全面解读“高效课堂”密码推进“高效课堂”教学常态化

1、全面解读“高效课堂”密码，推进“高效课堂”教学常态化参加即墨28中“和谐互助”高效课堂现场会有感 唐县一小 窦建斌课堂兴，则学校兴。随着新课改的深入推进，“高效课堂”已成为校长和教师最关注的焦点：构建“高效课堂”, 推进“高效课堂”教学常态化，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是优化教学管理、全面提升教学质量的迫切要求，是学校课改成功的关键，也是学校品牌发展的最强劲动力。 2015年3月29日4月1日，我和全县各中学、县直小学的校长们有幸跟随县教育局的领导赴山东省青岛市即墨28中，参加了“全国初中课改最典型名校即墨28中和谐互助高效课堂现场会”。会议以“创新课改打造高效课堂”为主题

2、，以主题报告，观摩初中所有学科的课堂为主要形式，全面解读高效课堂“让教室变学室，课堂变学堂，教材变学材，教案变学案，教师变学长”所蕴含的深层教改理念。会议期间，我们观摩了学校独具特色的升旗仪式、“为雷锋像佩戴红领巾”仪式和学生走操，参观了学校荣誉展室、“和谐互助”展室、德育展室、雷锋展厅、教育集团展室和学生艺术长廊。即墨二十八中所有班级的“和谐互助”课堂全天候开放，课堂改革成果令我们心灵为之震撼。即墨市教体局副局长兼即墨二十八中校长李志刚作的和谐互助让课堂充满灵动专题报告引发了我深深的思考，李志刚校长用现实的眼光审视了学校教育理想，将二十八中人全力推动“和谐互助”课堂改革的初衷、艰辛与成果逐一

3、与我们分享。我深深的体会到：一个不重视课堂教学的校长就不是一个合格的校长；一个不与老师们战斗在一起的校长更不是一个称职的校长。听了即墨28中周珍芝老师做的“和谐互助”师友划分与培训报告，我感觉即墨28中的教师真是将“师友互助、小组合作”高效课堂这种模式做到了极致：和谐互助教学即在对学生情况进行了解后，把全班学生按照一个好，一个差的方式进行排座，两个人中有一个成绩好点的，作为师傅；成绩差点的，就是学友。师徒搭配是实施“和谐互助”教学策略的前提。听了即墨28中周娟副校长“和谐互助”五部十环节的设计与应用报告，我感觉即墨28中“和谐互助”高效课堂教学模式具有严谨的科学结构体系，很具有代表性和可操作性

4、：在实施“和谐互助”教学时，完全颠覆了传统教学中老师讲，学生听的教学策略。在传授新课时，学生分别进入“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”、“总结归纳”、“巩固提高”五个步骤。这样的课堂策略，创造性地将自主学习、探究性学习、合作学习、分层次教学等多种教学策略有机地整合在一起。课堂上不见了教师满堂灌、口若悬河、唱独角戏的现象，而是完全凸显了学生的主体性。学生们在“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”等过程中，如果“学友”遇到不会的题目，“师傅”就负责把“学友”教会，如果“师傅”也不会，先向其他“师傅”请教，再教会自己的“学友”，如果“师傅”都不会，最后由老师讲解。这一种转变，使后进生感到自己

5、不再是“被遗忘的角落”，慢慢自信起来，逐渐由“边缘地带”转向了中心位置，从而促使全体学生都有所提高。 “和谐互助”模式遵循一个原则，就是“学友”会的先让“学友”讲，“学友”不会的时候“小师傅”再给“学友”讲，“学友”会了再讲给“小师傅”听。师徒都不会的时候，再由“小师傅”自主地向其他“小师傅”请教后再讲给自己的“学友”听。教师及时了解情况后，就重难点进行纠正点评。这样，就特别关注了“学友”学习的主动性与积极性，也为“小师傅”展示自己为师者的风采提供契机。从形式上看，教师已经退居次要位置；其实，教师的作用又无时不在，只不过这个作用是更好地发挥了全班学生的能动性而已。通过和谐互助，学生自己解决问题

6、，培养了学生的探究能力，调动学生学习的积极性和主动性。可以使师傅更好的掌握知识，激励他们进行进一步的探索，使学友掌握基础知识的过程中能获得成功的喜悦，培养学习的兴趣，致使学生能够心情愉快，心理健康发展。适当的减少了教师的工作量，也诱发了教师的创新能力，使教师在引导点拨、驾驭课堂方面的能力得到锻炼和提高。这不正是我校在“师友互助、小组合作”生本课堂建设中真正需要借鉴并大力推进的吗？学习期间，我们还观摩了即墨二十八中周珍芝老师的“和谐互助”九年级语文课堂教学；四川省绵阳东辰国际学校李珍真老师的初中英语高效课堂；推门听课观摩即墨28中七年级3班的初中语文“和谐互助”高效课堂教学。几位老师的课精彩纷呈

7、、各有特色。有的充分体现了“先学后教，当堂训练”，有的则情景导入，问题设置层层递进，激发学生思维。大家纷纷认为尽管执教老师的课堂教学风格迥异，但均运用多种手段充分调动学生学习的积极性、增加学生课堂的有效学习时间、培养学生自学能力，锻炼学生思维能力，使学生学得深入、学得透彻、学得扎实，颠覆了以往的课堂教学形式；尤其是师友互助的学习方式，教材知识与现实生活紧密结合，有利于学生“教”“学”相长、共同进步、一举多得。在四川省绵阳东辰国际学校祝启程校长作的得高效课堂者得天下的主题报告中，程校长则就东辰学校的成功密码，关于课改的五个追问，什么样的课堂才能兴学校？高效课堂的建构及高效课堂的推进等问题进行了详

8、细的解读。而在对即墨28中的校园管理及建设进行的参观中，即墨28中“德智合一”的课堂管理，浓郁的校园文化氛围，育人气息浓厚的展板标语，整洁优美的校园环境（校园里干净的几乎找不到纸屑垃圾，看不见几个垃圾桶），摆放有序的物品（特别自行车摆放成了一道亮丽的风景）都给我留下了很深的印象。让我感受最深的是即墨二十八中历史文化悠久，校园文化建设匠心独运，“四区六楼十八苑”、八座伟人像、二十八颗松树，艺术走廊等表现的更为明显，可见学校领导在研究学校建设和宣传方面下了大功夫，这也是我们应该学习的地方。当然在学习中我还有一些困惑，也是我们课改需要注意的：1.听课中发现，二十八中的课堂容量极大，教学步骤推进极快，

9、效率极高，学生从始至终紧张地解决各种各样的问题，但当遇到需要反复品读和欣赏的段落时，往往不能从刚才紧张激烈的问答和讨论节奏中走出来，不能真正静下心来进行仔细的揣摩。2.学生讨论时，有的师友在知识和认识上有很大漏洞，尽管教师在不断的巡视，但往往指正不及时，导致这种错误的认识传递给了更多的学友。3.从学生课上课下的表现看，即墨二十八中好像没有“差生”，课下不允许大声说话，殊不知活泼好动、充满活力是孩子的天性。4、即墨二十八中以雷锋精神为核心，每学期评选优秀学友和优秀师友，激励学生进步，但没有对学习过程的评价，我认为建立完善的学习过程评价和奖励机制才是实施“和谐互助”策略的保证。短短四天的学习，让我收获很大。对照名校找差距，总结不足赶上来，临渊羡鱼，不如退而结网；心动更要行动！争创名校、精品