《赵州桥》的教学设计

1、赵州桥教学设计教学目标1，知识目标：学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。 2，水平目标：查字典理解词语；使用“不但而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；实行朗读训练 3，情感目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。重点难点重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。难点：通过深刻理解语言文字，了解赵州桥的特点，理解到中国璀璨伟大的历史文化，从而激发心中的自豪感课前准备准备PP 教学挂图课时安排：二课时教学过程第

2、一课时一、启发谈话，导入新课1、中国是个文明古国，悠悠五千年历史，留下了璀璨的历史文化，留下了宝贵的历史建筑，你知道有哪些？（学生自由说）2、今天我们要去理解一座桥。（板书：赵州桥）学生读题这是一座被称为“华北四宝”之一的桥，请同学们再读题，读出自豪的感情。（出示挂图）3、看到这座桥的名字，你现在最想了解哪些信息？预设：它是谁建造的？是什么时候建造的？它在什么地方？它是什么样子的？它有什么特点？二、初读课文，解决字词1、带着上述问题，自由朗读课文，从课文中找到答案。2、（1）根据回答随机解决课文生字词语设计 参加 横跨 创举 坚固 美观 相互缠绕 前爪 图案 智慧 宝贵 雕刻 全部区分“县”和

3、“具”的字形，爪“zhu”和“zho”的字音（2）相机提问：从第一自然段中你了解到了哪些信息？第二自然段主要在讲什么？（总结：围绕“赵州桥非常雄伟”来写，我们把这个句叫做总起句）第三自然段主要在讲什么？（美观）（3）在理解各自然段的基础上，完成填空：(课件出示)赵州桥是世界闻名的石拱桥。赵州桥既雄伟，又十分坚固。赵州桥不但坚固，而且美观。赵州桥是我国宝贵的历史遗产。3、总结：观察第二自然段和第三自然段之间有一句话非常重要，把两个段落的内容链接起来，请找到读一读。我们把这样承上启下的句子叫做过渡句三、练习作业(1)抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上面

4、部分中间不要加竖。(2)熟读课文。第二课时一、引出问题，提炼主题师：上节课我们学习了赵州桥，老师从网上找到了一些桥，给大家欣赏欣赏。1、出示图片（课件）问：在这几座桥中，你觉得赵州桥怎么样？（让学生实话实说）2、出示文字：（课件）1961年3月4日，赵州桥被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。1991年9月4日，赵州桥被美国土木工程师学会选定为第十二个“国际土木工程里程碑”。师：赵州桥以其非凡的特色，被誉为“天下第一桥”、“世界奇迹”。看到这里，我们知道了赵州桥的名声实在是大，如果用课文里的一个词语来形容，叫做（板书：世界闻名）看起来这么普通的一座桥，却有如此大的名声，到底奇

5、在哪里呢？桥梁专家茅以升写下的这篇赵州桥给了我们答案。请同学们自由读课文，到课文中去找找。二、细读课文，突破重点1、学生自由朗读。2、学生交流学习成果，随机落实训练：（1）历史悠久：它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。（板书：历史悠久）师：过了一千四百多年到现在还依然横跨在洨河上，它是我国现存最早的石拱桥。多么不容易啊！这就是奇迹。你能把这悠久的历史通过朗读带给大家吗？（指名读第一自然段）（2）雄伟：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。给“跨”字换字：“横跨”是什

6、么意思？能给“跨”字换另外的字吗？（飞、架、卧、造、躺）代进去读一读，说说自己的感受。师补充：当时的桥一般只有20多米，而这桥却有50多米长，看起来就更加的雄伟了。（板书：雄伟）（3）坚固、课件出示：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。、学生齐读。、师：从这段文字里你知道了什么？（板书：坚固）现在我们知道了，赵州桥能依然横跨在河上的原因，这个小桥洞发挥了不可忽视的作用，作用之一（学生答），作用之二（学生答）。像这样同时来表现赵州桥两个作用的，课文用了一组关联词“既又”（板

7、书）来连接。谁能用“既又”把赵州桥“雄伟”、“坚固”的连起来？（学生说）赵州桥之前有过这样的设计吗？引出“创举”。你能用自己的话来说说什么叫“创举”吗？（学生自由说）师；远在1400年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟、坚固的赵州桥，这说明什么？（说明了古代劳动人民是聪明的，是有才干的） 显然文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁？（赞美建桥的人，赞美劳动人民）所以在朗读时要读出赞美之情。（学生自由朗读）（4）美观：导语：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。） 、用“不但而且”练习说话。、指导个性化朗读：你从桥

8、栏上看到了哪些精美的图案，选择自己最喜欢的句子给大家读一读（学生赛读）。教师相机板书：有的、有的、有的、赵州桥上的图案每一幅都各不相同，大家想想，可能还会有哪些图案呢？（学生展开想象自由说）这么多的龙，真能够说（千姿百态、各不相同、形态各异、各式各样）、思考：为什么课文用了“精美”呢？引出“所有、的龙似乎都在游动，真像活了一样”。看到这句话，你又有什么想说的？、作者是怎样写桥的美观的（对照版书：先概括写桥很美观，然后具体写栏板上图案很精美，又写了3幅最精美的图案，最后写所有的龙真像活的一样。）、朗读训练，赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，所以我们读这段时，声音表情都应是甜美的、按这个顺序练习背诵三、总结全文，升华主题1，回归主题：赵州桥之所以拥有那么高的声誉，是因为她历史悠久、雄伟、坚固、美观。而这个切都来自古代劳动