加数相同才行)师:谁能用乘法算式表示出22个4相加?生答,师板书:422,224。3练习。请把加法算式改写成乘法算式:666655577课件逐一出示,让学生口答。三、巩固练
5、习,运用新知1操作练习。师:小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?现在我们玩一个拼图形的游戏吧。请你们用小棒摆出几个相同的图形, 比一比谁摆得又快又漂亮。学生操作完毕,找三名学生分别展示自己的作品。师:请你(生1)介绍一下你的作品好吗?生:介绍。师:他一共用了多少根小棒?你能根据他摆的图形写出加法算式和乘法算式吗?指名读算式。让生2、生3展示自己的作品,并让其他学生根据他们的图形写出加法算式和乘法算式。师:你能根据自己摆的图形写出加法算式和乘法算式吗?学生做完后,小组交流答案。2送信。师:看到同学们学得这么好,小动物们打来了求助电话,想让小朋友们帮忙,怎么回事呢?原来,小狗、小鸟、小兔是邻居(出示课本第50页插图),有一天邮递员送来一些信 (出示信封:33、6666、555、444444、33333、222、 335)
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