缩讲课教学设计

1、大规模的海水运动缩讲课教学设计上课 各位老师同学们好，我们上节课学习了陆地上的水体，知道海洋水是陆地水的主体，海水是运动的，我们今天学习第二节大规模的海水运动首先欣赏一段视频 这些塑胶鸭子被谁带到世界各个地方呢？对，是洋流，那个同学能说一下，什么是洋流。刘雷。回答正确。海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动叫洋流。它是 常年比较稳定、一定方向、大规模的海水运动。所以它不同于海啸、海浪和潮汐。洋流根据性质分类分为寒流、暖流，找个同学说一下什么是寒流暖流？魏方孜，好，正确，很好，请坐，好，同学们根据定义判断一下图中洋流的性质，图中等温线弯曲的方向即是洋流流动的方向，看A，奥从温度高

2、的流向温度低的所以是 暖流，B从温度低的流向温度高的所以是 暖流，根据等温线分布特征还可以判断此海域是北半球还是南半球，根据全球海水温度分布规律知道，从赤道地区向两极递减，看它们属于那半球，北半球。好了，看练习题，李丽到黑板前来做，做完了，看李丽做的，对不对，对，很棒，掌声鼓励，掌声同样是送给自己的，因为你也同样优秀1好，判断洋流的性质还有其他的方法，定义法是最基本的方法，还有纬度法和水温法，课下讨论交流一下。洋流是怎样形成的呢，王海你来说一下，影响洋流形成的因素，好请坐，对，盛行风、陆地形状和地砖偏向力，其中最主要的是盛行风，盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且海水带动下层海水流动，形成规

3、模大的洋流。大家曾记否地球六大风带的分布？请同学们合作探究，同位合作，粘贴出全球风带模式图。然后根据课本58页洋流模式图，粘贴出相应的箭头表示方向，同时参考57页世界海洋表层洋流分布图用红箭头表示暖流，兰箭头表示寒流。看哪个同桌合作的好，每个小组选出最好的来台展示，好我们请各组长报出最好的，来展出，好 一组，二组 三组 ，同学们他们做的好不好。好 掌声响起来！我仔细观察洋流模式图，看看有没有一定的规律呢它们分布的规律如何，我们掌握了规律更好的为人类服务。好我们进行合作探究2，寻找规律好，我们请地理课代表刘柯来展示一下，看看他们总结的对不对，对，很好。我们这是在理想状态下的洋流模式，太平洋，大西

4、洋如何我共同看一下，符合规律吗？又有哪些不同呢？我们看太平洋，北半球中低温度环流，看北赤道暖流，日本暖流，加利福尼亚寒流，顺时针，对的，南半球的，南赤道暖流 东澳大利亚暖流，西风漂流，秘鲁寒流，是逆时针，符合我们的规律。再看中高纬度，北半球，北太平洋暖流，阿拉斯加暖流，日本这儿的千岛寒流，顺时针，逆时针，好，逆时针。符合规律。看南半球的中高纬度的，看还能形成环流吗？不能，为什么？郑海你来回答。奥，原来南极大陆的存在，只在南极外围形成了南极环流，并且在极地东风吹拂下，南半球的西风漂流是寒流。好我们再看大西洋，南印度洋，好，都符合规律，北印度洋，由于受季风吹拂下形成了季风洋流，我们看冬季，吹东北季

5、风，所以在东北季风吹拂下，洋流先向南流，再向东流，再回来向西流，形成一个逆时针，夏季，吹什么风，对，西南风，在西南风吹拂下，先向东北流，遇到陆地，向东流，再向南流，向西流，再回来，形成一个环流，什么方向，顺时针。我们今天重点学习到这儿。我们找个同学总结一下，好，成成，你来总结，好，总结的很好。重点是洋流的形成和分布规律。为了好记，我们看，洋流模式图，北半球是一个什么数字，好 8，洋流的方向正是你的笔顺，由高纬流来的的是寒流，反之为暖流，再看南半球，也是8，赤道在中间，可以写成8/8,，太平洋大西洋可以写成8/0，数学上没有意义，我们可以赋予他洋流意义，再看北印度洋，冬季吹什么风，东北风，这么画，洋流逆时针，看1怎么写，正好北半球冬季代表月份是1月，我们可以记成冬季即是1，夏季吹西南风，洋流成顺时针，代表月是7，7写成7即是夏季，所以北印度洋流夏季就是7，风向洋流方向都有了，好我们看一看我们学会了没有，三个同学到黑板前来做。好，我们看他们三个做对了吗？很好。这堂课好不好。很好，下面布置作业。搜集洋流对地理环境的影响，下节课小组长代表交流。好，下