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文档简介

1、 松松 鼠鼠 教学设计教学设计 农场学校农场学校 王玉珍王玉珍 第二课时 教学目标教学目标： 1、有感情地朗读课文。了解松鼠的外形特点和生活习性，激发 学生喜爱小动物的感情和保护动物的意识。 2、继续学习总分的写法，积累并运用表示顺序的词语。 教学重点：教学重点： 了解松鼠的外形特点和生活习性。 教学难点：教学难点： 继续学习总分的写法；能用文中表示顺序的词语说话。 课前准备：课前准备： 1、多媒体课件。 2、学生按预习提纲进行课前预习。 教学过程：教学过程： 一、谈话导入。 通过上节课的学习和课前预习，你喜欢松鼠吗？你觉得小松鼠 是一种怎样的小动物？ 二、细读课文，理解感悟。 （一） 、研读

2、第一段，了解松鼠外形美丽。 1、你从文中哪些词语看出小松鼠很美丽？ 2、作者是怎样把小松鼠的美丽写得这么具体呢？请同学们默读第 一自然段，一边读一边画出： （1）你觉得这一段是围绕那句话写的？ （2）作者从哪几个方面向我们介绍了松鼠的美丽？ （3）作者写松鼠的外形按什么顺序写的？ 、集体交流。 4、写作小提示。 5、创设情境，指导朗读：我惊叹松鼠长得美丽，更佩服作者能用生 动、准确的语言，有条理的把松鼠的美丽栩栩如生的呈现在我们面 前，你愿不愿意把这一段读给大家听听。 （齐读） （二） 、研读第二四自然段，了解松鼠的生活习性。 1、学习第二自然段。 （文中还有那个自然段有这样的中心句） （）默

3、读课文第 2 自然段，用“”画出能说明松鼠“十分机 灵”的词语？ （）（）你能把小松鼠的机灵、敏捷读出来吗？ （）教师范读。 （）学生试读。 （）指名朗读。评价。 2、学习第三自然段。 （1）松鼠那么机灵，它搭的窝有什么特点？为什么即暖和又安全？ （2）松鼠搭窝分几步，找出表示顺序的词用“”标出？ （3）你能用上“先在然 后还”复述松鼠搭窝的过程。 （4）你能用“先在然 后还”说一段话吗？ 3、学习第四自然段。 （1）你能从文中松鼠“吃”的方面体会到它的机灵吗？ （2）这段中的三个“它们”各指什么？ 、说说作者从哪几个方面介绍了松鼠的生活习性？ 三、总结全文，学习写法。 1、学了松鼠 、一课，你觉得我们怎样写小动物？ 2、比较松鼠和小虾在写法上的异同。 3、 松鼠一课在写法上还有哪些值得我们学习的？ 五、作业设计： 1、阅读窗：课下阅读阅读文库里的我家的小小动物园 ； 2、小作家：观察自己喜欢的小动物，试着写一写。 3、小编辑：收集

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