课题：1.1声音是什么

1、课题： 1.1 声音是什么【学习目标】1、结合生活经验，初步了解声音在信息传播中的作用。2、通过实验，认识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法3、初步了解声音是以波的形式传播的，知道不同介质中的声速不同，知道 15空气中的声速，知道声音具有能量4、通过经历用多种方法探究声音产生的过程，培养思维的开放性和独特性。5、养成善于使用随手可得的物品进行探究活动和物理实验的习惯，感受物理学的真实性以及物理与生活的关系。【预习导学】1、声音是由 _而产生的，把 _的物体叫声源。2、声音的传播需要_, 固体、液体和气体都是传播声音的_, _不能传声。3、声音以 _的形式向周围传播，声音

2、具有能量，这种能量叫做 _。4、通常情况下，声音在空气中的传播速度约为_m/s;在水中传播比在空气中 _；在钢铁中传播得更 _。【问题探究】1一、探究声音的产生：利用身边的物品（一张纸或者一个装有部分水的饮料瓶子），小组设计一系列活动制造出声音，证明声音是物体产生的，总结出物体发声时的共同特征为：学生活动：摸喉部 （发声和不发声两种情况下）感受发声的物体在振动。想一想如何来判断发声的音叉是否在振动？思考在制造出的声音中分别是什么物体在 发声？我 们把这些_的物体叫声源，_ 、_ 、_都可以作为声源。请你分析：（1）吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的发生振动发出的（2）吹口哨声是口腔内振动产

3、生的二、探究声音的传播：声音的传播1）老师讲课时，大家坐在教室各处都能听到，老师的声带振动发出的声音是靠什么传播到你们的耳朵里呢？2）提出问题：声音能在固体、液体中传播吗？猜想和假设：2设计实验：进行实验：分组活动：A、将衣架悬空挂在细绳子的中央，当你的搭档用铅笔轻轻敲打衣架时你听到了什么？把细绳两端绕在食指上，并用食指堵住双耳， 再由搭档敲打，你还能听见衣架发声吗？提示：食指堵住了耳朵，声音靠空气已经不能传播到耳膜。但此时仍会产生听觉，这是由于声音靠固体 （细绳、食指、耳道）传播至耳膜。B、你把耳朵紧贴着课桌的一端， 你的搭档在另一端用铅笔轻轻敲击，你听到声音吗？将耳朵离开桌面，再听敲击声，

4、比较一下两次声音是否一样？C、将两个石头浸没在水桶的水中央互相撞击，石头发出的声音靠什么传播到我们耳朵里？提示：石头与人耳之间隔着空气和水结论：声音可以在 、 和 中传播。我们把能传播声音的物质叫介质。3）活动：将一部正在播放MP3 的手机用细线悬挂在广口瓶中央，再3把瓶内空气抽出。仔细听声音有什么变化？想一想：如果瓶内空气越来越接近真空，那么声音还能传播出来吗？当然我们不可能把瓶内空气完全抽掉，但我们可以把条件理想化， 这种研究问题的方法叫 理想化模型法 。结论：声音需要介质传播，真空（能 或 不能）传声。提出问题：老师的声音通过空气传播到同学们的耳朵里， 假如没有空气，我们的周围如果是空无

5、一物的 “真空”，声音还能传播吗？宇航员在太空，在月球有没有直接对话？他们依靠什么完成对话？为什么？三、声波具有能量1、声波一块石头掉入水中， 水波会从落点向四周传播。 正在发声的音叉叉股向外振动时，压缩邻近的空气，使这部分空气变密（形成“密部”）；当叉股向内侧振动时，这部分空气又被拉伸（形成“疏部”）音叉持续的振动便在空气中形成了疏密相间的向四周传播的空气波声波。当声波传入人耳时，会引起鼓膜振动。人就听到了声音。声音是以波的形式向前传播的。2、声速（1）声音的传播需要时间吗？用什么证据来证明你的判断是正确4的？（ 2）如果声音传播需要时间， 那么如何测定声音在空气中的播速度？请设计一种实验方

6、案。（ 3）声音在不同介质中传播速度不同，通常情况下声音在空气中传播速度约为 340m/s;在水中传播比在空气中快，约为1500 m/s ；在钢铁中传播得更快，速度可达5200m/s。3、声能想一想：在预习过程中，将点燃的蜡烛靠近正在播放音乐的喇叭前，烛焰被摇晃。这说明声波具有。在医学上，人们利用声能粉碎病人体内的胆结石代替手术，从而减轻病人的痛苦。 在军事上科学家还利用声能制造武器。【例题精析】1、将正在发声的音叉轻轻插入水中一部分，会看到水花飞溅，说明了_，用手握住正在发声的音叉，当即就听不到声音，这说明。举一反三：兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（）A、

7、感受发声音叉的振动B、体验发声音叉的温度5C、估算发声音叉的质量D、判断声音的传播速度2、在探究声音传播的实验中，小红和小芳做了下面的实验：（ 1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻的敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。（ 2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（ 1），比较听到的声音的大小。请你帮他们分析，并将实验现象和分析结果填入下表中。声音大小声音靠 什么 传播两张 课桌紧挨着时两张 课桌离开一个小缝时举一反三：玉树发生了一场地震，有关研究人员指出，地震发生后缺乏必要的自救知识， 是使丧生人数急剧增加的主要原因之一，以下是关于被埋在城市废墟里的人自救

8、的一些措施，其中最有效的是（）A.大声呼救B.静等营救人员前来营救C.见缝隙就钻，从废墟里爬出来D.硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救3、为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象。甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，6铃声明显减小。乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？【课堂检测】1、声音是由物

9、体的 _产生的，声音的传播需要_2、将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑，这说明_可以传声3、月球上没有空气，登上月球的宇航员只能通过无线电交谈，这是由于 _4、把一只正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，当用抽气机把玻璃罩内的空气抽去时，将会发生（）A闹钟的振动停止了B闹钟的声音比原来更加响亮C只见闹钟振动，但听不到声音D不见闹钟振动，但能听到声音5、一根长钢管一端敲击一下后，钢管另一端的人顶到敲击声的次数是（）A、一次B、两次C、三次D、四次【课后练习】71.08年北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面产生的，然后通过传播到现场观众耳朵的。2.锣发声的 时候，用 手按住锣面

10、，锣声 就消失 了，这 是因为_3.海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起 舞 ；掌 声 会 吓 跑 鱼 塘 中 的鱼 ， 这 些 是因 为_4.发声体在振动时，压缩了附近的空气形成相间的波动，并由近及远地向四周传播，这就形成了.5.在影片铁道游击队中，为了伏击日军火车，侦察员常用耳朵贴着铁轨来提前判断是否来了火车 这是利用声音在铁轨中的传播速度_声音在空气中的传播速度 （填“大于”、“小于”或“等于” ）6. 有 些耳 聋 病 人 配 有骨 导 式 助 听 器就 能 听 到 声 音 的原 理 是_。7.下列说法中正确的是（）A只要物体振动，就一定能听到声音B固体、液体、气体都能传播声音C宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈D 声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些8.手拨动琴弦，便能听到悦耳的声音，这声音是下列哪个物体振动产生的（）8A.手指B.琴弦C.空气D.弦柱9.能说明液体可以传播声音的现象是（）A.在岸上的人听到河水流动的声音B.古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声C.我们能听到波浪排击礁石的声音D.潜水员能听到岸上的讲话声10.声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是（）A空气B水C酒精D钢管11.如图所示 ,在教室里 ,小明敲响乙音叉时 ,与甲音叉的叉股接触的乒乓球会起来，