二年级语文第二单元导学案

1、贡井学区活动单导学案 二年级语文第二单元第二单元计划教材分析：本组教材是用爱心串起来的课文，主要由泉水雷锋叔叔，你在哪里我不是最弱小的卡罗尔和她的小猫四篇课文及语文园地二组成。除了雷锋叔叔，你在哪里是旧课文外，其余的都是新课文。各课的主旨虽然都是助人为乐，但又各有侧重。泉水是一篇很美的课文，无论文字还是内容。雷锋叔叔，你在哪里是一首儿童诗，它娓娓地向我们述说：哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。我不是最弱小的教育我们要有不甘为弱者、保护弱小者的意识。卡罗尔和她的小猫是一个十分有趣的儿童故事，文章让我们感受到卡罗尔的善良美好的童心。本单元突出一个“爱”字，因此教学中要让学生感受文章中的爱。

2、教学中也要让学生多读，读中有所“感”。本组教材还要对学生进行思想教育，教学中要把学生由课内引向课外，让他们感受到的爱心落实到行动中。教学目标：1.让学生会认58个生字，会写33个生字。2.有感情的朗读课文，并能根据课文内容分角色朗读课文。能背诵课文或文中喜欢的片段，积累好词佳句。3.使学生在品析语言文字中感悟文章的主题思想，积累语言，同时还要把所感所悟落实在行动上，增强学生行为的自觉性。4.读懂课文内容，感悟文中的爱心。5.口语交际目的在于培养学生大胆交际同时进一步培养学生的爱心。教学重点：1. 认读58个生字，会写33个生字。2.识字，写字，理解词意。3.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课

3、文。教学难点：培养学生助人为乐的精神。单元课时安排：5.泉水 -2课时 6.雷锋叔叔，你在哪里 -3课时7.我不是最弱小的-3课时8.卡罗尔和她的小猫- 2课时 语文园地二-4课时5.泉水（第一课时）教学目标：1教学生会认8个生字。2使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学重点：会认8个生字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教师导学案学生活动单一、温习旧知二、导入师生随着音乐磁带共唱泉水丁冬。师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题）三、对学生学习活动过程的指导1.注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。组内学生轮流读课文，做到读音

4、正确，不丢字、不添字、不唱读。2读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，（范读仿读指名读分组读齐读竞赛读。）3教师重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。 四、检测反馈1.读拼音，写词语。先让学生独立完成，在集体订正。2.学生在小组内自由完成。五、作业背诵课文13自然段。六、反思 【学习目标】1会认8个生字，会写“瓦、泉、然、结、塔”5个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。【学习重难点】1.会写5个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：比一比，看谁读得最好1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意

5、读准字音，2.学生在组内朗读，其他同学帮助正音。3.小组代表选择自己喜欢的段落在班上展示朗读，评价打等级。活动二：我能行1学生朗读13自然段，重点泉水说的话，揣摩它的心态和神情。 “来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”2互相合作朗读、背诵。3学生选择自己喜欢的段落展示背诵，互相评价打等级。活动三：生字乐园1.自学生字“瓦、泉、然、结、塔”2.小组内交流，如何书写。2.开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。【检测反馈】1.读拼音，写词语。wpin qun shu tin rn ji gu Y g （ ）（ ） （ ） （ ） （

6、 ） qng cu shu t（ ） （ ） 2.有语气地朗读下面的句子，并抄写下来(1) “来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”_ (2) “照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”5.泉水（第二课时）教学目标：1让学生认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。2使学生会写“股、脆、杜鹃”四个字。教学难点：学写“股、脆、杜鹃”四个字。认识泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教师导学案学生活动单一、温习旧知1.听写：“瓦、泉、然、结、塔”5个字。2.检查13自然段背诵.二、导入三、对学生学习活动过程的指导1学习47自然段。合作

7、采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行2.把重点放在 “月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并小结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 另外“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。四、检测反馈1.在括号里填上合适的词学生先独立完成，再在小组中讨论交流。2.学生先再小组里交流，然后按照课文的写法。试着写。五、作业1.学写“股、脆、杜、鹃”四个字。2.背诵剩下的课文。六、反思【学习目标】1学写“股、脆、杜鹃”四个字。2自读自悟泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。【学习重难点】1.学写“

8、股、脆、杜鹃”四个字。2.认识泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。【活动方案】活动一：读一读1.学生自读4-7自然段。运用上节课的方法，练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”2.小组内朗读。回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？3.学生汇报。活动二：生字我记得牢1.学写“股、脆、杜、鹃”四个字。2.交流识记生字的方法。3.学生展示书写。【检测反馈】1.在括号里填上合适的词（ ）的世界 （ ）的泉水 （ ）的身影（ ）的杜鹃花（ ）的大镜子 （ ）的果

9、子（ ）的山谷 （ ）的歌声 （ ）的琴声2.朗读课文，泉水还会流过什么地方？请你仿照课文的写法。试着写一段话 6雷锋叔叔，你在哪里（第一课时）教学目标：1.教会学生书写“锋、叔”二生字。2.教会认本课的12个生字。3.使学生正确流利有感情地朗读课文。教学重点：使学生认会的12个生字。教学难点：使学生正确流利有感情地朗读课文。教师导学案学生活动单一、温习旧知二、导入雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）三、对学生学习活动过程的指导 1.“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读cng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读

10、第二声，不要读成第四声。2.重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。四、检测反馈学生先独立完成，教师巡视指导，然后集体订正。五、作业正确流利有感情地朗读课文。六、反思【学习目标】1.书写“锋、叔”二生字。2.会认本课的12个生字。3.自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”，练习正确流利有感情地朗读课文。【学习重难点】正确流利有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：朗读展示台1自由读课文，要求把课文读正确、流利。2小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强

11、调：组内检查读你指我认读开火车读对口形猜字3指名按小节读课文，师生共同听读评议。活动二：感悟课文1.自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。2.小组内交流。3.展示读自己喜欢的句子或段落。【检测反馈】1照样子，填空。雨（ 雷）（雷雨）（雪）（积雪）又（ ）（ ）（ ）（ ）辶（ ）（ ）（ ）（ ）钅（ ）（ ）（ ）（ ）氵（ ）（ ）（ ）（ ）日（ ）（ ）（ ）（ ）2在括号里填上合适的词。（ ）的小溪 （ ）的足迹 （ ）的孩子（ ）的细雨 （ ）的小路 （ ）的大娘（ ）的露珠 （ ）的汗水 （ ）的春风3.按课文内容填写小溪说： 小路说：_ _ _6雷锋叔叔，

12、你在哪里（第二课时）教学目标：1.让学生正确、流利的朗读课文。2.使学生熟练认读8个生字，会写“滴、洒、泥、泞”四个字。3.通过学习课文培养学生学习语文的兴趣。教学重点：使学生写会 “滴、洒、泥、泞”四个字。教学难点：教学生感受雷锋叔叔助人为乐的精神。教师导学案学生活动单一、温习旧知1出示生字卡片，开火车抽读生字。2给指定的生字组词，并简单的说句话。二、导入三、对学生学习活动过程的指导1. 指导学生多种形式读文有感情的朗读课文，要求把课文读正确、流利。2.教师示范书写，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。3小组讨论，理解这句话的含义。（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里

13、就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）四、检测反馈学生先独立完成，教师巡视指导，然后集体交流、订正。第四题答案：（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。(2)人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人们服务中去五、作业书写生字，朗读课文。六、反思【学习目标】1.正确、流利的朗读课文。2.认读8个生字，会写“滴、洒、泥、泞”四个字。3.增进自己学习语文的兴趣。【学习重难点】1.写会 “滴、洒、泥、泞”四个字。2.感受雷锋叔叔助人为乐的精神。【活动方案】活动一：有感情读文1.有感情的朗读课文，要求把课文读正

14、确、流利。2.多种形式读文：范读引读自由选择伙伴合作读。3.选择自己喜欢的段落进行展示。活动二：识字大擂台1.学习“滴、洒、泥、泞”四个字。 2教师巡视课堂，对书写不规范的学生进行适时纠正。3.学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一个卡通标志。活动三：感悟课文内容1.齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。2.小组讨论，理解这句话的含义。3.小组派代表在全班交流。【检测反馈】一、看拼音写词语。mo xin li fn x yo mi b m l （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） z j sh sh hn d s shu n nn（ ）（ ） （ ） （ ）

15、 （ ）二、填上合适的词语。（ ）的小路 （ ）的小溪 （ ）的细雨（ ）的春风 （ ）的露珠 （ ）的雷锋 弯弯的（ ） 长长的 ( ) 晶莹的（ ）蒙蒙的（ ） 温暖的（ ） 清脆的（ ） 三、我会组词。锋（ ） 迈（ ） 洒（ ） 雷（ ）峰（ ） 万（ ） 酒（ ） 需（ ）四、积累有关雷锋的名言：（1）雷锋出差一千里， (2)人的生命是有限的，可是 。我要把有限的生命， 。 6雷锋叔叔，你在哪里（第三课时）教学目标：1.使学生会写“迈、迷、迹、雷、需、冒”6个生字。2.通过学生学习课文，背诵雷锋叔叔，你在哪里3.让学生领会雷锋助人为乐的精神。教学重点：让学习“迈、迷、迹、雷、需、冒”

16、6个生字。教学难点：让学生领会雷锋助人为乐的精神。教师导学案学生活动单一、温习旧知听写：“ 滴、洒、泥、泞”四个字。二、导入三、对学生学习活动过程的指导1如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐雷锋的故事。2.在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。 3.指导学生小组内朗诵全诗分节配乐朗诵练习背诵自己喜欢哪节就站起来背诵竞赛背诵4.指导书写生字。四、检测反馈学生先独立完成，教师巡视指导，然后集体交流。五、作业1开展“雷锋故事知多少”的故事会。2在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。六、反思【学习目标】1.学习“迈、迷、迹、雷、需、冒”6个生字。2.背诵课文。3.领会

17、雷锋助人为乐的精神。【学习重难点】学习“迈、迷、迹、雷、需、冒”6个生字。【活动方案】活动一：资料交流会1雷锋叔叔还会出现在哪里？讲讲雷锋的故事。2在小组中交流，在我们身边有这样的同学吗？ 3全班汇报。活动二：我真棒 1学生背诵课文。2学生交流多种背诵方法。3小组派代表展示。活动三：小小书法家1.学生书写生字。2.教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。3.展示书写。【检测反馈】1.按课文内容填空。(1)雷锋叔叔，你在哪里这首诗是赞美（ ）叔叔的，他为人民做了许多（ ），当时流传着这样一句话：“（ ， ）”。他牺牲后，毛主席曾为他题词是：“（ ）”。(2)我们（ ）长长的小溪，（

18、 ）弯弯的小路，（ ）温暖的春风，四处（ ）雷锋的足迹。哪里需要（ ），雷锋叔叔就出现在哪里。雷锋（ ）迷路的孩子，（ ）蒙蒙的细雨。（ ）年迈的大娘，（ ）路上的荆棘。2. 你在学雷锋的活动中做了什么好事？你是怎么做的？怎么想的？回忆一下，写一写吧。 7我不是最弱小的（第一课时）教学目标：1使学生会认的12个生字。2. 让学生正确、流利、有感情地朗读课文。3培养学生有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学重点：会认的12个生字。教学难点：培养学生有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教师导学案学生活动单一、温习旧知二、导入师：现在你们已经是二年级的小学生了，但在亲人的眼里，很多时候你们却是最弱

19、小的。今天我们学习一篇课文。（板书课题，齐读课题）三、对学生学习活动过程的指导1学生交流识字方法。（1）“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。（2）在语言环境中识记。如，结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻”，认识“随、芬、芳”等字。（3）利用动作演示识记“托、掀、递”。2.学生找出萨沙保护蔷薇花的句子。细读课文，划出描写蔷薇花的句子。四、检测反馈学生先独立完成，教师巡视指导，然后集体订正。五、作业分角色朗读课文六、反思【学习目标】1会认的12个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3应该有保护弱小者的意识。【学习重难点】1.会认的12个生字。2.应该有不甘为弱者，

20、保护弱小者的意识。【活动方案】活动一：我能行1.学认生字。2.组内互相检查生字读音，注意“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。交流识字方法。3.利用生字卡和多媒体课件在游戏中展示识字成果。活动二：尽情感悟1.轻声读文，思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？细读课文，划出描写蔷薇花的句子。2.在小组中讨论交流。3.小组派代表在全班展示。【检测反馈】一、小小法官，给带点字选择正确的读音，用“”标出。弱小（lu ru） 纤弱（xin qin） 闷热（mn mn）滂沱（png png） 假日（jiji）旷地（kunggung）二、比一比，再组词。分（ ） 令（ ） 背（ ） 京（ ）芬（ ）

21、铃（ ） 北（ ） 景（ ）该（ ） 末（ ） 夏（ ） 利（ ）刻（ ） 未（ ） 厦（ ） 丽（ ）三、我会填。（1）大雨前，野蔷薇是这样的（ ）。（2）大雨来临时，（ ）把雨衣给了（ ），后来又传到了（ ）的手里，最后（）将雨衣盖在了（）上面，这么做是为了（）。7我不是最弱小的（第二课时）教学目标：1.让学生会写“托、铃、弱、末、芬、芳”六个生字。2.通过让学生有感情的朗读课文，使学生真切体会萨沙要保护弱者的心理，并培养学生爱小动物的感情。教学重点：使学生会写“托、铃、弱、末、芬、芳”六个生字。教学难点：通过让学生有感情的朗读课文，体会萨沙要保护弱者的心理。教师导学案学生活动单一、温习旧

22、知1读生字。2朗读句子。3同桌互读生字并组词。二、导入三、对学生学习活动过程的指导（一）朗读感悟1有感情地朗读这两个句子，注意语气的变化。2.适时想象，启发学生和蔷薇花对话，引导他们走进教材，走近萨沙，利于学生真切体会萨沙要保护弱者的心理。（二）书写1教师指导认字方法。2教师范写。3词语解释：聚精会神：形容注意力非常集中。大雨如注：注：灌。形容雨下得很大。娇嫩鲜艳：柔弱纤细。四、检测反馈学生先独立完成，教师巡视指导，然后集体订正。五、作业书写生字，并组词、造句。六、反思【学习目标】1.学会写“托、铃、弱、末、芬、芳”六个生字。2.通过让学生有感情的朗读课文，使学生真切体会萨沙要保护弱者的心理，

23、并培养学生爱小动物的感情。【学习重难点】1.学会写“托、铃、弱、末、芬、芳”六个生字。2.体会萨沙要保护弱者的心理。【活动方案】活动一：朗读感悟1.选读自己喜欢的句子。有感情地朗读这两个句子，注意语气的变化。2.组内合作交流、讨论。3.派代表在全班展示。活动二：小小书法家1学生练习书写。2交流认字方法，教师随机指导。4学生互相评价打等级，写得好的班级评选“识字之星”。【检测反馈】一、读拼音，写词语ru xio zhu m lng ln hu c yng（ ） （ ） （ ） （ ）su fng w dng fn fng qng pn d y（ ） （ ） （ ）lio tin d gi jio

24、 nn xin q（ ） （ ） （ ） （ ）二、哪两个“深”意思相同，用线连起来夜深了 这篇文章很深河水很深 这口井很深课文很深 深秋，柿子挂枝头三、会读会写。（1）到文中找出感叹句和反问句读一读。（2）你能试着各写一句感叹句和反问句吗？ ？（问句） ！（感叹句）7我不是最弱小的（第三课时）教学目标：1使学生会认14个生字，会写12个字。2用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3通过学习课文使学生有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学重点：体会问号、感叹号的不同语气。教学难点：培养学生有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教师导学案学生活动

25、单一、温习旧知1认读上节课的生字：开火车竞赛读齐读2指名读描写蔷薇花的句子，感受萨沙要保护蔷薇花的心理。二、导入师：萨沙为什么要保护蔷薇花呢？是受了谁的影响？三、对学生学习活动过程的指导活动一：1读描写萨沙和妈妈对话的段落，重点指导问句和感叹句的读法。2在对比阅读中感悟文中对野蔷薇描写的作用。（1）去掉具体描写森林景色和野蔷薇的句子，用课件显示改编后的课文，启发学生说说有什么不同。（2）引导学生在讨论中探究，感悟课文描写野蔷薇的作用。活动二：萨沙不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢？活动三：学习剩下的几个字，重点指导两个带提手旁的字。四、检测反馈学生

26、先独立完成，教师巡视指导，然后集体订正。五、作业 有感情地朗读课文。六、反思【学习目标】1会认14个生字，会写12个字。2用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。【学习重难点】写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。【活动方案】活动一：读一读 比一比1.学生练读教师范读分角色读自由找学习伙伴读2.师生共同评价：哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？3.学生自由朗读比赛。：活动二：自由交流1.你喜欢萨沙吗？为什么？你还喜欢谁？2.学生在小组中自由交流。3.小组代表在全班展示。活动三：小小书法家1.学习剩下的几

27、个字，可以引导学生回想并按照以前学习的提手旁的写法练习书写。2.学生观察，自己练习书写，教师巡视指导。3.师生、生生互相交流评价。【检测反馈】1.给下面的句子加上标点（1）萨沙是勇敢的孩子吗（2 看 这儿还有一朵野蔷薇呢(3) 这里的空气非常清新(4) 你的作业写完了吗(5) 我的风筝飞上天啦2.按课文内容填空。（1）森林里的景色是那么（ ），空气是那么（ ）。（2）要是你（），那你就是最弱小的。(3)托利亚不是最弱小的，因为他能（ ）。(4)萨沙不是最弱小的，因为他能（ ）。(5)我也不是最弱小的，因为我能（ ）。8卡罗尔和她的小猫（第一课时）教学目标：1使学生会认本课生字。2让学生默读课文

28、，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。教学重点：使学生会认本课生字。教学难点：学生默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情。教师导学案学生活动单一、温习旧知听写上课生字。二、导入你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）三、对学生学习活动过程的指导活动一：“识字大王”擂台赛指导学生猜谜识字、形近字比较认识、熟字加偏旁、减偏旁的方法识记、用动作演示记。活动二、1学生默读课文，说说有什么感受？2学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。活动三：交流组内互相交

29、流自己的阅读收获，然后全班进行交流。四、检测反馈学生先独立完成，教师巡视指导，然后集体订正。五、作业有感情地朗读课文六、反思【学习目标】1会认本课生字。2学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。【学习重难点】1.会认本课生字。2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情。【活动方案】活动一：“识字大王”擂台赛1轻声读课文，注意读准字音，读通句子。2小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。（2）学习伙伴互相交流识字方法。3班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。活动二：自读自悟1默读课文，边

30、读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。说说有什么感受？2感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？组内互相交流自己的阅读收获。3.在全班进行交流展示。活动三：我们一起来交流1默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？2.组内互相交流自己的阅读收获。3.然后全班进行交流。【检测反馈】一、按要求在课文中找到词语。门铃声：（ ） 钟声：（）钢琴声：（ ）猫跳声：（ ） 猫叫声：（ ）二、读拼音，写词语。k ch h sh du y run din（ ） （ ） （ ） （ ）rng xin chu t h tu ch fng（ ） （ ） （ ） （ ）三、我会照样子填空。

31、例：丁冬（丁丁冬冬）认真（ ） 冷清（ ） 滴答（ ）上下（ ） 漂亮（ ） 安静（ ）例：研究（研究研究）打扫（ ） 商量（ ） 思考（ ）考虑（ ） 盘算（ ） 帮助（ ）8卡罗尔和她的小猫（第二课时）教学目标：1通过默读课文，让学生体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。2使学生感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点：使感受小猫给人们带来的生活情趣。教学难点：感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教师导学案学生活动单一、温习旧知二、导入三、对学生学习活动过程的指导活动一：方法指导，练习读展示读评议读竞赛读活动二：同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的

32、植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！活动三：1把自己积累的好词好句和大家进行交流。2多音字组词。（待、间） 3仿照课文的写法，试着写一则广告词。写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。四、检测反馈学生先独立完成，教师巡视指导，然后集体交流、订正。五、作业把故事讲给爸爸妈妈听。六、反思【学习目标】1.默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。2.感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。【学习重难点】1

33、.感受小猫给人们带来的生活情趣。2.感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。【活动方案】活动一：品读课文1.选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，组中同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？ 2.各组派代表朗读。活动二：自读自悟1.默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？同学在组里互相评议。2.小组派代表在全班汇报。活动三：交流平台1.把自己积累的好词好句和大家进行交流。2.仿照课文的写法，试着写一则广告词，学生交流。3.学生汇报。【检测反馈】一、用词语组句子，再加上标点小鸭 家 真 的 我 可爱1. _吃饭(fn) 吗 爸爸 了2. _3. 强(q

34、ing)大 真 祖国 的 我们_三、你喜欢什么小动物？说说为什么喜欢，再写下来_语文园地二（第一课时）教学目标：1.使学生会用相同的字组成新字。2.让学生从熟字中学习字。3.引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。教学重点：引导学生自主识字，发现汉字的结构特点。教学难点：让学生从熟字中学生字。教师导学案学生活动单一、温习旧知二、导入同学们，今天老师这里有几个很有意思的生字，大家想不想认识它们呢？三、对学生学习活动过程的指导活动一第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。两又成双，双木成林活动二1用“减一减

35、”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。站占（占领） 议义（字义）钩勾（勾画） 裤库（粮库）塘唐（唐诗） 符付（付钱）慌荒（荒地） 抓爪（爪子）2“读读记记”重在积累词语，要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。四、检测反馈学生先独立完成，教师巡视指导，然后集体订正。五、作业书写“我的发现”“读读认认”的内容。六、反思【学习目标】1.学会用相同的字组成新字。2.从熟字中学生字。3.引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。【学习重难点】1.引导学生自主识字，发现汉字的结构特点。2.

36、学会用相同的字组成新字。从熟字中学生字。【活动方案】活动一：我的发现1出示“多吕昌炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？2让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。3引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。活动二：读读认认1出示学过的生字。站 议 钩 裤塘 慌 抓 符2借助拼音自读生字，说说你有什么发现？记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？3组内互查读音；给生字组词。【检测反馈】1.我能照样子写字。夕-（ 多 ） 日-（ ） 火-（ ） 口-（ ）又-（ ） 人-（ ） 木-（ ） 月-（ ）口-（ ） 日-（ ） 木-（ ） 石-（ ）2.我会辩字组词义（

37、） 勾（ ） 库（ ） 唐（ ） 荒（ ） 爪（ ） 议（ ） 钩（ ） 裤（ ） 塘（ ） 慌（ ） 抓（ ）3. 你还能写出几个这样的字吗？（每组至少写三个）羽 品 语文园地二（第二课时）教学目标：1.积累词语，让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。 2.通过学生体会谚语蕴涵的人文思想。感悟四条谚语包含的思想：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。教学重点：让学生读记词语。教学难点：使学生会读背好句。教师导学案学生活动单一、温习旧知二、导入三、对学生学习活动过程的指导活动一1.出示三组句子2.因为第二句用上了一些词

38、语，是内容更加具体、生动。我们在写句子时，要多用好词好句，那平时就要积累好词好句。活动二学生订正，全班交流展示。活动三方法指导：个人背、组内背、竞赛背。教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。四、检测反馈学生先独立完成，教师巡视指导，然后集体订正。五、作业 背会、写会：读读记记 读读背背六、反思【学习目标】1.积累词语，自主感知一些词语中，两个词之间搭配的准确性。 2.体会谚语蕴涵的人文思想。感悟四条谚语包含的思想：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。【学习重难点】读记词语。读背好句。【活动方案】活动一：我真棒1.出示三组句子（

39、1）小明帮助过路的盲人。 （2）这是一只小猫。小明十分热心的帮助过路的盲人。 这是一只调皮可爱的小猫。2.比较、议论两组句子哪一句好。3.小组派代表在全班汇报。活动二：读读记记1.自由读词，说说这六个四字成语的出处。2.连线练习。雷声 灿烂 随风 扑鼻倾盆 大作 芬芳 相间阳光 大雨 黑白 舞动3.填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。泉水（ ） 琴声（ ） 枝叶（ ）空气（ ） 鲜花（ ） 红旗（ ） 4出示句子加以选择运用。（1）一时间，天空与云翻滚，（ ），下起了（ ）。过了一会儿，天放晴了，（ ），微风吹拂杨柳（ ）着它的枝条，经历了暴风雨的玫瑰又 ），一只（ ）的小猫也钻出来凑热闹。

40、5.学生订正，全班交流展示。活动三：读读背背1. 背诵谚语自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？2.小组内互相合作帮助。3.展示背诵成果。【检测反馈】1.抄一抄，并选择自己喜欢的两个词语说两句话。 雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂 随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间 语文园地二（第三课时）教学目标：1.通过联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。2.培养学生的语言组织能力。教学重点：以“关爱与奉献”主题设计口语交际。教学难点：培养学生的语言组织能力。教师导学案学生活动单一、温习旧知二、导入播放歌曲学习雷锋好榜样，创设情境，激发兴趣。三、对学生学习活动过程的指导

41、这是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。教学中教师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。提示：可从家人、同伴、邻居、贫困地区的儿童、残疾人等方面去想。在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。四、检测反馈学生先独立完成，教师巡视指导，然后集体订正。五、作业实践活动：开展献爱心活动。六、反思【学习目标】1.联系自己的生活实际，创设真实的交际情境，促进交际活动的展开与深入。2.提高语言组织能力。【学习重难点】以“关爱与奉献”主题口语交际。【活动方案】活动一：说一说 议一议1.联系生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？2.说说自己帮助他人的原因和打算，在组内交流。3.在小组内和学习伙伴