贵州省遵义市2016届高三上学期第一次联考地理试题(解析版)

1、遵义市2016届高三第一次联考试卷文科综合（地理）解析版第I卷 本卷共有35个小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 图1示意某山地的局部等高线图（单位：米），等高距为30米，MN为空中索道。据此回答12题。1、 图1中有一瀑布，瀑布和选择观赏的最佳位置分别是 A.甲与丙 B.乙和丁 C乙和丙 D甲与丁2、 空中索道MN两地的相对高差可能为A.105米 B. 135米 C. 155米 D.165米【解析】题组一:以等高线地形如为载体，考查等高线的判读及相关计算，是地理能力中获取和解读地理信息的考查。第1题：考查瀑布选址和观赏最佳点。要完成本题目，首先

2、学生应有如下知识储备；1.瀑布在陡崖处啊；2.瀑布处应有流水；3.瀑布观赏角度因为仰视。然后结合等线图得出答案。属于基础型题目，难度系数较低，得分率较高。第2题：考查了等高线相对高度计算，但此题与平常遇到的题型有所区别，只给出了等高距，没有具体等高线数值。要完成此题需要学生自行赋值。另，N点位于等高线局部闭合中，有两个取值范围，即大于大值，小于小值，需要分类讨论才能完成作答，题目设计巧妙，难度系数中等有一定的区分度。 图2示意某区域的能源消费结构，据此完成34题。3、 这种能源消费结构易引发的环境问题是 土壤肥力下降 酸雨污染严重 水污染严重 土壤污染严重 A. B. C D.4、 改变上述环

3、境问题的主要途径有 加强交通建设 营建速生薪炭林和环保林 大力发展畜牧业 因地制宜开发利用多种清洁能源A. B. C D.【解析】题组二：以能源消费结构图为载体，考查环境问题及解决对策。是地理能力中获取和解读地理信息的考查。不对，而认为煤炭开采需要洗煤，会带来水污染，忽略掉的是问利用能源带来的问题。，认为秸秆燃烧可以培肥，所以学生易误选和第3题：度能源消费结构图，分析得出易引发的环境问题，难度系数较低。但此题有一定的麻痹性，第4题：此题与第三题关联，问环境问题的解决措施，难度系数较低，学生得分率较高。本题的A、C选项设制几乎不具备干扰性，是否可以做一下更改。图3示意北半球某区域等压线分布，据此

4、完成56题。5、 图中四个箭头能正确表示当地风向的是 A. B. C D.6、 关于甲、乙两地气流运动和天气状况的叙述，正确的是 A.甲地气流上升，天气晴朗 B乙地气流下沉，天气晴朗C.甲地气流下沉，高温多雨 D.乙地气流上升，寒冷干燥【解析】题组三：以天气系统图为载体，考查学生大气运动的一般规律和天气现象的描述。对读图获取和解读地理信息的能力要求较高，侧重基本原理和基本规律的考查。第5题：以等压线图为载体，以选择题的形式考查等压线和风的相关知识。考查风形成的原理和规律。考查学生获取和解读地理信息的能力，由题目已知条件中判断该地为北半球的近地面，进而通过水平气压梯度力判断正确的风向，运用风形成

5、的基本原理解释，考查学生调用知识的能力。题目设置灵活，难度适中。第6题：结合天气系统图考查天气系统的气流运动规律和天气现象描述，对能力的考查主要是读图获取信息的能力和调动运用知识的能力。题目难度不大，考查知识点以记忆为主，分析过程不够突出。 图4为我国某山地年降水量随高度变化示意图。据此完成78题。7、海拔3000米处，南、北坡的降水状况是 A.均为300mm B.南坡为450mm C.北坡大约为560mm D.北坡大约为600mm8、 该山地所属山脉可能是 A.南岭 B.秦岭C阴山山脉 D.天山山脉【解析】题组四：以降水曲线和地形剖面组合图形考查，切入点新颖，对学生的读图获取信息和解读信息的

6、能力要求高。第7题：要求学生充分理解图形隐含的信息，并对剖面图和降水曲线图的数据有准确判读，才能正确解读本题。题目答案可通过读图获取信息获得。答案D选项设置干扰较大。第8题：通过读图获取图形信息，以确判读南北两坡降水量差异为基础，结合中国山脉的区域定位，能准确判断各山脉降水差异原因，才能解读本题。题目隐含信息多，知识面广，对学生读图获取信息和调动运用知识的能力要求高。 我国某地中学地理兴趣小组于2012年12月21日实地测得北极星的地平高度（北极星与观测者的连线和地平面的夹角）为2730，日出时间为7时38分，日落时间为18时02分（均为北京时间）。白天阴，气温8，夜间小雨，气温5，风向：东南

7、风，风力：弱。据此完成9 11题。9、关于材料中“某地”自然地理环境的叙述正确的是 A.地表水贵如油，地下水滚滚流 B.植被以温带落阔叶林为主 C位于高原地区，地表平坦 D.全年无夏，春秋相连10、材料中“某地”的昼长为 A.12小时 B.10小时47分 C.13小时13分 D.10小时24分11、材料中“某地”位于昆明(25N 103E)的A.西南方向 B.东北方向 C.西北方向 D.东南方向【解析】题组五：以地地理兴趣小组提供的基本信息为素材背景，考查空间定位及其相关计算，围绕昼夜时长计算、区域定位、方位判读等核心考查学生获取和解读地理信息能力和计算能力。但材料中时间点选取不够新颖，对天气

8、现象的描述属于干扰信息，增大学生的阅读量，对于试题命制中的干扰材料，可商榷。第9题：以北极星仰角大小和日出日落时间要求学生能准确计算经纬度，并通过经纬度定位，确定区域位置。对学生获取和解读材料信息以及计算能力要求高。以中国典型区域的自然环境特点为背景，考查学生调动和运用地理知识的能力。第10题：以材料信息为切入点，考查昼长计算，考查学生运用材料分析问题的能力。难度不大，但计算量较大。第11题：以材料信息为背景，考查经纬网空间定位。是对材料的进一步解读，也对第十题有提示作用。36、（18分）图7为北极航道示意图，图8为某季节沿600N纬线海平面气压变化柱状图。阅读图文材料，完成下列要求。(1)说

9、出北极航道所经过的风带名称及风向，并说明该风带的形成过程。（10分）(2)分别说出甲、乙气压中心的名称及其出现季节，并说明该季节南亚气候特点。（8分）【解析】据北极航道图准确定位。气压带风带的分布和成因；第（1）问：本题以北极航道示意图为载体，通过基地航道所经风带、风向分析，以及风带成因的阐述，考查学生的气压带风带基础知识掌握情况。完成此题，学生需有的知识储备和能力：南亚的气候特征。1月和7月北半球气压中心分布情况；第（2）问：本题以北极航道示意图和某季节沿60N纬线海平面气压柱状图为载体，考查气压中心和气候知识。均为基础考查。完成此题，学生需有的知识储备和能力：整体来说：气压带风带记忆不牢，

10、不能准确作答。气压中心名字及形成季节记忆模糊错位；气候特征记忆不清。根源还在于基础知识不够扎实。没能准确读出北极航道示意图，固定思维认为最外圈赤道；36题均为基础考查，难度小，但学生得分率普遍偏低，分析原因如下：启示：一轮复习必须回归课本，重视基础，扎实基础。【答案】37、（16分）阅读图文材料，完成下列要求。 材料：流域往往是相对独立的区域，流域内社会经济和城市的发展有自己的演变规律。图9为我国某流域城市历史沿革和空间分布图。(1)描述该河流的水量季节变化特征并分析其成因。（8分）(2)该河流域各时期城市分布有何共同特点，并分析该特点的形成原因。（8分）【解析】通过区域图定位得出该地的气候类

11、型，进而得出降水特征及成因。明确该河流水量（即河流补给）的主要来源是大气降水第（1）问：以区域水系图为载体，通过分析该河流的水量季节特征及成因，考查学生获取解读地理信息和调动运用地理信息的能力。完成此题，学生需有的知识储备和能力：第（2）问：以我国某流域城市历史沿革和空间分布图为载体，通过读图得出城市分布的特点和该特点的形成原因，考查学生读图获取地理信息及调用地理知识的能力。河流对于聚落（城市）的作用掌握不全，漏点丢分。学生审题不清，将流域水量季节变化看成河段水文特征。总体来说：该题难度系数不算高，得分率相对较高，失分原因主要如下：启示：注重学生审题训练；扎实基础【答案】42、(22分)阅读图

12、文材料，完成下列要求。 材料一：石灰岩是由沉淀物所生成的岩石，主要由碳酸钙组成。通常是由海中微生物和珊瑚的遗骸所形成。石灰岩在陆地上受到流水的溶蚀作用形成喀斯特地貌，喀斯特地貌在地表与地下形成了不同的景观。在地表，可以形成孤峰、石林，山水甲天下的桂林，就得益于喀斯特地貌。在地下，溶洞是最具有代表性的景观，溶洞里通常存在着钟乳石、石笋等，更有怪石林立，妙不可言。材料二：墨西哥某处水下溶洞剖面示意图（图10）。 材料三：在我国，由于喀斯特环境本身的脆弱性和人类活动的影响，使得喀斯特环境日益恶化，而石漠化景观是其最直接的标志。图11为石漠化地区恶性循环示意图。 材料四：贵州黔西南州是我国石漠化最严重

13、的地区之一，因地制宜，多措并举，探索出了多种生物治理石漠化的模式。其最主要的模式之一是种植花椒树。 贞丰县顶坛片区石漠化极为严重，极强度石漠化占总面积的80%以上，95%的地表是石旮旯。环境恶劣、土地贫瘠、水资源严重短缺，被中外专家称为“不具备基本生存条件的地方”。1991年，顶坛片区在喀斯特地区海拔较低的向阳坡地种植花椒，在低洼易涝去和迎风坡种植其他植被，成功进行生态修复，提高了农民的生产生活水平。(1)根据材料一、二，描述墨西哥这一地区所经历的内、外力地质作用。（8分）(2)根据材料三和所学知识，分析石漠化严重的人为原因，并提出治理措施。（8分）(3)根据材料四，说明花椒的生长习性。（6分）【解析】第（1）问：通过阅读材料和墨西哥某处地下溶洞剖面示意图，分析能够在材料中解读出所代表的地质作用。知道内、外力地质作用包括哪些？墨西哥这一地区所经历的内、外力地质作用，考查了学生获取和解读地理信息，调动和运动地理知识的能力。完成此题学生应具备的知识储备和能力：石漠化如何治理？石漠化成因；明确什么是石漠化？第（2）问：通过阅读材料和石漠化地区恶性循环示意