六年级生字复习课教学设计

1、六年级生字复习课教学内容：复习六年级生字教学目的：1.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，查漏补缺。2.进行知识的迁移训练，加深对生字的记忆，培养和提高学生举一反三、触类旁通，运用所学知识解决问题的能力。教学重、难点：引领学生对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，查漏补缺，并围绕这三个方面进行知识迁移的强化训练，加深对生字的记忆，培养和提高学生解决问题的能力。教学准备：生：1.归纳生字识字方法。2.读熟生字。3.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，寻找相应的解决对策。4.围绕容易读错、容易写错、难理解的生字设计相应的练习题。师：教学课件教学课时：1课时教学过程：一、谈话引

2、入今天我们上的是生字复习课，复习的内容是六年级第十一、十二册的生字，这节课主要是以这两册的生字为例，与同学们一起探讨、交流，牢固地掌握生字的方法。二、梳理生字（一）梳理生字的识字方法【设计意图】通过回顾以往的识字方法，在复习中架起认知的桥梁，形成一个熟悉而使人激动的学习场所，让学生在不知不觉中触类旁通，以求“温故而知新”。（二）检查学生对生字的掌握情况师出示容易读错、容易写错的生字（自由读、指名读、集体读）（三）学会归类整理，强化记忆1.过渡：同学们，那些容易读错、容易写错、难理解的生字，成了我们学习生字的“拦路虎”。我们只要把这些“拦路虎“找出来了，再想办法扫除它，我们的读写能力就会得到提高

3、。大家找到了吗？出示：“拦路虎”生字例字对策容易读错生字容易写错生字难理解的生字2.同桌交流找出来的容易读错、容易写错、难理解的生字，并说说你打算用什么办法记住这些生字。【设计意图】此环节是检查学生的课前预习情况。对生字的梳理、查漏补缺是上好生字复习课的前提，学生是否准备充分，关系着整节课的教学效果。三、引导梳理，总结对策1.师出示下面的整理，引导学生读、认、理解，总结对策。“拦路虎”生字例字对策容易读错的生字肖 削 卡 薄 撇 粘 扎 挣 烙 翘 徘 徊 沛 慨 恬 蛤 蟆 拎 砚 咖 啡 诲 衅 秩 铸 歼 滞认真读容易写错的生字蔽 撇 忧 扰 镰 廉 袜 艘 嫂 衰 襟 沛 涉 殖 蔑

4、勘 堪 湛 浆 唇 辱 括 恬 梯 涕 哺 捕 喉 候 辜 垄 熏 诲仔细辨难理解的生字粘 肖 削 卡 薄 撇扎 烙 翅 截 衰 眷准确用2.总结过渡：要解决生字中的“拦路虎“，我们不仅要认真读，仔细辨，还要准确地运用。下面的练习题是老师根据以上整理出来的生字设计的一些练习题，我们来练习试试吧。【设计意图】学生掌握了梳理生字的方法，就为以下教学环节的进行做好了铺垫。四、知识迁移，强化训练（一）学生独立完成练习，再集体评讲。1.看拼音写汉字。Zhn ti kng ki jn jin zhun xi zhx shu wn Yzhung Tin jng h m yn mn tio xn2.给多音字组

5、词。 Xio ( ) k( ) pi( ) zhng( )肖 卡 撇 挣Xio ( ) qi( ) pi( ) zhng( )Lo ( ) zhn( ) xio ( ) qio( )烙 粘 削 翘lu( ) nin ( ) xu ( ) qio( )b ( ) z ( )薄 bo( ) 扎 zh( )b ( ) zh( )3.用“”给加点字选择正确的读音。徘徊（hi hui） 颠沛流离（sh pi） 拎东西（lng ln） 砚台（xin yn） 咖啡（k g） 教诲（hu hu） 歼灭（qin jin） 如痴如醉（zh ch） 炽热（zh ch）（二）同桌合作，共同完成。（学生先独立完成，再交

6、给同桌批改，两人不能解决的问题可以请教老师或同学）1.改正下面的错别字（见投影纸）2.比一比，再组词。勘( ) 蔽（ ） 艘（ ） 喉( ) 梯 ( ) 聋( ) 堪( ) 撇（ ） 嫂（ ） 候 ( ) 涕( ) 垄( ) 湛( )3.选字填空。镰 廉 恬 括 唇 辱 忧 扰（ ）刀 （ ）价 （ ）号 （ ）静 嘴（ ） 侮（ ） 打（ ）（ ）虑4.把带点字正确解释的序号填在（ ）。（1）眷： A.亲属 B.关心 C.怀念眷恋（ ） 眷顾（ ） 眷属（ ）（2）衰：A.减弱 B.衰弱 C.衰败爷爷年老力衰，所以在家里休息。（ ）一鼓作气，再而衰，三而竭。（ ）工厂由于管理不善，不久就衰落

7、了。（ ）(3) 截： A.切断 弄断 B.到期为止 C. 阻拦 D.量词截止现在，已有一百多的老师来听我们上课。（ ）快把马截住，别让它跑了。（ ）我把木头截成两端。（ ）这有一截儿木头，别浪费了。（ ） 【设计意图】复习课要充分发挥学生的主体性，让学生积极、主动地参与复习的全过程。同桌交流为学生提供了展示自我的机会和自我选择的空间。四、谈收获。五、拓展延伸，布置作业1.用自己在课前整理出来的生字设计练习题。2.把练习题交给别的同学做，再收回来批改、打分。【设计意图】一节成功的生字复习课，不仅仅局限于课内四十分钟，也应该像平时的新课那样，有课后的延伸。学生在课堂上经历了完成老师根据整理出来的生字设计的练习