文本信息的加工与表达

1、文本信息的加工与表达一、教材分析文本信息的加工与表达是信息技术基础中第三章第一节的内容，其中包含一系列既基础又重要的知识点，在本书中占据很重要的位置。为落实新课程标准的教学理念，教师应该着力于思考和探索如何把课堂气氛搞活、如何让学生在轻松、愉快的氛围里学习知识、如何以生动、活泼的方式向传授技巧等问题。引导学生掌握加工与表达文本信息的技巧，培养学生的创造力、想象力和审美能力是本节课的宗旨。（一）教学目标1、知识与技能深化对文本信息的加工与表达的理解；学会利用文字和图片的巧妙结合，来表达文本信息；能够根据主题的需要筛选、整合素材，进而成功的表达主题。2、过程与方法教师引导学生回顾上节课的知识，平稳

2、的过渡到本节课的作业任务中来；布置课堂作业时，本着主题有意义、难度与学生制作水平相适应的原则，从而使学生产生完成作业的兴趣、信心和主动性；以小组为单位制作作品，小组里的每一位成员都有明确的职责，使学生在交流中学习和提高，在协作中完成任务；提供科学的投票系统，让学生把票投给自己最满意的作品，把决定权交给学生；对得票最多的小组给予奖励，进一步提高学生的学习积极性。3、情感、态度与价值观这节课，老师要用生动、有趣的主题、素材和活动方式来吸引、打动学生，促使学生集中精神学习，并积极主动的完成课堂练习。学生以小组协作的方式完成任务，可以培养他们相互学习的意识和团队合作的精神。希望通过本节课的努力，学生除

3、了掌握本节课的知识与技能之外，能够树立更加主动的学习态度、找到更有效率的学习方法。（二）教学重点设计的作业任务应该能够有效的达到教学目的；对学生的操作给予必要的指导和纠正；注重培养学生的创造力、审美能力和团队精神。（三）教学难点课堂开始时，迅速吸引住学生的兴趣，使学生尽快地进入学习状态；每一个小组成员的职责都要落实到位；小组成员之间的协作要兼顾效率和秩序。二、教学策略（一）教学对象分析本课的教学对象是高一年级学生，他们的入校时间不足一个月，对学校正在实施的新课标理念还不了解，所以对新颖的授课模式还比较陌生。另外，他们的计算机操作水平还处于起步阶段，因此要注意在教学中多示范，做作业时多辅导。在学

4、习态度上，要努力纠正学生在中小学阶段所养成的“信息技术课就是玩电脑”的错误观念，帮助他们树立正确的信息技术观和端正的学习态度。（二）教学方法任务驱动法：布置有意义、有趣的课堂作业，促使学生积极主动的完成任务；分工协作法：把学生分为若干组，小组成员既明确职责，又相互协作，从而培养学生的责任感和团队合作精神；投票评价法：提供科学可靠的投票系统，让学生为自己喜欢的作品投票，而小组不得给自己的作品投票，既公平又有效；有奖激励法：对获得第一名的小组给予奖励，让学生品尝到胜利的果实，从而使学生产生竞争意识和努力学习的决心。三、课前准备配套的多媒体教学课件；供学生作业时选择的主题和相应的素材；制定“小组成员

5、职责”和“作品评价标准”；用于学生评价作品的投票系统；运行良好的电脑及网络环境。四、课时安排1个课时，4045分钟。五、教学过程环节教学内容提要教学意图学生活动一、知识回顾（2分钟）展示上节课的作品范例，提问：其中用到了哪些操作？学生答：调整字体、行距、背景，插入艺术字、图片，绘图等。回顾上节课的知识，确保学生顺利完成作业。回忆上节内容，回答问题。二、导入主题（1分钟）主题有吸引力，作品才有可能吸引、打动读者。引出主题：国庆黄金周，旅游来松桃确立活泼的主题，抓住学生的兴趣点，引导学生积极主动地制作作品。感受任务的吸引力，产生动手尝试的愿望和动力。三、展示素材（3分钟）分类展示素材：1、现代化游

6、乐园；2、历史文化景点；3、大学校园游；4、自然风光。课堂时间有限，为节省时间，让学生全身心投入到创作中，素材以提供好，学生可以自由选择。选择自己感兴趣的、想做的素材。四、布置任务（3分钟）1、每个小组成员明确自己的职责；(附表1)2、小组成员之间展开充分的协作；3、遇到困难可向老师求助。明确任务的具体要求和活动形式，督促学生尽职尽责。明确职责做好按要求完成任务的准备。五、作业过程（20分钟）1、学生遵守“确定主题选择素材制作作品评价作品”的制作步骤；2、学生注意相互协作，并且履行自己的职责；3、作业过程中，教师在一旁观察、辅导。学生牢固的掌握知识点和技巧，培养创造力、审美能力和团队精神。小组

7、协作，在规定的时间内完成任务，并告知老师。六、评价作品（12分钟）1、老师利用电子教室教学软件，将每个小组的作品依次展示；2、作品展示时，相应小组的发言人上台介绍本组的作品，陈述作品的理念；3、根据“作品评价标准”（附表2），同学们登陆投票网页，给每个小组的作品投票，禁止学生给自己小组的作品投票。有了作品评价标准和投票机制，学生更加明确应该做怎样的作品，同时也会努力创作，以获得高票数。积极地给每一件被展示的作品投票，并学习别人的作品的长处。七、颁奖（1分钟）教师利用“小组票数统计表” （附表3）统计各组总票数，得出票数最高小组，给该组颁发奖品。学生尝到了劳动的果实，积极性必然提高。八、课后总结

8、（3分钟）思考：与其他小组的作品相比，你觉得自己小组的作品有何优势，有何不足？教师总结，宣布本节课结束。学生总结自己的收获和不足，教师总结本节课。学生对自己在这节课中的表现做出总结。六、教学反思这节课首先采用任务驱动法，即布置有意义、有吸引力的作业，旨在激励学生积极主动地完成任务。其次，我采用分工协作法，即让学生以小组为单位完成作业，每个组员都有明确的职责，让学生体会到协作的好处，培养了一定的团队精神。实践证明，任务驱动法和分工协作法已经奏效：学生制作作品的兴趣高涨，课堂气氛十分活跃。再次，依据学生作品评价标准来评价学生作品，不仅激励的学生更加努力的完成作业，更让学生明确了努力的方向。最后，用投票的方式评选出表现最优秀的小组，并给予一定的奖励，极大地提高了学生的学习积极性。纵观本节课，我认为，课堂气氛轻松愉快，教学方式生动活泼，使学生对知识的理解和对技巧的掌握得以巩固和提高，并培养了一定的创造力、审美能力、团队精神和责任感。当然，这节课也有一些缺憾。如果时间充足，我想可以让学生在因特网