北师大版四年级上册数学导学教案 数学好玩

1、数学好玩第1课时 滴水实验1、 情境导入，明确活动任务。 1.组织学生交流课前收集的与水资源相关的资料。 2.看了这些资料你有什么感受？ 3.明确活动任务。 出示水龙头滴水的图片，组织学生提出问题和设计方案。 学生观察图片，提出有关推算一个没有拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水的问题，并讨论明确设计滴水实验方案并进行推算。2、 合作学习，探究新知。1.思考：设计什么活动方案可以解决这个问题。2.学生小组内讨论，结合生活经验提出：可以用盛满水的纸杯扎个眼代替水龙头或直接打开水龙头来计算一分漏掉的水量，再进行推算。3.小组讨论、设计具体的实验方案，并填写实验方案表格（见教材）。 教师可以在所需实验数

2、据、实验方案方面加以引导。4 各组展示设计的方案，对比选出最优方案，以供实施。三、动手实践。 1、学生分工合作进行实验。 2、借助相关数学知识进行计算，并填写实验报告。四、交流反思。 1.交流数据和实验过程中成功或失败的经验，明确实验数据不一样可能与小孔的大小等多方面因素有关。 2.根据得到的实验数据完成教材89页2题，并相互交流。 3.组织学生阅读教材90页3题。学生阅读后交流感受，提出各种节约用水的方案。五、自我评价。 填自我评价表学生独立完成。板书设计：滴 水 实 验明确任务设计方案动手实验交流反思填写实验方案单填写实验报告单实验结论第2课时 编码一、激趣导入。 1.师：同学们，你们喜欢

3、上体育课吗？体育委员都负责什么呢？(整队、统计人数)组织学生演示一遍报数的情况。 2引导学生从刚才的活动中获得信息。思考： (1)数字可以表示什么呢？（数字可以表示数量和顺序） (2)生活中还有哪些地方用到了数字？（学号、车牌号、电话号、身份证号码、邮编、银行卡号。） 3把数字按照一定的规则编排在一起，就能表达特定的信息，这就是编码。今天我们就来学习“编码”的知识。2、 探究体验。 1.出示教材91页情境图，组织学生读图获取信息。 2.组织学生根据自学提示学习教材中关于身份证编码和银行卡编码的知识。自学提示： (1)身份证号码中的数字代表什么意思？哪几位数字表示出生年月日？如何区分男女？其他数

4、字代表什么意思？ （2）银行卡号由几部分组成？各代表什么意思？3小组汇报，集体交流。. 4.组织学生结合情境图中的信息及对编码知识的了解确定犯罪嫌疑人。 5.组织学生交流对其他编码的了解。 （1）学生结合教材92页下面的情境图，说说自己对电话号码、条形码、邮政编码的认识，并说出个编码的意义。 （2）展示课前收集的其他编码，小组内讨论、交流。汇报自己的表示方法。3、 应用拓展。1.说一说下面这些电话号码的含义。1141101191201212. 请你为自己设计一个学生证。要求：能代表个人信息。要有创意。（1）小组之间探究这些号码的含义，全班汇报。 (2)动手设计并展示设计结果。四、课堂总结。 1

5、、通过本节课的学习，你有什么收获？ 2、师谈话赠言：今天大家表现都很出色，老师赠送你们几句话。不过是给你们一组数字编码，你们要通过译码表翻译出来。教师出示译码表：我11们12上13要14去15用16处17大18小19爱21好22数23字24学25习26向27料28中29生31活32编33码34天35帮36神37家38在39第一句赠言：19192324161718第二句赠言：232433343618383、在咱们的生活中，各种各样的编码向我们透露着丰富的信息。只要大家有一双善于发现的眼睛，一颗乐于研究的心，就一定会有所收获。 第3课时 数图形的学问1、 创设情景，引入新课。 1.课件出示鼹鼠钻洞

6、情境图。 思考：它可以怎样钻呢？我们通过游戏来演示一下。 学生在老师的指导下活动：前面摆三张课桌，一名学生充当鼹鼠来演示。2.在这个过程中，你们能提出什么问题呢？（有多少条不同的路线？画出示意图。）2、 探究新知。 1.抽象出示意图，转化为数线段问题。 （1）讨论：你们打算怎么解决这个问题？ （2）汇报交流：比较哪种方法更简单实用。 2.探索数线段的方法和规律。 （1）组织学生讲鼹鼠钻洞图转化为数线段问题的示意图。 （2）组织学生尝试独立、自主数线段。 （3）和小组内的同学交流一下你的方法，看一看，谁的方法能做到不重不漏？ （4）全班汇报。 先数独立的小线段，再数两条合在一起的，最后数三条合在一起的。或者先从A点数起，再从B点数起，最后从C数起。3.讨论：你们发现了什么规律？ 从1开始加到与基本线段数量相同的自然数求和，或（端点数-1）+（端点数-2）+（端点数-2）+（端点数-4）+104.如果再多几个洞口（端点），你们会数吗？ 学生相互出题，增加洞口数量，利用发现的规律进行计算。5. 回忆一下，刚才我们是怎样解决鼹鼠钻洞这个问题的？（1）根据情境图画出示意图，讲鼹鼠钻洞的问题转化成数线段问题。（2）找数线段的规律，根据规律解决问题。三、前后联系，巩固新知。 1、课件出示菜地旅行情境图