坚强意志的力量

1、“坚强意志的力量”教材分析：主要介绍坚强意志的表现。“意志”或“坚强意志”这个概念大家都知道，但真的要给出一个准确的定义而又让初一学生易于理解，还是有一定难度的，所以教材回避意志的定义而只讲它的表现和作用。本目一开始先提供了冼星海的材料，让学生明白坚强意志能使人克服各种各样的困难，然后引出坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。接着，用四个事例来加深对这四种表现的理解。教学重点：通过实例分析，使学生认识坚强意志的表现。教学难点：正确理解坚强意志的表现。学生分析：意志与坚强学生早已了解，但因其较抽象，学生理解起来有一定的难度，同时对坚强意志的表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性也

2、难以真正理解，要想使学生学以致用，必须以生动的例子，来诠释抽象的概念与理论。综合设计思路：1、坚强故事（如蜘蛛织网）导入话题。2、体验坚强：保尔柯察金的故事等坚强的典型故事列举身边的坚强故事从生活学习中体念真实的坚强3、寻求坚强：从坚强的事迹中分析并归纳出坚强意志的4种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性，并利用教材中的4个事例加以深化。教学中存在的疑问：教材没有给出意志与坚强的含义，只是以生动的事例，从意志的表现与作用角度来增强学生的认识，这对学生来讲，显得过于表面化，不利于学生理解，为此，我认为在分析事例的同时教师可以对意志与坚强的含义作适当的归纳。第二课时：“实现人生目标的保障”。教材分

3、析：主要介绍坚强意志的作用。对坚强意志的作用，学生可能并不清楚，以为只要聪明就行，有没有坚强意志无所谓。本目的第一活动从“寻找坚强意志品质的作用”开始，让学生从已有的经验出发，把他们所知道的意志作用都说出来，然后才引出坚强意志的四个主要作用：坚定正确的人生方向、走出失败的阴影、形成良好的习惯、成就一番事业。对每一个作用，都提供一个材料来加以证明；最后，用一个辨别真假的活动来巩固学生的认识。第二框：“钢铁是这样炼成的”。由“我的意志品质”和“磨练意志，学会坚强”两目组成，主要介绍磨练坚强意志的方法。教学重点：引导学生认识到坚强意志的作用。教学难点：理解坚强意志是实现人生目标的保障。学生分析：对于

4、聪明才智和坚强，可能有更多的学生会选择聪明，他们对聪明的了解远大于对坚强的了解，对坚强而言很多人会认为那是一些伟人的专利品，认为自己无需坚强，所以帮助学生正确认识坚强的作用显得尤为重要。要使学生懂得成功与否在很大程度上取决于是否具有坚强的意志。综合设计思路：1、爱迪生名言“天才就是1%的灵感加上99%的汗水”引入话题，正确认识聪明与坚强的在成功中的作用。2、活动：寻找坚强意志品质的作用，让学生从坚强事例出发，归纳出坚强意志的作用。3、加深感悟：以教材的材料论证坚强意志的作用。4、设计活动：6人一组合作完成。坚强意志是 ，它能 。坚强意志是 ，它能 。坚强意志是 ，它能 。教学中存在的疑问：教材

5、过分强调了坚强意志的作用，似乎只要有坚强的意志，就一定能成功，我认为这隔裂了获取成功的诸多因素。为此在教学中必须对影响成功的其他因素也要作简要的分析。如人的聪明程度，虽不能决定成功与否，但它确实也影响到成功。另外教材中列举的成功事例都显得太大，让学生觉得与现实生活较远，高不可攀，为此教学中应引导学生正确认识成功的含义。第三课时：“我的意志品质”。教材分析：通过一个有趣的“意志银行”的活动，让学生了解一下自己的意志品质的现状，以便为讲解下一目“磨练意志，学会坚强”做好准备。教学重点：引导学生分析自己意志品质的思想及外在行为表现。教学难点：引导学生客观剖析自己，正确认识自己的意志品质。学生分析：从

6、思想上看，学生因各方面原因，对自己的认识还较模糊，尤其是对自己的意志品质缺乏深入的了解与分析；从行为上看，由于人民生活水平的提高及独生子女的原因，学生在意志培养方面缺乏一定的行为磨练，所以行为能力较低，有的甚至不敢公开自己不良的意志品质；但从学生需求上看，学生对认识自己的兴趣在不断增强，这在一定程度上提高了学生的求知欲。综合设计思路：1、他的意志品质，从邓亚萍或其它坚强事例出发，引导学生学会归纳他人的意志品质。2、从亲身经历中了解自己的意志品质，并将此品质存入意志银行。3、交流意志品质。通过交流，培养学生勇于解剖自己的勇气，努力培养坚强。教学中存在的疑问：人都喜欢说自己的优点，而不喜欢说自己的

7、缺点。教学中学生对自己意志品质的剖析可能会出现表面化、欺瞒化，所以教师必须注意采用正确的引导方法。第四课时：“磨练意志，学会坚强”。教材分析：主要是告诉学生一些怎样磨练坚强意志的方法。本目用齐白石刻苦练篆刻的故事，让学生明白坚强意志品质与成功的深刻联系，以激发学生“储蓄”坚强意志品质。需要更多地储蓄，需要掌握磨练坚强意志的方法。课文由此介绍了四种方法：树立明确的目标、从小事做起、善于管理自己、主动在艰苦的环境中锻炼自己。对于每一种方法，教材都给了一些操作建议和材料。最后，通过制订一个有明确目标的具体的意志锻炼计划的活动，引导学生把所学内容付诸实施。教学重点：引导学生真正理解磨练意志的方法。教学

8、难点：引导学生制定意志磨练计划，并坚持磨练。学生分析：成龙成凤是学生心中的渴望， 人人都希望自己具有坚强的意志品质，都希望取得成功，这从内心激发了学生的学习欲望。但从学生的知识能力上看，学生对文中介绍的四种方法难以真正理解，付之于实践活动则更难。如在“树立明确目标”上，学生不清楚怎样的目标才是合理的，目标应如何制定等，这无疑增加了学生理解的难度。综合设计思路：1、以王献之学书法为例引入话题，使学生认识到坚强的意志品质是成功的重要因素，从而提高学生磨练意志的兴趣。2、以如何培养坚强的学习意志为题，组织学生按4种方法分4组进行合作探究，并在探究后汇报交流成果。以此来加深对方法的理解与运用。3、实践

9、演练，每人制定一个切合自身实际的意志锻炼计划，并把所学方法付诸实施。附录一：人生难免有挫折教学设计教 学 设 计教学目标情感、态度、价值观：通过教学与活动让学生进一步认识到挫折与人生相伴，在生活与学习中正确认识挫折，消除挫折恐惧感，保持健康积极心态能力目标：通过阅读与思考，提高学生的分析能力，通过学生活动，培养学生的语言组织与表达能力，通过感悟与体验，提高学生的评价与自我教育能力。知识目标：通过教学，使学生理解什么是挫折，让学生感受到人生难免有挫折，认识到产生挫折的因素是多种的，从而知道如何正确面对挫折。教学重点感悟挫折，引导学生理解挫折总与人生相伴。教学难点引导学生正确理解挫折产生的多种因素

10、教学过程导课：以“司马迁受宫而著史记，周文王拘而作八卦”的历史资料为题，引出挫折概念，从而导入新课“人生难免有挫折”（目的：以史料导入，增强真实性，通过“宫著”与“拘作”使学生感受挫折，激发学生的学习兴趣。感受：以课件形式感受挫折故事居里夫人发现并提取了镭邓小平三进三出中南海 李时珍科举名落孙山而作本草纲目问题一：居里夫人、邓小平、李时珍分别有何成就？问题二：他们分别遭遇了哪些挫折？如果你是他们，当时你会怎么想？你还知道哪些关于挫折的事故吗？（加深对挫折的认识）体验：与挫折零距离接触你遇到过挫折吗？（用精妙的语言描述自己印象最为深刻的一次挫折）（目的：体验日常生活中的挫折，帮助学生进一步认识挫

11、折也与我们相伴，从而树立正确的挫折观，消除对待挫折的恐惧感。）探究：以课文的二个活动为事例，感受挫折的影响并引导学生思考探求产生挫折的因素，使学生认识到天灾人祸是产生挫折的因素之一。以教材中“选举落选”、“体检不通过”及“奶奶去世”为例，问你遇到过类似的挫折吗？你是怎样面对的？（正确认识造成挫折的家庭、学校与个人因素）。结束：朗诵“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲诶哀，只有欢乐而没有痛苦，那么这样的生活根本就不是生活至少不是人的生活”歌曲真心英雄（不经历风雨，又怎么见彩虹，没有随随便便成功等），加深学生对人生难免有挫折的理解。附录二：1、红军长征诗词及其他资料：告 别（混声

12、合唱）红旗飘，军号响。子弟兵，别故乡。王明路线滔天罪， 五次“围剿”敌猖狂，红军主力上征途，战略转移去远方，男女老少来相送，热泪沾衣叙情长。 紧紧握住红军的手，亲人何时返故乡？乌云遮天难持久，红日永远放光芒。革命一定要胜利，敌人终将被埋葬。 突破封锁线（二部合唱与轮唱）路迢迢，秋风凉。敌重重，军情忙。红军夜渡于都河，跨过五岭抢湘江。三十昼夜飞行军，突破四道封锁墙。不怕流血不怕苦，前仆后继杀虎狼。全军想念毛主席，迷雾途中盼太阳。遵义会议放光辉（女声二重唱、女声与混声合唱）苗岭秀，旭日升。百鸟啼，报新春。遵义会议放光辉，全党全军齐欢呼，马列路线指航程。雄师刀坝告大捷，工农踊跃当红军。英明领袖来掌舵

13、，革命磅礴向前进。 一个人在遭到无辜的迫害以后，通常有两种选择: 要么悲观消沉，要么发愤图强。而司马迁选择了后一条路。他秉着究天人之际，通古今之变，成一家之言的目的，将自己心中所有的愤全部倾注到史记的创作中去。司马迁独创了中国历史著作的纪传体裁，开创了史学方法上全新的体例。司马迁以个人传、纪为形式，以社会为中心记载历史，为后人展示了一部规模宏大的社会变迁史。无论在历史上还是文学上，司马迁都取得了光辉的成就。他那伟大的爱国主义精神，崇高的人格将永远闪耀着不朽的光芒。大渡桥“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒” (泸定桥)桥身共由13根铁链组成，其中底链九根，扶手四根。每根铁链由862至977节铁环相

14、扣，均由熟铁锻造，每根铁链重1300-1800km。桥身净空103.6m，宽2.9m。桥东西两端各有桥台一座，全用条石砌就，下设落井，并有生铁铸成的地龙桩与卧龙桩，用以锚固铁链。落井之上建有桥亭，飞檐翘角、古朴大方。西端观音阁下有康熙题写之泸定桥石碑，桥东有御制泸定桥碑记。解放后。在桥东建有泸定桥革命文物陈列馆。 2、司马迁发愤著 史记司马迁从元封三年(公元前108年)为太史令后开始阅读、整理史料，准备写作，到太始四年(公元前93年)基本完成全部写作计划，共经过十六年。这是他用一生的精力、艰苦的劳动，并忍受了肉体上和精神上的巨大痛苦，拿整个生命写成的一部永远闪耀着光辉的伟大著作。全书包括十二本

15、纪，三十世家，七十列传，十表，八 书，共五个部分，约五十二万六千多宇。鲁迅先生曾说:史记是史家之绝唱，无韵之离骚。也就是说，作为一部规模宏大、体制完备的中国通史的史记，同时也是一部非常优秀的文学作品。3、李时珍落第著本草纲目李时珍，字东璧，号濒湖，湖北蕲（今湖北省蕲春县）人。那时，民间医生地位很低。李家常受官绅的欺侮。因此，父亲决定让二儿子李时珍读书应考，以便一朝功成，出人头地。李时珍自小体弱多病，然而性格刚直纯真，对那些空洞乏味的八股文，怎么也学不进去。自十四岁中了秀才后九年，三次到武昌考举人，都落第了。于是，他放弃了科举作官的打算，专心学医，于是求父亲说：“我今年二十三岁了，老是考不上，您

16、还是让我学医吧！”并且表示了这样的决心：“身如逆流船，心比铁石坚。望父全儿志，至死不怕难。”李月池在冷酷的事实面前终于醒悟了，同意儿子的要求，并精心地教他。不几年，李时珍果然成 很有名望的医生。大约到了三十八岁，就被武昌的楚王召去，任王府“奉祠正”，兼管良医所事务。三年后，又被推荐上京任太医院判。太医院是专为宫廷服务的医疗机构，当时，被一些庸医弄得乌烟瘴气。只任职一年，李便辞职回乡。 李时珍穿上草鞋，背起药筐，在徒弟庞宪、儿子建元的伴随下，远涉深山旷野，遍访名医宿儒，搜求民间验方，观察和收集药物标本。他首先在家乡蕲州一带采访。后来，他多次出外采访。除湖广外，还到过江西、江苏、安徽好多地方。均州

17、的太和山也到过。盛产药材的江西庐山和南京的摄山、茅山、牛首山，估计也有他的足迹。后人为此写了“远穷僻壤之产，险探麓之华”的诗句，反映他远途跋涉，四方采访的生活。 就这样，李时珍经过长期的艰苦的实地调查，搞清了药物的许多疑难问题，于万历戊寅年（公元一五七八年）完成了本草纲目编写工作。全书约有190万字，五十二卷，载药一千八百九十二种，新增药物三百七十四种，载方一万多个，附图一千多幅，成了我国药物学的空前巨著。其中纠正前人错误甚多，在动植物分类学等许多方面有突出成就，并对其他有关的学科（生物学、化学、矿物学，地质学，天文学等等）也做出贡献。达尔文称赞它是“中国古代的百科全书”。4、磨砺坚强的意志读

18、钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的这部小说是前苏联作家奥斯特洛夫斯基根据自己的亲身经历写成的，是苏联文学中最光彩夺目的不朽名著之一。他成功地塑造了保尔柯察金这个无产阶级英雄形象而赢得了千百万读者的喜爱，我是其中之一。这部小说在我所读过的所有课外书籍中是我最喜爱的，通过主人公保尔柯察金的生活道路，反映了苏联革命的建设初期的广阔图景，揭示了苏维埃国家新的一代在紧张激烈的革命风暴中锻炼成为具有钢铁般的坚强意志和崇高品德的无产阶级英雄人物的过程。一 、困难是磨砺坚强意志的一块磨刀石，坚强意志总是在困难的磨砺中培养起来的?quot;钢铁这本书充分反映了这一点。在现实生活中，人生是避免不了挫折与困难的，当我

19、们与困难碰头时，有时就显得无可奈何。而保尔呢他从小因生活所迫而去管饭、洗家什，受尽神父的侮辱和老板的压迫，他没有多少属快乐的时候。哥哥阿尔焦姆在调车场干重活，他的母亲给人家当厨娘，严酷的底层生活使他对现实社会产生强烈不满并具有一种自发的反抗精神。后来在布尔什维克党的培养和引导下，逐渐成长起来，从一个贫穷的厨娘的孩子成长为一名热爱革命事业，自强不息，奋斗不已的优秀的共产主义战士。 我们在他的成长轨迹中淋漓尽至地看到了他遇到的艰困苦。要知道，做好一件事情，完成一项任务，不仅开头时可能有困难，而且在整个过程中都会遇到这样那样的困难，但他没有被困难折服，而是知难而进，迎难而上，无论是在残酷的革命战争中，还是在极端困难的建设环境里，保尔都克服了无数艰难困苦，都表现了极大的智慧和坚强的意志。 二 、在报国的实际行动中，增进爱国情感。保尔柯察金是前苏联人，我敢肯定，一个中国人热爱自己的祖国，那么他也会象保尔一样，不会容忍敌人的侵略。保尔在保卫祖国建设祖国尤其