论文——小学英语教学情趣教育初探

1、作为一名小学英语教师，在教学的持续摸索与研究中，我发现小学英语教学不同于初高中英语教学。知识点的灌输并不能起到积极的教学作用，而相反，我们更要注重的是小学生的思维特点及知识结构。在小学期间，学生初步形成语言系统，且绝绝大部分以中文或中文拼音为主。在这样的学生思维下教英语这个外国语种，就要更适合小学生的身心发展规律。总结起来几点就是：1、激发学生对英语的兴趣，让他们觉得学有所用。2、教学设计贴切学生生活。3、课堂气氛尽量轻松活跃。4、知识内容适合小学生的逻辑思维。通过各种校内教研活动，各位老师在一起讨论、学习，一致认为我们应该在小学英语教学中实施情趣教育。一、对情趣教育内涵的理解 情趣包含性情、

2、感情、兴趣、志趣等内容。儿童的情趣既有天性的童趣，又有后天习得性的社会情感和各 种学习兴趣及理想、志趣。我们所理解的情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识 和学科的一种积极情感；同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情 和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有情趣的活动。所以，情趣教育实质上是一种情感教育， 它要求整个英语教学不但是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开 发，是社会交往水平的早期培养。 有研究表明：小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。这阶段儿童的学习活动带有很大水准的情绪 化倾向

3、，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不但能产生情感迁移，而且会使注意力特别 集中和持久，学习和交往水平迅速提升。所以，我们在情趣教育的探索中，十分重视学生学习兴趣的激发和培 养。兴趣有直接和间接之分。直接兴趣指对事物本身的兴趣，间接兴趣指对事物运行结果的兴趣。我们对本校 五年级部分学生作了了解调查。在问及喜欢不喜欢英语课时，其中有绝绝大部分学生都表示喜欢。当问他们为什么对英语学科有兴趣时，他们的回答是：能增长知识、非常有用、能提升社交水平、能找 到好工作、能与外国友人交谈、能够出国、能与国际接轨、是社会的热门等。这不难看出 ：改革开放的社会环境与家庭的影响给儿童学习英语带来了积

4、极的影响。 所以，我们英语教师面临的任务是： 如何将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性？ 如何进一步发展和提升学生对英语学科的兴趣？ 二、对情趣教育新模式的探索 我们认为小学英语教学中情趣教育的主要矛盾是：教师的教学目标、内容、方法是否与学生的心理需要相吻合。 为了解能够促动小学生在英语课上积极学习的心理需要，我们实行了访问调查。 调查中发现，小学生对英语课 的要求是依次为：教师授课幽默，课堂气氛轻松；教学内容丰富充实；教育形式活泼多样 ；能发挥学生的想象力。我们又发现，五项最受小学生欢迎的游戏类型是依次为： 快速反应 ；竞赛评奖；角色扮演；听说训练；师生对话。调查

5、结果使我们意识到，小学生对英语学习有寻求知 识、获取成功、发挥创造、享受欢愉和欣赏美感的心理需要。所以，我们在探索中，从教学内容、教学氛围、 教学方法、教学活动、教师素养等多方面对英语课实行了改革，并提出了以下具体要求： （一）精心组织和安排教学内容，以满足小学生寻求知识的心理需要。 1.认真钻研教材，创造新奇情景 小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种 能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不但有少量单词或一小段对话，还有一些能 在很多场合用得上的富有生气的语言材料。 2.适当增加内容，扩大知识面 针对学生好学的心理，

6、我们在完成大纲要求的基础上，适当增加教学内容，如Look,Listen and Learn课本 第一册等。 3.注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧 我们悉心钻研小学教材，对学生已学的和要学的内容非常熟悉。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔， 教授新课时能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学 习积极性就会大大增强。 （二）着意建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要。 1.设计比赛性游戏 利用小学生好胜心强的特点，我们经常在课堂游戏中引入竞争机制。如：在实行模仿性游戏操作时，让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档；在练

7、习礼貌用语时，设计抢答题和必答题；在巩固新授内容时，设 计各种擂台赛；在单元复习时，设计各种活动，评出优异奖、进步奖。比赛性游戏既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提升了学习效率。 2.设计比赛性活动 我们除了设计课堂小范围的竞赛游戏之外，还设计一些跨班级、跨年级的竞赛活动，如评比拼单词大王 ，展开英语角活动等，以激发学生的学习积极性。 3.表扬先进，鼓励进步 我们非常注意学生在英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提升学生的学习自信心，使每个学生都能获得一定的成就感。 4.创造机会，鼓励实践 我们积极鼓励学生与外宾用英语交谈。我们还开办英语角，英语小记者，英语卡片大赛、英语书法展等活动

8、，通过这些活动，使学生获得了英语学习的成功感 ，进一步提升了他们学习英语的兴趣。 （三）积极使用灵活多变的教学方法，以满足小学生发挥创造的心理需要。 1.激发灵感，发展学生即时应答水平 我们常用各种方法启发学生对已学语言材料的使用。如：教师做一个动作或说一句话，让学生对此即时作答，学生常会从不同角度作出多种应答。这不但显示了他们使用语言的水平，也为今后英语交际水平的提升打下了基础。 2.启发思维，展示学生使用语言的才能 我们常根据不同的主题设计不同的活动，用来启发并促使学生创造性使用所学的语言材料。如：设计我是小小礼仪员，让学生练习已学的礼貌用语；设计五好家庭演讲会，让学生介绍家庭成员及父母职

9、业； 设计苗苗艺校招生，让学生谈各自的兴趣爱好；设计新春联谊会，让学生准确使用人称代词等。这些活动充分发挥了学生英语学习的创造性，使他们的英语水平得到充分的体现。 （四）设计和展开丰富多彩的教学活动，以满足小学生享受愉快教育的心理需要。 1.授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学 教授新课时，我们常穿插一些游戏，如比赛、表演等，以分散难点，降低难度，使学生们能在愉快的游戏 中不知不觉学到知识。如：教对话Happy Birthday时，先教唱歌曲Happy Birthday，然后发头饰， 让学生扮演对话中的角色。 2.操练与游戏相结合，使教学效果显而易见 操练时展开游戏能起事半功倍的作用。如教英语

10、招呼语时，设计了向七个小矮人打招呼的游戏，游戏 中还配上欢快的士兵实行曲，学生见到了童话中熟悉的人物，乐不可支，争先恐后地使用刚学的句子同他 们打招呼。 3.复习与游戏相结合，使教学效果更为显著 上复习课时展开各种游戏是一种有效的方法。如教完110 的数字后，我们让学生带来他们最喜爱的溜溜球，一边玩，一边数，学生们既玩了球，又复习了数字，一举两得。 三、情趣教育模式建立的关键是教师 激发和培养小学生的情趣，提升他们英语学习水平的决定因素是教师和学生的互动。其中，教师又是情趣 教育成败的关键。这就要求教师在情趣教育中，要大面积地引发学生对英语课的兴趣。所以，教师必须具有良好的思想道德素质、审美情

11、趣、语言素养和组织才能。 教师必须钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，能够根据不同的教学内容设计和使用不同的教学方法 ，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以 最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。 教师必须具有表情达意的才能，教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深 刻的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。 英语教学中的情趣教学不但提升学生学习，这也是一种更适合新课改的所提倡的素质教学方