垃圾的危害教学设计

1、 垃圾的危害教学设计 垃圾的危害教案教学目标：1、了解垃圾给我们生活带来的危害，认识到减少垃圾保护环境的重要性2、激发学生的环保意识，尽量减少垃圾的产生过程与方法：一、情境激趣，导入新课1.让学生观察周围的环境，每天我们走在上学放学路上的时候，有没有注意过我们周围的环境呢？说一说我们周围哪里最干净，哪里最脏！你们喜欢什么样的环境？干净的环境让人心情舒畅为什么这些地方最脏？周围的居民乱扔垃圾造成的2.出示收集的图片，数据3.让学生交流一下每天能产生多少垃圾？是否会乱扔垃圾？乱扔垃圾的习惯好不好？为什么？二、讨论分析：垃圾的危害1、初步感受垃圾给人类带来的危害师：看来我们每天制造的垃圾还真不少好多

2、人都有乱扔垃圾的习惯，那么这些垃圾对我们的生活又会有什么影响呢？大家讨论一下，看哪些同学知道得多，我们看一下课本52页4位小朋友说的话：师：在垃圾堆上我们能看到苍蝇满天飞，污水到处流我们县城周围有好多化工厂，阵阵恶臭会熏得你喘不过气来垃圾还有那些危害呢？我们看一下课本53页上面的一部分文字，哪位同学读一读？同学们去过医院吗？医院的医疗垃圾的危害医院里产生的垃圾，有很多病菌，处理不好的话就会传播疾病垃圾问题不光在我们这里存在，我们国家的许多大城市也都被垃圾问题所困扰展示课件：介绍有关垃圾危害的资料中国约有2/3的城市陷入垃圾围城的困境2000年中国城市生活垃圾年产量达到亿吨，而且每年以6%8%的

3、速度增长垃圾堆侵占的土地面积多达4亿多平方米江苏洋桥村因为靠近一家农药厂、两家化工厂，该村于20012004年有20多人死于癌症因空气和水污染，村民睡觉时以湿毛巾捂口鼻江西新建县望城镇从化工厂里外漏的污水流进水稻田，将田里的水稻苗全部染黑2004年，80户人家近20人患癌，以喉癌、肺癌为主师：看了以上报道，你有什么感想？垃圾太可恨了垃圾的危害太大了我们从以上的材料中能看到垃圾对环境的污染主要表现在以下五个方面：侵占大量土地污染空气污染水源污染土壤影响环境卫生，广泛传染疾病这是垃圾对环境污染的几个方面，同学们将这几条表现写在我们课本53页的“我的资料卡”中好吗？2、探究发现师：随着社会的发展，人

4、们的生活水平不断提高，在生产、生活中产生的垃圾也越来越多垃圾不仅占用了大量的土地，污染了我们的生活环境，而且直接危害了人体的健康师：既然垃圾有这么大的危害，我们该怎么办？学生交流方法：减少垃圾的产生师：随着人们生活水平的提高，垃圾的产生不可避免面对越来越多的垃圾，我们该用什么样的方法去减少垃圾的产生呢？1、拒绝使用塑料袋治理白色污染必须从源头做起提倡使用布袋子和菜篮子2、少用一次性餐具3、珍惜纸张，用过一面的纸可以翻过来做草稿纸或4、家庭垃圾分类堆放，变废为宝，可以用废品制作工艺品可以回收的垃圾像金属、塑料、纸等要送到收购站展示课件：废品做成的工艺品我们都见过走街串巷收废品的人4、总结升华师：

5、其实保护环境是全体公民的共同责任我这里给同学们带来了一个小短片，让我们一起看一下展示视频同学们短片上的字都认识吗？我们可以怎么样？我们可以养成不乱扔垃圾的好习惯我们可以减少垃圾的产生我们可以?只有所有的人都能提高意识，我们的环境才能得到保护！请同学们在给自己提出了要求的同时也要向自己周围的人们做宣传我相信通过你们的努力，我们周围的环境很快就会得到改善！谢谢同学们！垃圾的处理教学设计1、科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染;设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染；但即使再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响2、过程和方法：通过垃圾填埋的模拟实验,观

6、察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用3、情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识2、现代清洁垃圾填埋场构造图3、填埋场的视频资料4、课前布置学生搜集有关自己家每天的垃圾的材料教学设计：一、导入师：同学们，我们每天的生活，都会经历吃穿住行，这样势必会产生了大量的垃圾这是我对家中一天所产生的垃圾所作的统计，那么你们家一天大约产生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢？师：听了这么多同学的介绍，你有什么感受？师：那咱们家的这么多垃圾我们平时怎么处理的呢？二、关于垃圾的讨论1、师：大家看到的是一辆垃圾清运车正在倒垃

7、圾，你们觉得把垃圾这样堆放着行吗？为什么?师：看来这么多垃圾露天堆放，特别是长期露天堆放对环境危害性是较大的那该怎样合理、科学地处理掉这么多的垃圾呢，今天我们就来研究这个问题2、你能说说现在的人们都用哪些方式来处理垃圾吗？师：填埋、焚烧都是人们常用的垃圾处理方式，在目前，全国大约80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来处理的三、做模拟实验，探究垃圾简单填埋的处理方式的利与弊师过渡：接下来我们先来研究填埋这种方式，大家知道，简单的填埋，就是找块空地，挖个大坑，把垃圾倒进去，再用泥土盖起来，这样的简单填埋，对环境会有危害吗？让我们来做个模拟实验吧1、了解模拟材料师：每个小组的桌子上都有一份材料，请大家

8、仔细地看看这些材料分别可以模拟自然界的什么呢？土、细沙、石子土层清水地下水浸过墨水的纸巾被填埋的垃圾用喷壶喷水代表下2、讨论实验操作方法师：实验该怎么做呢？实验中我们还需注意哪些问题？纸尽量塞在杯壁，喷水要慢仔细观察，关注实验中可能引起的变化思考并讨论你们所发现的现象说明了什么问题？3、学生实验，师巡视4、实验汇报：现在来说一说你们组的发现师：各组都一致发现瓶子里的水都黑了，这个现象说明了什么？师小结：把垃圾简单地填埋，垃圾中的污水会扩散，还会污染地下水，而地下水会四处流动，那么，污水中的病菌、毒素会随着地下水扩散到更广大的范围，危害人们的健康同学们，刚才这个模拟实验只表现了一种垃圾对环境的影

9、响，而真正的垃圾填埋厂危害就更大了，你能说说吗？设悬：还会有什么危害？请看一段录像师补充：沼气，也叫甲烷，是一种容易燃烧爆炸的气体录像中只是一户人家的垃圾，堆的时间长了产生的沼气，但它的爆炸威力就这么大了如果我们整个舟山市的垃圾所产生的沼气发生了爆炸，那可不得了！四、学生设计垃圾填埋场，并认识新型填埋场的设施及功能，再次深入探索垃圾填埋场对环境的污染是否可以有效减少，能否根除？1、师：看来简单的填埋垃圾不是个好办法！请你针对这些影响因素，来设计一个即新型又环保的填埋场，先四人小组讨论讨论2、学生讨论，师巡视3、学生交流，评价4、同学们提了这么多好建议，其实环保部门已经采纳了大家好的建议，来看看

10、他们设计的垃圾填埋场，5、师：填埋场造好后，是不是与平常的土地一样呢比如种庄稼、造高楼？那是为什么呢？6、可是也不能荒废这么多土地，是否可以合理利用?老师曾经去过大连的一个广场，那个广场的下面就是个垃圾填埋场,当然在建造的时候肯定又经过科学地处理，大家有兴趣可以去网上查一下五、讨论焚烧这种处理方式的利与弊，讨论有效处理垃圾的方法1、师过渡：看来即使再新型，再先进的垃圾填埋场也不能根除它对环境的污染，那么，焚烧这种处理方式呢焚烧这种方式有没有优点呢？六、课后延伸师：同学们，这节课我们探讨了填埋和焚烧两种处理垃圾的方法，发现这两种方法对环境的污染都是不可避免怎样才是解决垃圾问题更有效的办法呢？师：

11、那我们在生活中怎么做呢？垃圾的危害一、活动目的：1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带三、课前准备：1、教师用的展板一块，照片、文字材料2、录象带、钢琴曲磁带和“表扬章”3、实物投影仪所用文字4、地球图片、文字、双面胶带、钢笔5、学生研究用的方案和宣传稿前言同学们，你们了解慈溪吗？你们了解慈溪市每天产生的垃圾是怎样处理的吗？城市生活垃圾的管理主要

12、分为清扫、收集、运输和处理四个环节同学们每天在马路上看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的清洁工人们大约每天4至5点上班，晚上会工作到10点工作的时间长，工作量也相当大他们中平均年龄将近40岁，有些还是年过半百的老人慈溪市的这些垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想所有的垃圾都在中转站装好，统一运送到填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉同学们，了解了这些情况后，你能为慈溪做些什么呢？(二)、照片说明：老人：看到这位年过五旬的老人，你能从他的笑容中体会到清洁工人的劳累与艰辛吗？扫街皇：橘黄色的扫街皇可以清扫慈

13、溪市的条条大路，它是我们城市的“美容师”啊！垃圾箱：你可不要小看这个垃圾箱哦！它的作用可大了你知道慈溪市有多少这样的垃圾箱吗？没有分类的垃圾：所有的垃圾都堆在一起，这样使那些能利用的垃圾也无法再利用你能将这些垃圾进行分类吗？大家伙：慈溪市所有的垃圾，都是通过这个“大家伙”统一装好后，再运输到垃圾填埋厂进行处理你见过这个笨重的“大家伙”吗？工人工作：清洁工人们工作时间长，工作量大没有他们，哪有我们清新美丽的城市他们才是慈溪市的“大功臣”倾倒：清洁工人们就是这样一车一车，把分散在慈溪市大街小巷的垃圾收集起来，运输到垃圾中转站你能感受清洁工人们在烈日和寒风中的辛苦吗？一、计算导入：“今天老师要和大家

14、上一堂研究课在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？”1、出示题目：慈溪市约有户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，慈溪市会有多少垃圾呢？如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？如果一年以365天计算，慈溪市每年又会产生多少垃圾呢？2、学生计算，教师板书日千克300吨月千克9000吨年千克吨3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”4、“我们刚才算的，只是慈溪市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？慈溪市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题这个问题可是个

15、世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”“我们就从自己熟悉的慈溪市来开展研究接下来，就让我们从录象中去看看慈溪市产生的垃圾是怎样的一种情况！”1、学生观看录象2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”3、“慈溪市争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响慈溪的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”4、教师提出研究要求：活动建议：、研究方案时，大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒己见、每小组一人负责记录方案、交流方案时，每小组派一个同学做小组汇报发言三、研究方案：1、学生研究，教师巡回指导2、全班交流，教师提要求交流建议：、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复3、随机补充：在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物包括：