问题学生个案研究

1、“问题学生”家庭教育的个案研究随着我国经济体制改革的不断深入，我国社会正在发生史无前例的变革。教育正面临着新的挑战，学生思想状况也在不断变化，社会对教育的要求也在不断提高。1、经济的迅猛发展，对学生家庭的两极分化产生了影响。在市场经济大潮中，每一个社会成员的生活压力都在大大增加。家庭的经济状况直接影响了家长对子女的教育。由于家庭经济状况的恶化，导致家长大量精力都在改善家庭经济上，从而疏忽了对子女的教育。家庭经济的恶化，同时也直接制约了家庭对教育的投资，从而对学校教育和社会教育产生了负面的影响。2、社会的变革，直接影响了学生思想形态的形成。社会在不断进步的同时，社会上的许多不良因素也在侵蚀学生幼

2、稚的头颅。这些不良因素也往往成了学生不良行为形成的诱因。“问题学生”的问题究竟出在哪？什么原因导致“问题学生”形成？家庭、学校还是社会？归根结底是家庭教育存在了差异；“父母是孩子的第一任老师”没有充分把握好。我校是一所地处城乡结合部的农民工子弟学校，学生父母90%及以上是来榕打工，原来把孩子留守在家要么有爷爷奶奶抚养，要么托付外公外婆代养，有的甚至托付其他亲戚朋友看管。来榕接受九年义务教育后，由于父母都忙于打工，严重疏忽了对子女教育，给孩子“问题”的形成提供了契机，从而加大了教育的难度。所以我们必须加强对“问题学生”的个案研究的力度，究寻“问题学生”形成的原因，从而提出矫正学生问题的对策。个案

3、基本情况：孩子基本情况：学生陈某， 男 ，15岁孩子基本问题：该生智力正常，注意力涣散，自我控制力较弱，刚入学时，上课喜欢表现自己，但又上课经常开玩笑，不愿意集中注意力。学习成绩下降后，上课总是昏昏欲睡，不能及时完成作业，不能自觉承担责任。虚荣心强，出现问题的时候，总是要求父母来替自己解决。喜欢交朋友又不会关心别人，当同学都不与他一起玩时，就到社会上去寻求所谓的朋友。学习成绩不好，语数英三科总成绩加起来不上100分。既依赖父母又不喜欢父母过问自己的学习和生活。家长和父母多次耐心教育均无效果。家长基本情况：父亲在铁路负责基建，经常在外面奔波，母亲外地打工，工作都比较忙不固定。家庭基本情况：父母的

4、文化程度一般，平时工作都很忙，但对孩子比较纵容，物质方面给予孩子充分的满足，对孩子尚能进行教育和指导，但更多的是表现出对孩子的所谓“理解”。查找造成问题孩子的家庭教育原因孩子的父母每天早出晚归，使孩子中午没有一个可以午休的地方。母亲为了生意对他照顾不周，很少有时间和孩子沟通，使孩子每天中午都在网吧里度过。于是学会了撒谎、强词夺理。生活条件优越，又比较自我，自我感觉良好，形成一切以自我为中心的消极心理。每一位家长都希望自己的孩子能够成人成才，陈某的父母也不例外，他们也希望自己的孩子成才，看自己的孩子就跟看一朵花似的。平时教育多以发现孩子的优点为主，为了鼓励陈某努力学习，满足他的要求，每个周末父亲

5、都带陈某到单位上网，平时还帮孩子挂QQ，以此换取孩子好好学习。当不正当要求得不到满足的时候，陈某就采取了比较极端的行为，如：与社会上的青年混在一起，经常很晚回家甚至发展到夜不归宿。当其父母不能接受陈某的这一种行为的时候，就粗暴地采用打骂的手段。当老师询问孩子的情况时，父母又屡次欺骗老师，帮助孩子“过关”。提出解决家庭育人环境的主要措施、实施步骤：第一步：定期家访，根据家庭情况和家长谈心，正确指导家长在各方面给予孩子科学、合理地教育。要求平时家长要加强学习家庭教育的知识。只有系统地学习家庭教育的知识，才能明白家庭教育的内容是对孩子进行全面的素质教育，其核心是对孩子进行健全人格教育，而不是纯粹的知

6、识教育。家长在教育中最重要的是要抓孩子的生命之根，生命之根是什么呢？那就是培养孩子的自尊心、自信心、上进心和责任心，要培养孩子良好习惯，良好兴趣，坚决克服重智轻德的功利主义思想。让学生受到正确合理地心理教育，健康快乐地成长。第二步：要求学生要端正学习态度，提高认识，调整心态。在学习上只要自己努力就行，成绩低一点也没关系，只要一天进步一点，就能逐步迎头赶上。别人在学习上超过自己是正常的，应为同学高兴而不应该难受。改善与同学之间的关系，融入到整个集体中。在学习上给予帮助，力争赶上。第三步：经常与该生谈心，打消其心中的各种幻想和畏难逃避情绪，提出适合该生实际的各项要求，要求其根据要求努力学习，培养责

7、任感。第四步：要求家长合理解决孩子的午休问题，严格控制孩子的作息时间。平时多注意给孩子加强营养，增进父子之间的情感。多与孩子沟通，交流，发现问题应该及时地提出来，不能纵容包庇。第五步：帮助学生正确合理地选择自己的课余生活，禁止孩子上网吧、游戏室等娱乐场所。教会学生正确择友，远离损友。指导成果学生方面：目前可以安心在班级上课，基本上能完成老师布置的各项作业，与社会上的无业青年已断绝来往。家长方面：能较好地反思自己家庭教育问题，对造成孩子不良行为的家庭原因有了较深的认识。能积极配合学校共同承担教育子女的责任。结论和反思当前教育界大多关注“问题学生”内心世界，侧重于对“问题学生”的心理研究。也有同行

8、关注“离异家庭”、“留守儿童家庭”等特殊个案研究“问题”的形成。而研究家庭健全但因为溺爱，教育方法不当而造成问题学生的研究越来越少。我们认为，一个良好的教育对一个人的终身发展是至关重要的，而家庭则是孩子成长地一所学校，父母是孩子的第一任老师。一个孩子在家庭中受到的教育在很大程度上决定了其今后学校教育的方向和结果。父母的思想水准、文化水平、生活态度、处世方式可以说直接影响着孩子的今后成长。这种现象在基础教育界已经成了不争的事实。但是在学生家长当中忽视自身行为对孩子的影响、轻视教育的现象还大有人在。“问题学生”问题的暴露一般在1016岁，这个年龄正处于心理断乳期，有强烈的小团体范围归属与交友动机及行为。作为农村学校，通过筛选确定“问题