西师大版一年级上册数学导学教案 五 20以内的进位加法 第2课时 9加几（2）

1、第2课时 9加几（2）【教学内容】教材第7172页内容。【教学目标】1.进一步掌握9加几的计算方法，并能熟练地用这种方法口算几加9的计算题。2.能积极参与合作学习活动，获得初步解决数学问题的方法。3.能在学习中获得成功体验，树立学好数学的信心。【重点难点】重点：掌握9加几的计算方法。难点：能熟练地用这种方法口算几加9的计算题。教学过程一、情境导入我们已经学习了像9加几的加法，同学们能选择自己喜爱的方法来计算这样的加法了吗？拿出昨天自制的口算卡片，同桌互算。（教师也将口算卡片排列在黑板左边，指名口算。）抽两道题让学生说说具体的计算方法。出示课题：这节课我们继续研究9加几的加法。（板书课题：9加几

2、）二、互动新授1.教学例3师：如何计算7+9=？生独立思考，全班交流算法。规律总结算法：方法一：把7分成1和6,1+9=10,10+6=16。方法二：把9分成3和6,7+3=10,10+6=16。方法三：把9看做10,7+10=17，17-1=16。方法四：9+7=16所以7+9=16。追问两个算式之间的关系：原来7+9和9+7是朋友，9加几的计算方法和几加9的计算方法是一样的，只是加数交换了位置。归纳方法：上节课我们就知道了交换两个加数的位置，得数不变。这节课我们又用到了这个知识。2.教学例4出示教材第71页例4图：谁来说说你看到了什么？洞内有9只蚂蚁，洞外有6只蚂蚁，求一共有多少只蚂蚁？提

3、出问题：应该怎么列算式，怎么计算呢？请同学们按自己喜欢的方式列式计算。展示学生列式：9+6 6+9生独立练习后展示算法。规律总结算法：方法一：把6分成1和5,1+9=10,10+5=15。方法二：把9分成4和5,6+4=10,10+5=15。方法三：把9看做10,6+10=16,16-1=15。方法四：9+6=15，所以6+9=15。方法五：推算：小结激趣：同学们运用“凑十”、“假设”、“推算”解决了9加几的问题，真不错！三、巩固拓展1.提出问题：加数是9的一位数的加法算式还有哪些？你会算吗？昨天我们自制了9+ 的口算卡片，你能把我们今天学习的 +9的口算卡片也制作出来吗？想一想，怎样做才能又

4、快又对？整理排序：我们制作的卡片里加数都有9，都是9加几的加法。让我们把9加几的口算卡片有规律地排列起来。同桌交流排法，整理排序。全班交流：说一说你是怎样排列的。和同桌算一算，比一比。归纳总结：（指着黑板上的卡片）观察这两组算式，你发现了什么？9+2=11 9+3=12 9+4=139+5=14 9+6=15 9+7=169+8=17 9+9=18发现1：竖着看：第一个加数不变，第二个加数逐渐多1，和也逐渐多1。发现2：和的十位都是1，个位总比另一个加数少1。2.完成教材第73页“练习十三”第7题。说说从图中你获取了哪些信息，你能提出什么数学问题。3.完成教材第73页“练习十三”第8题。（1）求最少多少元？你准备选择哪两种玩具，为什么？5+3=8（元）因为选择的玩具价格越便宜，和就越小。（2）求最多多少元？你准备选择哪两种玩具，为什么？9+8=17（元）因为选择的玩具价格越贵，和就越大。（3）还可以怎么选？自己提问并解答。四、课堂小结本节课在上节课的基础上，熟悉了9加几的算法。并且我们还发现了9加几在计算时的规律，即9加几的和十位都是1，个位上的数字比这个加数少1。五、作业设计1.课堂作业2.课后作业板书笔记 9加几（2）9+1=