一年级语文《平平搭积木》教案说课反思

1、平平搭积木教学设计教学目标知识与技能：、理解个生字，会写“业、本、平、书”个字。理解新偏旁“双人旁”。 、准确、流利地朗读课文，在读中积累词句。 过程与方法：图文结合，理解生字，理解课文内容，培养学生积极主动的学习态度。情感态度与价值观：了解课文内容，懂得从小就要关心别人。 教学重点：认字和朗读课文；教学难点：让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。课时安排：一课时教学准备：多媒体课件一 谈话激趣，揭示课题.这节课我要给同学们介绍一位新朋友，你们拼拼他是谁？（平平）平平呀很喜欢这些玩具，它们是些什么玩具呢？（积木）是的，他很喜欢搭积木，我们马上要学的这篇课文题目就叫：平平搭积木。二、学习课文.1.

2、图文结合，随文识字；【1】教师逐一引导学生看图理解课文内容；【2】学生可自由挑选自己喜欢的句子实行有感情的朗读或分角色读。（1）读准前后鼻音的生字：间、很、平。 学生自由拼读，对比分析字音。 学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子”。（2） 读准轻声音节：呢、啊。指名读。 学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提醒大家注意什么？（3） “平平，平平，这些房子给谁住？” 指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？ 【课件出示】指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）

3、想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？ 自由朗读。指名朗读。（4） “平平，平平，还有一间呢？ 还有一间啊，给没有房子的人住。” 指名读。想一想，这两句话是谁说的？ 男女分角色赛读。（5）“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。” 平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶）2很多很多的房子这种形式的短语你还能说吗？（出示课件填空题）（6）如果你是平平，这么多房子，你准备搭给谁住呢？学生纷纷发言三、写字指导，比较观察。、【课件出示】学生观察字形，哪一个更漂亮些，并说出

4、所占位置。2、学生书空，描红、练写。平平搭积木说课一 说教学目标这篇文章的教学目标是：、理解个生字，会写“业、本、平、书”个字。理解新偏旁“双人旁”。 、准确、流利地朗读课文，在读中积累词句。3.理解课文内容，培养学生积极主动的学习态度，懂得从小就要关心别人。 二说教学流程。依据教学目标，设计了三个环节：1导入，课件展示激起学生学习兴趣。2.学习课文采用的是图文结合的方式，生字学习包括其中，这就是随文识字的方法，更利学生掌握，在其中引导学生学会关心他人。3.四个字的书写，以对比方式让学生自己发现字体的优美，并通过描红的方式掌握笔顺。平平搭积木教学反思第一：教师要准确定位语文教学的重点。阅读是语文教学的重中之重，课标上也明确提出学生具备“独立阅读的水平”。古人也有云：“读书百遍，其义自见。”“读，是一种很好的教学方法，在读中理解，在读中感悟，在读中得到升华。”可见读书在语文教学中的重要性。在教学时，能够让学生初读，不漏字、不添字，把句子读通顺。这点对于一年级的学生来说，非常重要。在读通顺的基础上，再让学生理解感悟。我们教师能够更多地使用男女分读、各大组赛读、个人朗读、选代表朗读等形式，而且教师时而适时自己引读，时而把机会让给学生，让学生发挥，这样的比赛朗读，不但能调动学生的积极性，达到了预期效果，同时也让学生养成了爱读书的习惯。第二学生在图文的结合