2014年秋季学期

1、2014年秋季学期语文乌塔一课教学设计教学目标1学生熟读本课生字、词语，借助同学、工具书理解不懂的词语。2通过有感情地熟读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。3培养学生在阅读课文时要认真思考，提出自己的见解。4培养学生的自学能力。5让学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。所需课时：一个课时教学过程展示：一、引发学生兴趣，引入新课题1、同学们喜欢旅游吗？经过我的再三思考：决定每人发5000元钱，让你们今年暑假出去旅游。地点你们自己决定。2、听到这个消息，你们想说什么？3、一个外国的大姐姐却独自旅游，这节课我们来认识一位德国小姑娘（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的

2、？板书：乌塔（出示课件PPT）一、组织学生学习课文：1、出示学生学习的目标。2、让学生初读课文，感受文章的故事美。3、学生感受本课的生字：（出示课件）4、学生自主拼读生字词语。教师并且强调学生平时易读错的音和字。5、学生对本文的故事梗概的了解。（展示课件）二、学生阅读课文：1、展示乌塔已经游览的国家：2、展示课件：具体的城市图三、学生深度读课文，感悟乌塔的言行美。1、学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。2、小组内交流讨论。3、全班交流，互助解疑。教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。4、引导学生感悟乌塔的长处。2、学生

3、感悟我们中国的教育。3、引导学生感悟乌塔的举动。4、快速读课文，结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。四、再读感悟1：乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；2：只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处3：谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。生回答。4：你认为中国的孩子缺少乐趣吗？学生互相讨论。（1）热情、活泼。例：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来她一听，高兴得大叫马上拿糖给我吃。（2）生存能力强。例：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助每个周末去帮

4、餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。（3）有责任感。例：然后给家里拨个电话或寄张明信片。给家里的每一个人买礼物。（4）做事有条理，有计划。例：她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得十分详细为这次旅行他准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。四、讨论交流1、讨论交流，请学生积极发表见解。学生思考：可不可以像乌塔一样单身外出旅游？自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？你对感兴趣的句子。2、小结，教师提出自己的建议：（1）同学们、在任何时代，任何社会都需要独立自主的人，我们从小培养自立的能力和习惯，自已会做的事情自己做，学会独立生活，自立自强，我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学都像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。（2）一人外出，要有家长同意和充分准备。（3）要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时