焦耳定律(导学案)

1、18-4焦耳定律学习目标：1. 知道电流的热效应。2. 在观察实验的基础上引出焦耳定律。3. 理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。4. 知道电热器发热的原理，并能列举出利用和防止电热的实例。学习重点 ： 焦耳定律学习难点 ： 焦耳定律的理解和运用一、情境导入：电炉丝通过导线接到电路里，电炉丝和导线通过的电流相同。为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？家庭电路中使用功率过大的用电器可能引起火灾，这又是为什么？在平板教师端查看学生的自习、自疑情况。并给予评价。二、自探课堂探究：知识点一：电流的热效应自主学习： ( 在平板上推送以下内容)1. 电热水器、电饭锅、电熨斗、电饼铛这些用电器有什么

2、共同特点？2 根据课本图 18.4-1 思考：使用这些用电器时，热量是从哪里来的？3电流的热效应：4生活中的用电器哪些是利用电流的热效应工作的？。知识点二：焦耳定律演示：电炉通电烧红而导线并不热讨论：为什么同样通电，电炉烧红了，而导线却不怎么热？【学生自主讨论3分钟以上，并由学生交流，实验小组拿出统一意见代表回答】2猜想：电流通过导体时产生热的多少可能跟什么因素有关？学生设计实验：学生讨论方案，并画成草图，配上文字说明，然后小组展示讨论出来的方案。进而演示实验：实验探究：在平板上观看演示实验，通过看到的现象你能得到什么结论？3. 总结：（1）英国物理学家焦耳做了大量实验表明：电流通过导体产生的

3、热量跟电流的成正比，跟导体的成正比，跟通电时正比。这个规律叫做焦耳定律。公式为：（2）单位： I， R， t，Q.4. 练一练： ( 在平板上推送以下内容 )（ 1）你能解释第1步中提出的问题吗？（ 2）电流通过电风扇做功时，能转化为能和能。（ 3）一根 60 的电阻丝接在36 V的电源两端，在5 min内共产生多少热量？知识点三：电热的利用与防治止1. 学生列举生活中利用电热的例子。1电脑使用一段时间后，用手触摸主机有什么感觉？为什么？为什么电脑后面有一些小孔，而且有时能听到风扇转动的声音？ 放到后面，由来引出电热的危害2学生列举生活中我们是通过那些措施防止电热带来的危害的。三、自结课堂总结

4、学生画出本节课的思维导图，拍照上传，老师给予点评。四、自测达标练习（学生在平板上登录并完成）1下列电器中，不属于电热器的是（）A电饭锅B. 电熨斗C. 电风扇D. 电烤炉2家庭电路使用的电炉，电炉丝与导线是串联的，当电炉丝发热发红时，连接导线却不热，这是因为（）A. 通过电炉丝电流比通过连接导线的电流大B. 通过电炉丝电流比通过连接导线的电流小C. 电炉丝两端电压比连接导线两端电压小D. 电炉丝的电阻比两节导线的电阻大3下列情况中防止电热危害的是（）A. 电视机背后有散热窗C. 家庭电路一般安装的漏电保护器B.D.家电长时期不使用，隔一段时间要通电一次大型爆破工程用电热引发炸药4某导体的电阻是2欧姆，通过 2A 的电流时， 1分钟产生多少焦耳的热量？5一只额定功率是450W的电饭锅，在 220V 的额定电压下使用，每分钟产生多少焦耳的热量？6小宇同学按如图所示的装置，研究“电流通过导体时产生的热量与导体电阻大小的关系”。图中两只烧瓶内盛有质量和温度相同的煤油，温度计显示煤油的温度，两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，铜丝的电阻比镍铬合金丝的电阻小。闭合开关后，通过两段金属丝中的电流是。一段时间后，可观察到A