聋校教案小蝌蚪找妈妈

1、小蝌蚪找妈妈第二课时教学设计东营市特殊教育学校 陈金霞教材分析小蝌蚪找妈妈是全日制聋校实验教材语文第八册的一篇看图学文，这是一篇富有童趣的课文：一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。 设计理念 1、以生为本，以读为本 课文浅显易懂，以生为本，以读为本，以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词法，体会小蝌蚪的变化过程。 2、读说结合，发展语言在教学时，结合课文内容，在理解课文内容的同时，注重语言的训练。在学完课文

2、之后，请学生看插图，讲述小蝌蚪找妈妈的故事，培养学生仔细观察和具体描绘的能力。 教学目标1、 通过看图学文，让学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生的观察能力和语言表达能力。2、知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。3、能分角色、有感情的朗读课文。教学重点 让学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，教育学生要保护小青蛙。教学难点 看课文插图讲述小蝌蚪找妈妈的故事。教学设计流程一、谜语导入，揭题激趣。 小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。（小蝌蚪） 绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙） 小蝌蚪和青蛙有什么关系呢？今天我们就来学习1

3、1课小蝌蚪找妈妈。二、齐读课文，整体感知。强调注意语气和停顿，并思考问题。三、教师点拨，学习第一自然段。 师出示图片，指图问学生：这是什么？它什么样子？它生活在哪里？找生读课文， 师讲解，并板书。（指导学生朗读）四、研读重点，探究感悟。1、师语：小蝌蚪快活地在池塘里游来游去，它的身体发生了什么变化？它们遇到了谁？2、图文对照学习课文的二、三、四自然段。第二自然段：生读课文，师指导朗读，并引导学生思考：小蝌蚪的身体发生了什么变化？（长出了两条后腿）他们看见了谁？（鲤鱼妈妈）（他们怎么想？我的妈妈在那里？）它们是怎样做的？（迎上去，说明小蝌蚪很有礼貌）鲤鱼妈妈说什么？（四条腿、宽嘴巴）第三自然段：

4、生读课文，师指导学生朗读，并引导生回答：过了几天，小蝌蚪长出了两条前腿，它们看见了乌龟，摆动着四条腿在水里游。他们是怎么做的？（追上去，写出了小蝌蚪很着急，希望快点找到妈妈的心情）乌龟妈妈是怎样说的？（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。） 第四自然段：生读课文，师指导朗读，并引导学生回答问题：尾巴变短了 看见一只大青蛙（披着碧绿的衣裳，露出雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛） 游过去 （写出了小蝌蚪的自信，这就是他们的妈妈）你想想，小蝌蚪看到妈妈会说什么？（生自由回答）青蛙妈妈是怎样说的？（好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！） 第五自然段：这时候，小青蛙的尾巴怎么样了？他们跟着妈妈做什么？ （小青蛙的尾巴不见了，他们天天跟着妈妈，天天去捉害虫。）3、总结，渗透思想教育。小蝌蚪经过多天的辛苦，终于找到了妈妈，而它们的身体也在找妈妈的过程中也发什么变化，变成了可爱的小青蛙。同学们，你们知道么？（点击多媒体出示）青蛙1小时能吃30只苍蝇，或900只蚊子。青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的保护神”，所以，我们要保护小蝌蚪，保护青蛙。现在就请同学们再读一遍课文，要读出感情。4、戴头饰，分角色朗读课文。五、作业： 看课文插图，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。板书 小蝌蚪 变成了 青蛙 长出两条后腿