病毒一课三单

1、第五章 病毒一课三单班级： 姓名：【学习目标】1. 识别病毒，说出病毒的结构组成。2. 了解病毒与人类的关系。3. 收集有关病毒引起的疾病信息，培养学生的收集资料能力。4. 关注与病毒有关的疾病。认同利用病毒可以为人类造福。【重点难点】重点：病毒的主要特征以及与人类的关系。难点：病毒的结构特征与繁殖特点。 课前导读单【自主学习】一、 病毒的发现（教材89页）1.19世纪，_首先发现了病毒。2.伊万诺夫斯基的结论：是烟草花叶病的是一种比细菌还要小的病原体，他把这种病原体叫做_。3、病毒个体十分微小，人们只有借助于_才能看到它。二、病毒的种类（教材90页）根据病毒寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大

2、类： 病毒、 病毒、细菌病毒（也叫 ）。三、病毒的结构和生活1.病毒的结构简单，有 外壳和内部的 组成的核心，没有 结构。病毒 独立生活，只能寄生在 里，一旦离开寄主，通常会变成 。2.病毒如何繁殖？四、病毒与人类的关系1.病毒可引起哪些人类的疾病？2.人类如何利用病毒造福人类？课中问题生成单【合作探究】1.通过阅读教材，你认为病毒是单细胞生物吗？2.如果离开了活细胞，病毒会死亡吗？3.病毒没有细胞结构，为什么是生物？4.完成下面表格分类依据种类按寄生细胞不同 也叫按形态不同5. 病毒对人类是有利还是有弊？说明一下你的理由6. 交流自主学习答案禽流感是禽类流行性感冒的简称，是一种有甲型流感病毒

3、的一种亚型引起的传染性疾病综合症，人类对其中的H1、H3亚型易感。请同学们利用今天所学知识，大胆设想一下，你有什么办法对付并预防这种病毒呢？课后评价单【评价反馈】1.观察病毒的形态通常要使用（ ）A、光学显微镜 B、放大镜 C、电子显微镜 D 、反光镜2.下列疾病不是由病毒引起的是（ ）A、 艾滋病 B、鸡瘟 C、非典 D、足癣3. 于其它生物相比，病毒特有的特点是（ ）。A、肉眼看不见 B、能引起动植物患病 C、没有真正的细胞结构 D、营寄生生活4. 下列生物中，必须营寄生生活的是（）、细菌、病毒、真菌、单细胞藻类. 5.右图是几种病毒的示意图，请据图回答问题：（1）图A的名称是 ，属于 病

4、毒（2）图B的名称是 ，属于 病毒。（3）图C的名称是 ，又叫 。（4）图中的（1）表示 ，(2)表示为病毒的 ，能够在活细胞中指导、制造新的病毒。【学后反思】通过本节的学习你的收获是 _。你的困惑是 。【知识链接】 转基因技术最初转基因研究主要是外源DNA在微生物中的表达。大肠杆菌是第一个被遗传修饰的细菌。自此，对各种细菌、真菌、原生生物、植物和动物的转基因研究有了飞速的发展。1974年，Jaenisch等把SV40注入小鼠囊胚腔中，得到部分体组织中含有SV40DNA的嵌合体小鼠。在1976年，他们通过运用反转录病毒与小鼠卵裂球共培养把莫氏白血病病毒基因成功的插入到小鼠的基因组中，建立了世界

5、上第一个转基因小鼠系。Goraon等将猴肾病毒-疱疹病毒胸腺激酶基因、SV40启动子克隆到pBR322载体，并首次采用原核显微注射法注入到小鼠受精卵的原核内，获得了转基因小鼠。Palmiter等将小鼠金属硫蛋白基因启动子与大鼠GH(生长激素)基因构建的融合基因转入到小鼠体内，获得了成年体重是对照组小鼠2倍的超级转基因小鼠。首次证明外源基因可在受体中表达，并且表达产物具有生物活性。此后，转基因动物技术不断发展，各种转基因动物相继出现。1985年，Hammer等分别获得了转基因兔、转基因绵羊、转基因猪。1991年，Ehert等将人组织型纤维蛋白溶酶原激活剂转入山羊体内，使山羊在奶中能够产生该蛋白，

6、成功的构建了转基因山羊。Bondioli等用电穿孔法成功的获得了转基因牛。早期的转基因动物主要利用胚胎移植获得。Wilmut等获得了世界首例体细胞克隆动物，成为转基因动物技术的一个转折点。从此，利用体细胞克隆生产转基因动物的研究在世界各地广泛而深入地开展起来，取得了一系列重要成果。自转基因动物技术诞生以来，该技术一直是生命科学研究和讨论的热点之一。随着研究的不断深入，该技术生命科学的各个领域中的应用将更加广泛。疫苗原理疫苗是将病原微生物（如细菌、立克次氏体、病毒等）及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染病的自动免疫制剂。疫苗保留了病原菌刺激动物体免疫系统的特性。当动物体接触到这种不具伤害