人教版五年级上册语文《珍珠鸟》教案,五年级上册语文第16课教案

1、 人教版五年级上册语文珍珠鸟教案,五年级上册语文第16课教案新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是为您整理的人教版五年级上册语文珍珠鸟教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【五年级上册语文教案】。人教版五年级上册语文珍珠鸟教案(一)学习目标:学习本课要求的13个生字。领悟课文是怎么具体表达;信赖，往往能创造出美好的境界;的思想的有感情地朗读课文。课前准备:查找相关资料，了解珍珠鸟的生活习性。有关珍珠鸟的挂图和课件。教学过程:一、谈话导入。今天，我们将结识一个新的小伙伴;珍珠鸟。它娇小、可爱，就是特别怕

2、人。作家冯骥才用他的笔、他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事。二、初读请大家打开书，自由读读课文，看看文中;哪些画面;给你留下的印象最深刻?这一幅幅画面描绘出;我;与珍珠鸟一家和睦相处的情景。你们能不能从中选取三、四幅印象最深的画面，连起来展示;我;与珍珠鸟;日渐亲近;的情谊?三、细读学习第一个画面内容。a.我们先进入展现;小家伙爸爸、妈妈生活环境的画面;。自己轻声读读课文与这幅图关联的内容，请学生谈谈感受。(学生自由朗读35自然段。)b.当学生品味到;我为珍珠鸟创设了一个安全、自在的生活环境;时，引导学生想象:如果你就是生活其中的珍珠鸟，你有什么感受?c.教师小结:是关爱、理解与尊重，

3、使他们与我熟悉起来。学习第二个画面内容。a.这幅图展现了小珍珠鸟;远远观望;的画面，引导学生根据课文69自然段内容，用不同的画面展现;人与鸟的关系;。b.引导学生回到文本:文章中用了怎样生动的语言描绘这幅图?(指名朗读。)c.让学生体会;小家伙神气十足地站在书架上;的情景，引导学生想象:;神气十足的小家伙;什么样?让我们欣赏一下吧。(指名朗读相关文字。)d.教师小结:小家伙生活得多么快乐，虽然还在远远地观望，但离;我;越来越近了。学习第三个画面内容。a.;我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。，;说一说这份;亲近的情意;是什么?(引导学生朗读1011自然段。)b.在这看似不动声色中，流

4、露出;我;对小家伙深深的情意，让我们也来分享分享吧。同座位两个人，一个人是小家伙，一个人是大作家，亲近地交流一下吧。(学生互读这两段。)c.指名朗读，并让学生谈谈自己的感受。d·教师小结:小家伙感受到这份情意，更信任;我;我;也感受到这份信任，获得无限享受。(再指名读这句话。)学习第四幅画面。a.有了这份信任，有一天，小家伙竞在我身上睡着了。这是多么温馨的画面!让我们静静地欣赏，读读书中描写这一画面的语句。(加背景音乐。)b.谁来把你的感受分享给大家?(指名朗读。)四、总结这是信赖创造的美好的境界，能谈谈你对作者流泻下的感受的理解吗?欣赏了这一幅幅感人的画面，你有什么感受?写一写

5、。人教版五年级上册语文珍珠鸟教案(二)一、教学目标:1、 掌握课文中的9个生字:巢、蔓、驳、瞅、雏、腻、眸、呷、睑2、 初步学会观察动物、描写动物的方法。3、 注意运用描写动物的词语。4、 能流利地朗读课文。5、 感受人与鸟友好相处的美好境界。二、教学重点:1、 学会描写动物的方法;2、 描写动物词语的准确性。三、教具:高亮度幻灯机(一台)四、教学过程:1、导入课文:学习课文珍珠鸟2、释题:珍珠鸟是动物，写动物，一般抓住动物的哪些方面来写?(请学生回答)看课文如何写?3、学课文前，先学习课文中的生字:(用幻灯显示生字和注音)chao man bó chóu chu

6、ni mou xia jian巢、 蔓、 驳、 瞅、 雏、 腻、 眸、呷、 睑A、 先集体读注音、生字B、 遮没注音，集体读生字4、分析课文:(一)(1)课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟?三只(2)这三只鸟之间是什么关系?(两只大鸟，生了一只小珍珠鸟)(3)课文哪些自然段写大鸟?(2;5)哪些自然段写小珍珠鸟(6;14)(4)课文先写大鸟，再写小鸟，为什么?因为大鸟生了小鸟，有了大鸟，才能有小鸟。(5)那么大鸟从哪里来?朋友送我一对珍珠鸟。(课文第一段)(6)归纳课文第一段:点明珍珠鸟的来历。(二)朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍珠鸟怎么样呢?看课文对待大鸟这部分，齐读课文(2;5)段，找出我对待珍珠

7、鸟的句子:(请学生回答)教师归纳:(用幻灯显示)设置环境 挂鸟笼 盖垂蔓不加干扰 很少扒开叶蔓去惊动它们(三)我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起先如何，后来又怎样呢?(从课文中找出语句)教师归纳(用幻灯显示)先怕人 → 熟悉(四)体现这一变化过程的动词有哪些呢?(幻灯显示)躲 ; 伸出小嘴 ; 伸出小脑袋瞅(五)由于我的关心爱护，两只大鸟在三个月后，生了一只更可爱更漂亮的小鸟，课文哪些句子写它的漂亮，找出来?课文中句子:红嘴红脚;蓬松的球儿这些句子运用了什么修辞?(比喻)蓬松的球儿写出了小鸟什么样的身子特点?(写出珍珠鸟毛茸茸，又肥又圆的特点)这些句子是什么描写?外貌描写(六)对这个漂亮的小尤物，我自然更是关心爱护，请学生齐读(6;14)段，在课文中划出我对它关心爱护的句子。请学生回答，教师归纳(幻灯显示)不看;我，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去直视它们不管;我不管它，仍然打开窗子不赶; 我只是微微一笑，依旧写东西我不动声色地写，用手抚一抚它细腻的绒毛不写;我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。(七)小鸟在我;不看、不管、不赶、不写;的爱护下，小鸟和我之间的关系也发生了变化，找出小鸟哪些方面变化?齐读课文(6;14)段 动作、活动范围(八)我们先从小鸟的活动范围的变化上