山西省忻州市第一中学人教高中语文必修四预习案11．廉颇蔺相如列传课时32_第1页
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文档简介

1、第三课时本课时教学目标知识与技能：1、归纳知识点。2、分析把握人物性格。3、了解史传作品在选材和布局上的特点,掌握写作方法。过程与方法：通过预习，在小组讨论的基础上，提出问题，教师点拔、引导，合作探究完成。情感态度与价值观：1、归纳文言知识点，积累文言知识，为高考打基础。2、学习蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神以及廉颇勇于改过的精神。 3、了解史传作品在选材和布局上的特点。 预习任务一、归纳知识点通假字 可与不臣愿奉璧西入秦拜书送于庭 召有司案图秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也 唯大王与群臣孰计议之2、一词多义： 负秦贪，负其强 臣诚恐见欺于王而负赵 相如度秦王虽斋，决负约不偿城均之二

2、策，宁许以负秦曲 廉颇闻之，肉袒负荆引引赵使者蔺相如左右欲引相如去 相如引车避匿幸而君幸于赵王而君幸赦臣 则幸得脱矣以：以勇气闻于诸侯 愿以十五城请易璧严大国之威以修敬也 指从此以往十五都于赵。吾所以为此者，以先国家之急而后么仇也顾：顾吾念之，强秦之所以加兵于赵者，徒以吾二人激昂大义，蹈死不顾 将军亦枉驾顾之。顾不如蜀鄙之僧也。相如顾召赵御史书曰3、词类活用： 名词活用为动词 舍相如左右欲刃相如 乃使从者衣褐相如前进缶使动用法 （使宾语动）完璧归赵秦王恐其破璧宁许以负秦曲毕礼而归之大王必欲急臣名词作状语 相如廷斥之故令人持璧归，间至赵矣意动用法（以宾语为） 且庸人尚羞之先国家之急而后私仇也吾妻

3、之美我者4古今异义 拜为上卿欲勿与，即患秦兵之来请以咸阳为赵王寿臣所以去亲戚而事君者请指示王于是相如前进缶宣言曰：事见相职必辱之布衣之交（9）传以示美人及左右（10）会于西河外渑池。指从此以往十五都于赵。臣所以去亲戚而事君者5文言句式判断句 ：廉颇者，赵之良将也和氏璧，天下共传宝也我为赵将。 被动句： 而君幸于赵王 臣恐见欺于王而负赵秦城恐不可得，徒见欺倒装句： 宾语前置：君何以知燕王 定语后置：求人可使报秦者 状语后置：拜送书于廷 二、分析概括人物形象特点。1、蔺相如：2、廉 颇：三、了解本文在选材和布局上的特点：1. 选材精当。传记是以人物一生中的最光辉的事件来表现人物的精神品质的。本文以三件典型的事，把个人和国家双重的矛盾、利益纠结在一起，突出了廉蔺的崇高品质和性格特征。2. 三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，相互关联。3. 叙事有波澜，曲折抑扬4. 悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出。5、廉颇蔺相如列传塑造人物的方法：、未见其人，先闻其声；、对比映衬，相辅相成；、

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