《钟表的认识》教学设计

1、一年级上册钟表的认识教学设计 新余市渝水六小 彭梅珍本课是“认识钟表”的第一课时，要求联系学生的实际生活内容和实际操作，让学生认识钟面，直观认识整时，初步体验时间的含义。在教学设计时我把教学内容分成认识钟面，认识整时和认识电子钟三大部分，课的结构和教学流程如下图所示：导 入公鸡画片引出钟面新授1：认识钟面看钟面仔细观察说钟面分组讨论拨钟面分组动手新授2：认识整时小猴画片引出整时看钟面发现整时拨钟面说整时新授3：认识电子钟看钟面仔细观察写时间养成好习惯练 习巩固整时课内消化渗透24时知识延伸综合应用学生自行设计方案“钟表的认识”一课的教学对象是一年级的学生，他们年龄小，好动、爱玩、好奇心强，在四

2、十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。抓住他们兴趣，激发他们的好奇心，是设计教学的前提。因此，我在设计时注意从学生的生活经验出发，课件创设的情境贴近学生的生活实际，让学生在生动具体的情境中学习新知。“认识整时”是新授课，这节课的教学重点是：学会认识钟表上的整时时间。教学难点是通过一天的生活来巩固对整时的认识，引导学生合理安排自己每天的生活和学习，养成珍惜时间的好习惯。根据教学的重点与难点，在教学的各个环节设计中，我注重让学生主动学习，自己去探究。我还注重提拱有趣的探索性的数学活动让学生合作学习，互相交流。具体如下：1.联系生活实际，把教学理念贯穿于课堂教学中。在导学过程中，学生的思维被充分调

3、动，主动参与到小组合作探究中，通过师生互动合作交流，构建平等的对话平台，使学生处于积极、活跃、自由的状态，让不同的学生得到不同的发展。充分体现了尊重学生，注重全面发展的教育理念，在师生互动中，成果的展示中，注重情感的交流。2.充分利用教材资源，创造性地使用了教材。教材所出示的钟面上的时刻比较有代表性，而且与学生生活联系比较密切，如课本主题图所出示的7时、8时、3时、6时等。我在教学中就利用了课本所给出的时刻，通过这些时刻来学习整时。第92页小朋友一天的生活图与学生实际非常吻合，而且画面非常生动真实，也在练习中进行了应用。还创造性的运用了学生语文课本中的小猴图，重新吸引学生，引起学生的兴趣。3.

4、把课堂还给学生，让学生充分探究。在认识钟面、认识整时、认识电子钟这三个环节中，我精心设计了四项活动即“看一看、认一认、拨一拨、做一做”。这一系列的教学活动，让学生由动眼、动耳、动脑、动口、再动手，逐步认知，以活动促发展，顺应了学生的认知规律，逐步培养了学生的思维和动手实践的能力，既适应了学生爱动的天性，又使他们在愉快、在充满自信的氛围中主动探究。4.有效组织练习，提高学习效率；实际运用，提升认识水平。为了进一步帮助学生理解“时分”的实质及其读写法，进一步培养学生的数学技能，本课设计了“小小裁判员”，进一步调动了学生进一步学习巩固数学知识的兴趣。在“学生自行设计方案”这一实际运用中，又渗透了德育教育，提升了认识水平。练习题的设计注重了以下几点：讲究练习的形式，注意层次性；突出重点，讲求实效；注意开放性。这既调动了学生进一步学习数学的兴趣，又提高了学生的学习效率。数学来源于生活，又服务于生