背诵方法在一年级教学中的运用

1、背诵方法在一年级教学中的运用一年级是小学最重要的部分，而语文课显得更为重要。因为孩子们刚开始学习最基础的拼读，识字，朗读，背诵，任何一个环节都对以后的学习有着休戚相关的作用。打好一年级这个基础，对学习好我们祖国的语言，是非常重要的，所以在教学中，我格外重视对孩子们语文素养的培养。从教学拼音，到识字、朗读、背诵，对字词句的应用都需要精心设计，以达到课改要求中能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文的教学目标。背诵又是学习中的一个重要环节，不仅可以丰富词汇，还可以提高记忆能力。对于一年级的孩子，背诵课文似乎很难，我作了观察，其中存在以下四个问题：第一：识字量不多，导致背诵难度增加。要能背诵一篇课文，首

2、先要能正确、流利地朗读课文。一年级的孩子不认识的字太多，一下子又不可能把所有生字教给他们，即使借助拼音来读，出错也在所难免，而且山区的孩子大部分都没上过学前班，识字的难度大大增加，一篇课文要很长时间才能背诵。第二：记忆不好，背过即忘。他们最常用的背诵方法就是一直读，一直读，一直读到顺口了，就自然背得了。但是一段时间后，不返回重新背诵，背过的内容又忘记了。第三：会背不会写，并且不理解所背内容的意思。鉴于一年级学生的知识结构，很多学生都是只管读，只管把课文读熟了来跟老师交差，就是不会写不会用，如果你问他，背诵的内容是什么意思，大部分同学都回答不出来。第四：不会运用背诵方法。不管背诵什么都要讲究对背

3、诵方法的运用，会用这些方法，就产生了事半功倍的效果。最大的问题就是他们不会运用背诵方法，这就需要老师来指导，先要教给他这篇课文怎么背，再让他去背，这样就不需要花很长时间了。所以，掌握一些背诵方法很重要。在背诵之前，要教给他们背诵方法，不要让他们小和尚念经，有口无心式的背诵。那么，背诵方法有哪些呢？我归纳了一下，适合一年级小学生的主要有以下几种：情境背诵法、理解背诵法、表演记忆法和填空背诵法。如何教会孩子们运用这些方法呢？这要根据实际情况，对不同的课文，就要采用不同的方法来指导背诵，这样更能记得牢。对于情境背诵法，就是根据课文的情境来背诵记忆。在一年级的语文课本中，每一课都配有很好看的插图。而这

4、些插图的作用，就是帮助孩子们理解课文。在背诵课文的时候，也可以借助它。比如对语文课本识字部分的1、2、3课，就可以运用这种方法来背诵，特别是识字2这一课，图上画了太阳、小鸟、闹钟，小朋友起床，刷牙洗脸，吃早餐，然后去上学，升旗，做操的情景。按照图画上的顺序，很快就可以把课文内容背下来了。理解背诵法，就是先理解了课文的意思，然后再背诵。如家这一课的内容是：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。一提到家，孩子们首先想到的是一座房子，房子里摆着家具，还有爸爸妈妈，就很难理解为什么蓝天、树林、小河、泥土和祖国都是家。这就需要给他们讲白云飘在

5、天空，我们就把蓝天比喻成白云的家，小鸟把窝做在树上，就把树林比喻成小鸟的家，鱼儿游在河里，就把小河比喻成鱼儿的家，种子要种在泥土里才会发芽长大，所以说泥土是种子的家。而后面这两句就是最关键的，为什么我们是祖国的花朵，祖国为什么又是我们的家必须要讲清楚，否则很多孩子就会背成祖国是我们的花朵，我们就是祖国的家。我对他们说，我们的祖国很大很大，祖国有许许多多和我们一样的小朋友，祖国就像妈妈一样，希望我们快乐的成长，我们就像一朵朵的花儿开放在祖国的大地上，祖国就像我们的家一样。讲了之后，果然就没有人背错了，所以理解很重要。而表演记忆法对有对话的课文很有效果。如我叫“神舟号”这一课，可以让两个同学分别表演嫦娥姐姐和飞船弟弟，分角色来记忆他们的对话内容，这种一问一答式的说话，更易于背诵。最后一种是填空背诵法。如看菊花这一课，背诵第二自然段就可以用这种方法。公园里的菊花（好看极了），（黄）的，(白)的，(淡绿)的，(紫红)的，一(朵朵)，一(丛丛)，一(片片)，它们正迎着(深秋)的寒风(开放)呢，人们（边看边走），（边走边看），舍不得离去。括号里的内容就可以让孩子们来填，会填了就容易背诵了。从一年级开始，就培养孩子们使用这些方法，那么在以后的学习过程中可以节省很多时间。当然，要学好语文，这些方法是不够用的，还需要不断地实践探