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文档简介

1、一、教材简析： 1.本单位的内容及地位和作用。 本单元内容主要由两部分组成。一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。2.本单元教材的编排特点。（1）15各数的认识相对集中编排。 5以内各数，在整数集合中是最为简单的几个。（2）认数与加、减计算穿插进行，适当结合。认数与加、减计算穿插进行、适当结合是本册教材的一个显著特点，这一特点在本单元已经明显体现。3.本单元的纵线结构是：15的认识15的加减法0的认识的加减法。这样编排，有利于学生掌握数的概念、分散写数字的难点，使学生在认数字的时候，有比较多的时间练习写数字，可以更好地掌握数字的写法。4.教材以儿童的生活区域为背景递次展开，

2、抽象出15各数；第16页从教学2的认识起，都强调在前一个数上添上1，就得到下一个数（1）适当渗透集合、对应、统计等思想。数数、比较数的大小都离不开集合、对应、统计等理论，但这些内容又不宜对小学生诠释。（2）注意将数和图形适当联系。一方面，结合认数和加、减计算出现三角形、正方形、长方形、圆等作为实物教具；另一方面，也尽可能直观地反映出某些图形的特征。（3）素材的选取与学生的日常生活联系紧密。（4）尊重学生的个性，体现算法多样化。二、教学目标1、使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。 2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3、体验与同伴互助交流学习的乐趣。 4、让学生感知生活中处处有数学。三、教学重难点教学重点1、15的基数含义和写法是教学的重点 2、会区分“几个”和“第几” 3、掌握5以内的组成。 4、知道加法的含义，能正确计算4以内数的加法。 5、理解减法的含义，知道从一个数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。 6、“0”的含义，加减法“0”的使用及运算教学难点 1、15的书写是教学的难点。 2、认识符号“=、”，会正确的比较5以内数的大小。 3、正确的、迅速的口算。 四、课时安排

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