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文档简介

1、教学内容： 12 美丽的小兴安岭一课时：教学目标1.认识本课生字词，会写“涨 乳 俯 浸 坛 脆 膝 诱”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。2.正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；背诵课文的第二自然段段落。3.探究并发现写春的组段规律。4、品味“抽出”、“淙淙”词语的准确生动。教学准备1、教师准备多媒体、实物投影仪器。2.教师准备有关小兴安岭资料。教学过程：一、图片引入1、 观看小兴安岭的图片2、 师：孩子们请用一个词语来说一说小兴安岭给你留下的印象？生：美丽 漂亮3、 师：今天，我们一起走进小兴安岭，去欣赏小兴安岭的美丽景色板书课题： 12、美丽的小兴安岭齐读课题二、检查

2、预习，初读课文1、 师：昨天孩子们预习了课文吗？老师检查孩子们词语的认读情况，认读这些词语。2、 生：齐读词语。抽读词语。男生女生分别读3、 师：孩子们知道怎么才能把课文读好吗？生：注意连词成句，注意不添字漏字4、 学生自己小声读课文，要求：读准字音。5、 请六位孩子来读每个自然段，学生评价。6、 师：课文是按什么顺序写的呢？生：春夏秋冬 时间顺序三、学习课文，品味语言1、 由教师背诵第一段导入，学习第二段感受春天活力之美。2、 师：我们一起来感受小兴安岭春天的美丽，谁来读一读？3、 师：春天的树是什么样子的？找一找（春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。）课件出示师：抽出，感受到了什么？生

3、说师：感受到了树木的变化，把你的感受送进去读一读。生读 师：（课件出示：生动形象地写出了枝条快速而有力地长出来）请学生批注在书上。3师：还有哪些词用得好。春水的变化？生自由说师：淙淙 这种模拟声音的词语，称为象声词或者拟声词，你能说一个出来吗？生说。4、 溪水感受到了春天，小鹿也感受到了春天，谁来读一读，小鹿都干了些什么？5、 师：我们一起走进小兴安岭春天的美景，男生读树木的变化，女生读溪水和小鹿的句子。 生分角色读第二自然段。四、第二段的写作顺序，指导背诵1、师：第二自然段先写了什么？ 生：春天 师：季节 板书：季节 师：接着写了什么？ 板书：树木 还写了什么？ 板书： 溪水 小鹿2、师：小兴安岭的春天真美啊，我们把这些句子记住吧，老师教大家一个方法。（课件出示： 师：左边是春天的景物，右边是介绍这些景物的特点。背诵的时候，先要记住分别写了什么，都是这样写的。试着看着这些词语来背一背 生：齐背 师：哪些孩子能背，能背的孩子站起来试一试，不能背的孩子也可以看看书。五、 指导书写1、出示：涨 乳 俯 浸 坛 脆 膝 诱2、师：今天我们要学写这些生字，先读一读3、师：思考，老师为什么这样排

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