李静教学设计

1、教学设计执教教师李 静活动名称故事谁咬了我的大饼适宜年龄重点领域语言活动目标 1在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节，体验阅读的快乐。 2在理解故事的基础上，认知不同动物的齿印。 3积极参与活动，能使用故事中的对话实行表演。重 点能区分动物的牙印，知道故事中是小猪自己咬了大饼。学会故事中的句式“是你咬了我的大饼吗？”“嗯，果然不一样”。难 点使用故事中的对话实行表演。区分小动物的牙印各有不同 。活动准备 1谁咬了我的大饼PPT 2动物图片 3自制大饼一个活动过程一、猜测想象，激发兴趣1.今天老师给小朋友带来一个有趣的故事谁咬了我的大饼2.小猪做了一块好大的饼，累得睡着了，醒来一看，咦，谁咬

2、了我的大饼呢？3.会是谁咬了它的大饼呢？我们一起来看看二、分段讲述，比对齿印 （一）讲述小猪询问小鸟的故事情节 1.PPT表现故事画面，教师讲故事。 2.提问：会是小鸟咬的吗？为什么？（请幼儿比对小鸟和原来大饼上的齿印说说不同之处）（二）讲述小猪询问小兔、狐狸、鳄鱼、河马的故事情节，比较齿印 1.“哪个是小兔咬的牙齿印？是小兔咬的大饼吗？” 活动过程 2.“会不会是狐狸咬的，为什么？” 3.是鳄鱼咬的吗，为什么？ 4.河马咬的牙齿印是哪一个？你是怎么知道的？大饼是河马咬得吗？”三、感知体验，加深印象师：刚才在故事中小猪都遇到了谁？今天老师把小猪做的大饼也带到我们班了，我们一起和小猪回忆一下。（

3、教师出示提前做好的大饼，请幼儿回忆故事）1.小猪遇到了小鸟，它是怎么说的？（学习故事中的句式“是你咬了我的大饼吗？”“嗯，果然不一样”。）2请全体幼儿扮演小猪，教师扮演故事中的动物。练习故事中的对话。 3教师随着故事情节的发展逐一掰掉“大饼”的一部分，留下动物们留下的牙齿印。 4通过提问，进一步感知动物齿印的不同。四、完整讲述，幼儿欣赏 感受有趣的故事结尾：“故事讲完了，小猪的大饼到底是谁咬的第一口，你是怎么知道的？”你觉得这是一只怎么样的小猪？活动延伸：律动做饼干 玩了这么长的时间，老师的肚子也饿了，我们一起来做饼干吧，教师和幼儿一起律动，结束活动。导师评语 活动设计分层比较清楚，总体把握了

4、语言故事教学的方法和步骤。建议目标阐述时语言能够再精炼，提问避免没有层次，整齐划一，多提一些开放性的问题 ，引发幼儿的思考和语言表述。教学反思一、成功之处 1.符合纲要的教育行为；2.达到预先设计教育目标的做法；3.教学活动的有效策略；4.教学方法上的改革与创新。1.通过自制“大饼”的演示与操作，模仿大饼被小动物咬掉的情境，采用直观的教学方法便于幼儿比对不同动物的齿印。2.加入体验式教学发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的故事教学变得生动活泼和富有儿童情趣。3本次活动打破传统单一教学模式，通过师幼互动，使用形象生动的故事情节、小动物图片、多媒体课件以及观察、提问、鼓励的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。二、不足之处教学过程中的疏漏和失误并做到反思探索和剖析1.教师讲故事应再生动自然一点2.活动中应突出以幼儿为主体这个点3.教师的提问方式应多提开放性问题，减少封闭式的提问，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说的语言环境，引导幼儿充分表达所思所想。三、改进措施 针对不足，制定出的解决策略1